1、一夜的工作說課稿洪洞縣山焦第一小學 張杰1、 說教材： 一夜的工作是北師大版小學語文六年級上冊的一篇課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。二、說教學目標根據單元訓練重點和教材選編的意圖，以及新課程標準的基本理念，擬定本課的教學目標如下：知識與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。過程與方法：1、課前搜集資料，加深對總理的了解。2、邊讀邊畫出自己感受深的地方。3、通過與同學們交流，解決

2、自己不明白的問題。情感、態度與價值觀：1、了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的勞苦與簡樸2、對周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風產生敬仰和熱愛之情。3、培養學生勤儉樸素的精神，感受周總理人格的偉大。三、說教學重難點根據學生的學情，教學的重點是讓學生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，并在學習過程中領悟作者選用生活小事，平實的語言表現人物高尚品質的表達方法。教學難點是通過有感情的朗讀最后兩個自然段，與作者產生情感上的共鳴，深化閱讀感受。四、 說教法學法一夜的工作是一篇精讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，主動性。以朗讀為手段,滲透語文教學“以讀為本

3、”思想,通過各種形式朗讀讓學生在讀中理解,在讀中體會,在讀中深化,在讀中感悟,從而演繹出“書聲瑯瑯”的語文教學環境。體現小組合作學習“任務明確、分工明確、過程落實、合作交流、富有成效”的要旨。五、說教學程序：（一）激趣導入首先師生談話，學生匯報課前收集的總理生前的相關資料，初步培養學生收集信息和篩選信息的能力。然后教師自然導入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理辦公室，感受一下他一夜工作的情形。”板書課題后對學生發問：“看到題目，你產生了哪些疑問？”“這些問題你想怎么解決？”根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態。（2） 整體感知，讀中悟學 請同學們快速瀏覽課文，看看周總理給自

4、己留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思，找出來讀一讀。重要讓學生通過全文，抓住關鍵詞句，提高概括力。 在這一環節，我先讓學生帶著自己提出的問題讀書，然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。（3） 研析設問，精讀感悟 課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同學們認真默讀課文，看看你是從哪兒感受到周總理工作勞苦，生活簡樸的。提出四人小組合作學習要求： （1）讀課文，用不同記號分別劃出工作勞苦和生活簡樸的句子；

5、 （2）讀讀劃出的句子，以批注的形式寫出自己的體會； （3)作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？這些話表達了作者怎樣的思想感情？小組內交流自己的感受，并以感情朗讀的方式表達出來。教師巡視指導 探究自學，是培養學生創新精神和實踐能力的重要學習方式，有自主探究和合作探究。這里先自主探究，再合作探究，交流閱讀感受，使合作的參與面更廣、參與率更高、參與討論的度更深。在與周圍伙伴的交流中不僅發展了自己的思維，發展了自己的語言，而且啟迪了他人的智慧，實現了探究的目的。抓住重點，讀中感悟。看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？集體交流匯報。（根據學生的交流,屏幕上相機出示相應的句子 、相關圖片 ）1、抓住周總理生活簡樸的句子體會其品質：2、抓住周總理工作勞苦的句子體會其品質：3、創設情境，引導學生從關愛總理的角度勸