1、如今家鄉山連山說課稿 尊敬的評委老師，親愛的各位領導和同行們，大家下午好！我是來自茨溝鄉菜孫小學的參賽選手張會敏。今天，我要說課的課題是如今家鄉山連山。這是人音小學音樂課本三年級上冊的知識內容。接下來我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課實行闡述。一、設計理念:首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以聽入為主要抓手，以學生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂美。在此基礎上，還要將音樂知識和技能的學習有機地滲透其中，并通過的打擊樂器的學習培養學生良好的合作意識和團隊精神。二、教材分析: 如今家鄉山連山

2、是一段體歌曲，全曲共有五個樂句。用第一人稱的手法描寫了農村兒童天真純樸的感情，抒發了對家鄉的熱愛，歌頌了農村經濟改革后的大好形勢。歌詞通過兒童的心里活動，把谷垛比作山，形象的表現了農村豐收的景象。整首歌曲富有民族特色，風趣生動，具有兒童語言特征，是一首很好的農村生活題材的兒童歌曲。三、學情分析:由于我所面對的學生是小學三年級的同學。他們較二年級同學，不論是在認知領域還是身心素質方面，都有了很大提高。然而，依舊未脫離兒童的特點。不過教材上將這首歌曲定調為G調，最高音到了小字二組的E，很明顯超過了三年級學生的演唱音域。所以，我決定將歌曲由G調降到F調。這樣，更適合兒童演唱。另外，他們已經能夠聽辨音

3、色，聽辨不同情緒的音樂，并用語言作簡單描述。能夠初步辨別節拍的不同，用聲音或身體動作表現簡單的節奏。能夠隨著熟悉的樂曲哼唱，能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。四、教學目標:所以，我想通過自己嚴謹且生動的教學，達到以下目標:1、 過學習如今家鄉山連山歌曲，學會用歡快、喜悅、自豪的情緒演唱歌頌家鄉的美好。2、能在歌曲中使用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情，做到斷音唱的短促而有彈性。3、讓學生在感受、表現歌曲情緒時，能用簡單民族打擊樂器參與表現。五、教學重、難點:1.引導學生用歡快熱烈的情緒唱好歌曲如今家鄉山連，唱出對家鄉的愛。2、學生演唱歌曲如今家鄉山連山，能用清楚的聲音

4、唱出連音和短音，歌唱斷音時突出節拍特點。 六、教法和學法:為了解決這個重難點，我決定以聽唱法為主，采取問題引入、教授、欣賞、探究、模仿、對比法、聽唱法等多種教學方式同時相結合的方法，以克服我的教學難點，完成我的教學重點。七、教具準備:為此，我準備了電子琴和PPT課件，將我的課堂順序設計為以下六個步驟:八、教學過程: 1、欣賞首先第一個環節，是欣賞樂曲如今家鄉山連山。我一開始就以給樂曲畫旋律線的方式，將學生的注意力全部集中到樂曲的聽賞中來。讓學生在聽賞的過程當中，積極準確地捕捉樂曲的起伏，并以此為根據，讓學生通過翻越高山來引出課題，并讓學生自己翻越最難的山，從而引出課題如今家鄉山連山。接著讓學生

5、帶著問體再次行賞歌曲最后引出歌曲的難點部分。2、難點突破在前面教材分析時我就說了，這個課里的歌曲的情緒是歡快的。所以，在過渡到下一個環節的時候，我就以樂曲的情緒為主線，設計了由于高興而哈哈大笑的笑聲，引入到我的教學難點:頓音記號的學習，讓學生唱好也并非很容易的事，我讓學生自己感覺想一件高興的事，然后唱好頓音。并引出最后一句連音怎么唱，使這兩句形成明顯的對比，不但如此，孩子們還能在這個學習過程中，音樂水平得到了很大的提高。3、新歌學唱解決了難點，就到了第三個環節新歌學唱。在這個環節中，我打算以逐句分析為主，讓學生在熟悉歌曲旋律的同時感情也得到了升華。并在這個的過程中，以聽辨高低聲部的方式，不斷對

6、前面已解決的教學難點實行反饋和鞏固。不但如此，我還要充分利用電子琴功能，協助學生培養節奏感。讓這個新歌學唱的過程不再是枯燥的一遍遍跟琴模唱，而是以豐富而富于變化的伴奏形式，引發學生學習新歌的濃厚興趣，從而達到我的教學目的。4、歌曲處理新歌學會以后，我就要和學生共同探討如何處理歌曲了。在這個環節里，我將以對比法為主要教學法。從我每一次不同的演唱風格中，讓學生自覺自發地去尋找不同點，找到與歌曲情緒相貼切的演唱方法，并參與表現。5、教學拓展這首歌曲簡短易學，朗朗上口，并且還有很大的拓展空間。于是，我設計了一處改編，將結尾處的換氣記號夸大，加上一個無限延長的音樂記號。這兩種改編形式既無損音樂形象，又更大水準上地烘托了歌曲的氣氛，孩子們對歌曲也更加的有興趣。在此過程中，我還將打擊樂器加入歌曲中為所學歌曲伴奏。最后分組表演用畫、唱、奏多種形勢來表演唱歌曲。這樣，既是對教學內容的有機整合，又能夠更好地烘托歌曲情緒，讓學生更積極地參與歌曲的表現。6、課堂小結完成一切新課教