1、一年級語文第 十三周（11月22日11月26日） 一、 周教學內容:本單元圍繞“手和腦”這個主題展開，編排了手和腦、烏鴉喝水兩篇課文和一個語文天地。 二、 周教學重難點:生字:理解12個生字，準確書寫14個生字，學習新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。 積累:1、練習準確、流利、有感情的朗讀課文，背誦兩件寶。 2、理解自然段，學習給段標序號。 3、區分“怎么”和“什么”，練習在句子中使用。三、周學科融合:通過本單元的學習，學生應能初步體會動腦動手實踐的重要性，具有勤于思考和勇于實踐的探究意識和積極創造性。 四 周學情分析:本單元圍繞“手和腦”這個主題展開，是學生理解自我的第一

2、個單元，<手和腦>告訴學生:人類一切勞動都靠手和腦.<烏鴉喝水>進一步說明手腦并用,才能解決遇到的問題和困難. 通過本單元的學習使學生知道勤動腦動手才能創造幸福生活。 課題 兩件寶 授課時間:周整 體 設 計個 性 設 計教材分析兩件寶揭示了手與腦對于人的學習、勞動創造的重要性，層層深入地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創造要靠授予腦的道理。培養學生勤于思考，勤于動手，首腦并用的意識。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法借助插圖、引導觀察法學生學法隨文識字、齊讀、跟讀學習目標1.理解目標:初步理解課文內容，直到手和腦并用的道理。體會在學習中既要

3、多動腦又要多動手的道理。結合課文內容和生活實際理解“創造”一詞的意思。 2.積累目標:練習準確、流利的朗讀并背誦課文。3.生字目標:聯系使用學過的識字方法來認讀15個生字，學些7個生字和新筆畫“豎提”、“彎鉤”。培養先觀察，記憶，再動手書寫的好習慣學習重點1.初讀感知點:謎語導入，激發興趣。 “十個小伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山。”（手） “司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執行，發現問題想辦法。（腦）2.細讀感悟點:讀課文，感知內容。 （1）.老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。 （2）. 學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不理解的字，然后選擇自己喜歡

4、的方式解決。 3.水平訓練點:（1）.先讓學生自己借助拼音認認生字。 （2）.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。 （3）.“開火車”組詞認讀生字。 （4）.小組合作互相抽讀生字。 （5）.做“猜字游戲”。 4.拓展延伸點:指導課外閱讀板書設計 兩件寶手 勞動 腦 思考課后反思 課題 烏鴉喝水 授課時間:周整 體 設 計個 性 設 計教材分析烏鴉喝水是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，不過，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極

5、想辦法解決。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法借助插圖、引導觀察法學生學法隨文識字、齊讀、跟讀學習目標1.理解目標:懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。2.積累目標:練習準確、流利的朗讀并背誦課文。3.生字目標:理解“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。 學習重點1. 初讀感知點:謎語導入 看誰猜得準，身穿黑袍子，個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子，（烏鴉）對，這節課我們就來學習19課烏鴉喝水。你怎么記烏鴉兩字？2. 細讀感悟點:讀課文，感知內容。（1）.老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。 （2）. 學生自己試著讀課文，邊讀邊

6、勾畫出不理解的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 （3）.先讓學生自己借助拼音認認生字。 （4）.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。 3. .“開火車”組詞認讀生字。 3.能力訓練點： （1）、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀一讀。 （2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣？讀第一自然段4這只烏鴉確實非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請大家在小組內學習2、3自然段 （1）、小組內讀 。 （2）、說一說烏鴉想到什么辦法？ （3）、看圖體會烏鴉喝水時的高興 5、誰能用高興的語氣來讀？ 指名讀6、誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的