1、2012年秋教學質量監測練習七年級生物（四）第三單元 生物圈中的綠色植物（四、五、六章）一、選擇題（每小題有一個最佳答案，每小題2分，共40分）1、光合作用的實質是（ ） A.制造有機物，產生氧氣，釋放能量 B.分解有機物，產生氧氣，儲存能量 C.制造有機物，產生氧氣，儲存能量 D.分解有機物，產生氧氣，釋放能量2、利用大棚栽培農作物，科技人員常向大棚內施放適量的CO2。這是因為( ) A. CO2會使大棚內的溫度升高； B. CO2可促進植物進行光合作用； C. CO2能滅火，可避免火災的發生； D. CO2可使害蟲窒息死亡，防治植物的病蟲害3、在光合作用的實驗中，先把盆栽天竺葵放在黑暗處一

2、晝夜，目的是讓葉片 ( ) A將淀粉運走耗盡 B合成淀粉 C產生二氧化碳 D產生氧氣4、在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要用黑紙對葉片進行遮光，經處理過的葉片遇碘液變藍的部位是 ( ) A被遮光的部分 B見光的部分 C只是葉片的邊緣變藍 D整個葉片都變藍5、將光照后并用碘液染過色的葉片部位做徒手切片的橫切，在顯微鏡下觀察，會看到葉片中變成藍色的部位是細胞中的（ ） A.葉綠體 B.細胞質 C.細胞核  D.液泡6、木材燃燒時能放出大量熱量，可以將水燒開，把飯煮熟。木材中貯存的能量是：（ ） A.太陽光能 B.光合作用把光能轉變成貯藏在有機物里的能量 C.電燈光能 D.呼吸作用分解有

3、機物時釋放的能量7、植物體進行呼吸作用的部位是（ ） A.葉  B.根 C.莖和葉 D.各個器官8、某人將植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(右圖中乙)，黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經脫色后用碘液處理，發現A部位呈棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗能夠證明光合作用需要( ) A、水和二氧化碳 B、葉綠素和陽光 C、水和陽光 D、水和葉綠素9、養金魚時，常常在魚缸內放置一些新鮮水草，這些水草的主要作用是（ ）A增加魚缸內的養料 B增加魚缸內的二氧化碳C增加魚缸內的氧氣 D美化金魚的生活環境10下列關于光合作用的各項說明中，不正

4、確的是( )： A.表示式：二氧化碳水有機物（貯存著能量）氧 B.能量轉化：光能轉化為儲存在有機物中的能量 C.產物利用：只為生物圈中動物和人提供基本的食物來源 D.意義：維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡11、用下列哪種物質檢驗二氧化碳的存在？（ ） A.酒精 B.碘液 C.生理鹽水 D.澄清的石灰水12、某研究性學習小組制作了以下4個密閉的玻璃瓶，放在一定的環境中。請根據你學過的知識，判斷哪個瓶中生物的生存時間最長( )13、“小草依依，踏之何忍。”設置這些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經常在草坪上行走，會造成土壤板結，從而影響草的生長。土壤板結影響植物生長的主要原因是 ( ) A植物

5、缺少無機鹽，影響生長 B植物缺少水，影響光合作用 C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D氣孔關閉，影響蒸騰作用14、關于植物呼吸作用的敘述正確的是： ( ) A吸收氧，放出二氧化碳 B吸收二氧化碳，放出氧 C合成有機物，釋放能量 D分解有機物，儲存能量15、在陽光下檢測植物的呼吸作用，效果不明顯，其原因是（ ） A呼吸作用停止 B呼吸作用較弱 C光合作用停止 D光合作用較強16、提高植被覆蓋率對保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定也有重大意義。這是因為綠色植物能通過 （ ） A光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣 B光合作用吸收氧氣和二氧化碳 C呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣 D呼吸作用吸收氧氣和二氧化

6、碳17、農民將收獲的種子迅速曬干，儲存在密閉的容器里，如果有條件的還可以補充適量的氮氣，這樣種子的儲存時間較長，其原因是( ) A.減少水分和氧氣，增強了呼吸作用 B.減少水分和氧氣，降低了呼吸作用 C.增加了氮氣，增強了呼吸作用 D.增加了氮氣，降低了呼吸作用18、葉是綠色植物的營養器官，在葉器官中（ ） A.只能進行光合作用 B.只能進行呼吸作用 C.只能進行蒸騰作用 D.既能進行光合作用，也能進行呼吸作用和蒸騰作用19、下列關于植被類型的敘述，錯誤的是（ ） A.組成草原的植物大多是適應半干旱氣候條件的草本植物 B.荒漠中植被稀疏，這里生長的植物十分耐旱 C.熱帶雨林分布在全年高溫多雨的

7、地區 D.落葉闊葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴寒的地區。20、下列關于我國植被問題的敘述，錯誤的是（ ） A.我國森林覆蓋率大大低于全世界的平均水平； B.我國人均森林面積約為世界人均水平的1/2； C.目前，我國森林生態系統呈衰退趨勢 D.我國是土地沙漠化較嚴重的國家之一2、 填空題（每空1分，共20分）1、 栽花最好用瓦盆，這是因為瓦盆比瓷盆的 性好，有利于花卉根細胞的 。2、 用“加碘變藍”的實驗方法，可以證明所檢驗的有機物是 ，它在植物體內是通過 制造的。3、 綠葉在光下制造淀粉的實驗中，設計遮光部分對不遮光部分的作用是 ，在該實驗中的變量是 。4、 呼吸作用是生物的共同特征，其實質是 分

8、解，同時釋放出其中儲存的 。5、 要維持生物圈的碳氧平衡，一方面要充分發揮綠色植物消耗 ，制造 的功能，還要加強國際合作，減少二氧化碳的排放。6、 葉綠體既是生產 的“車間”，也是將光能轉變為 的“能量轉換器”。7、 光合作用的產物不僅用來 ，也為生物圈中的其他生物提供了基本的 。8、 種子萌發過程中釋放的能量，一部分用于種子的萌發，還有一部分則以 的形式散失了，植物呼吸作用主要在細胞的 進行的。9、 為了保護我國的植物資源，我國頒布了中華人民共和國 法和中華人民共和國 法。10、 在我國的植被中， 占據了主體。為了綠化荒山，改善植被，我國將每年的 定為全國的“植樹節”。3、 分析探究題（每空

9、2分，共40分）1、右圖所示廣口瓶中有萌發的種子。實驗開始時，閥門是關閉的，過一段時間后，往瓶中注入清水，打開閥門使其他進入裝有澄清石灰水的試管中，請分析：（1） 試管中的澄清石灰水變得 。這種變化是因為產生了氣體 。（2） 以上現象說明種子萌發時細胞要進行 。釋放出該氣體。（3） 科學研究證明，該氣體是種子里的 分解時產生的，同時產生的還有 。2、下圖是某種樹葉的外形圖，圖中、分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請據圖回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖，則、分別是： （2） 若此圖為呼吸作用示意圖，則、分別是： (3)若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數字所指物質是 。(4) 以

10、上三種生理活動，綠色植物在白天進行的有 種，夜晚進行的有 種。 3、某小組在 “探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成。據此假設該小組設計如下實驗方案：甲組乙組環境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有_個。（2）請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：環境條件的設計 ：甲組 ，乙組 。實驗材料選擇：_。（3）請寫出支持假設的實驗結果預期：甲組植株_ ，乙組植株_。 參 考 答 案一、選擇題題號12345678910答案CBABABDCCC題號11121314151617181920答案DBCADABDDB2、 填空題1、 透氣 呼吸作用 2、淀粉 光合作用 3、對照作用 光照 4、有機物 能量 5、二氧化碳 氧氣 6、有機物 化學能 7、構建植物體 食物來源 8