1、還剩下多少教學設計                                          教學目標：     

2、0;1、結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗，初步認識減法的意義；    2、在引導學生獨立思考、動手操作和同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內數的減法；    3、能根據提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關減法的問題；     4、繼續提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。  教學重難點： 1、初步認識減法的意義，并能用自己的語言表述；能理解生活中存在用減法可以解決的數學問題。 2、引導

3、學生獨立思考，動手操作和同伴交流自己的想法，會正確計算5以內的減法。3、將現實問題抽象成為減法問題，體會減法的含義。 教學設計： 一、激趣引入   老師告訴大家一個好消息，笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們一起去摘蘋果，想不想去呢？（課件出示情境圖）   【設計意圖】：教師親近的語言拉近和學生之間的距離，激起學生學習的興趣，為順利進行下一活動做好鋪墊。 二、探索新知   活動一：樹上還有幾個蘋果？ 1.觀察情境，讀懂圖意。 請同學們仔細觀察，這顆蘋果樹上一共有

4、幾個蘋果？（學生匯報）哎呦！快看掉下來了幾個蘋果？現在樹上還剩幾個蘋果？（課件出示）   【設計意圖】：以動畫的形式展示出來，既激起學生學習的興趣，又能讓學生直觀、形象的進行觀察、理解，有利于學生順利的提出問題并解決問題。   你能把這個故事完整的講出來嗎？ 學生講故事。在學生描述的過程中，引導學生講數學故事，把數學信息說完整。語言盡量簡練，突出減法的數量關系：樹上原來有 5個蘋果，掉下來2個，還剩3個。  【設計意圖】：讓學生用數學語言完整的講一講，初步訓練學生發現數學信息，會表達數學信息的能

5、力。 你能提一個數學問題嗎？引導學生提出問題：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？ 【設計意圖】：培養學生提出數學問題的能力。 2、動手操作，初步感知減法的意義。    用圓片代替蘋果，請同學們一起跟著做：畫出5個圓片，去掉2個圓片，看還剩下幾個圓片？同桌互相說一說還剩下多少個圓片？   小結：經歷用圓片數數的操作過程，得到一個數學信息：5個蘋果去掉2個蘋果還剩3個蘋果。  【設計意圖】：讓學生親自動手操作，直觀的體會到從總數中取出一部分，求剩余的部分要用減法計

6、算。 活動二：還剩幾塊奶酪？   觀察情境圖，說一說圖意。  摘完笑笑家的蘋果，現在老師帶大家一起去參加動物樂園的聚會，在聚會中，你們看到了幾塊奶酪？（課件出示情境圖）快看，小老鼠干什么呢？現在還剩下多少塊奶酪？   你能把這個故事講給小組內的同學聽一聽嗎？ 學生小組內說一說。   你能提出一個數學問題嗎？  引導學生說出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？  2.畫一畫，進一步感知減法的意義。 

7、60; 提出問題：你能把圖中的意思用圓片畫一畫嗎？   同桌合作：一個人說圖意：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩3塊；另一學生畫。    【環節意圖】：在學生初步體驗的基礎上，培養學生的動手能力和合作意識，進一步理解減法的意義。在學生敘述故事的過程中，要求其余的學生用學具來記錄故事中的數據，這樣，就能把動口與動手、形與數結合起來，從而使學生真正理解減法的含義。 3.探究“還剩下多少塊奶酪”的計算方法 提出問題：你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的？ 學生說自己的想法，邊說邊操

8、作。  除了用數數的方法，你還會用其他的方式表達嗎？ 引導學生用畫圖的方式表達。   【設計意圖】：培養學生用不同的方式表達數學問題，進一步加深對減法意義的理解。 三、認一認 1、認識減號和減法算式。     請同學再說一說上邊的兩個故事。提出問題：誰能把這兩個數學故事用一個簡單的算式表示出來呢？ 【設計意圖】：通過收集整理數學信息，用符號來進行表示，體現符號化的思想。 2、說一說“523”表示的意義。   

9、0;你能在教室里找到“523”的例子說一說嗎？ 教師可先舉例，讓學生模仿著說。  【設計意圖】：讓學生找身邊的數學，充分發揮學生思維的活躍性和主動性，將數學與實際生活聯系起來，培養學生的合作意識。讓學生初步明白數學來源于生活。 3、 寫一寫“523”這個算式。教師再示范一次，然后讓學生在本子上學寫。 4、 四、游戲中練習5的減法 師生同做扳手指游戲，伸開左手，任意壓下4根手指，說出減法算式，如：扳下1根，5-14，5-師生互做，生答，生互做互答。   【環節意圖】用游戲的方式活躍課堂氣氛，培養合作互動意識

10、。 五、課堂練習 1、 完成課本“畫一畫、算一算”。 學生獨立完成，個別在展臺完成。 集體糾正。   2、 課本練一練：第1題。先讓學生說一說數學故事，再完成算式。  六、課堂小結 同學們，今天我們每一個人的表現非常棒，老師很滿意。求還剩下多少的問題要用減法解決，老師希望你們能回到自己的家中和家長一起找一找身邊能用5以內減法表示的例子。 【設計意圖】：再一次對學生進行肯定與鼓勵，進一步激起學生對數學學習的興趣，并學會與家人共同分享成功的喜悅。 板書設計：  

11、;                       還剩下多少（減法）                         &#

12、160;  523