1、 學習目標學習目標 1.掌握古代詩歌形象分掌握古代詩歌形象分類和塑造人物形象的方法。類和塑造人物形象的方法。 2.牢記并熟練掌握鑒賞牢記并熟練掌握鑒賞古代詩歌人物形象的答題步古代詩歌人物形象的答題步驟，規范答題格式。驟，規范答題格式。鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象 形象形象形象是詩歌中最基本，形象是詩歌中最基本，也是最關鍵的要素。也是最關鍵的要素。詩歌形象是指詩詩歌形象是指詩人人借以表達思想情感的具體可感的物借以表達思想情感的具體可感的物象或畫面象或畫面，它可以是，它可以是人人，也可以是花、，也可以是花、草、蟲、魚等草、蟲、魚等景物景物。人人 1.1.詩中塑造的人物形象詩中塑造的人物形象 2.2

2、.抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象物物（詠物詩或雜詩中的物象）（詠物詩或雜詩中的物象）（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象）敘事詩中的人物形象敘事詩中的人物形象：抒情詩中的人物形象抒情詩中的人物形象：中的抒情主人公：中的抒情主人公：中的抒情主人公：中的抒情主人公： 滿江紅滿江紅 岳飛岳飛 怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切! 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長靖康恥，猶未雪；臣子恨，

3、何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！ 描寫了一位痛恨金人入侵，描寫了一位痛恨金人入侵，渴求建功報國的英雄形象。渴求建功報國的英雄形象。小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。象的？這個形象有哪些特點，試作分析。 （1 1）從形神兩個

4、方面（或從外貌、）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）動作、心理等方面）（2 2）垂釣小兒聰明（機靈），天真）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；可愛； “蓬頭蓬頭”、“側坐側坐”等表現等表現小孩的天真可愛，從小孩的天真可愛，從“遙招手遙招手”、“怕怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。等可看出小孩的聰明（機靈）。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 描寫了一個形體雖然描寫了一個形體雖然孤獨孤獨，性格卻顯得，性格卻顯得清高孤傲清高孤傲的漁翁形象。的漁翁形象。 詩中寫漁翁不怕天寒雪大，在這樣一個寒冷寂靜詩中寫漁翁不怕

5、天寒雪大，在這樣一個寒冷寂靜的環境里，專心釣魚。的環境里，專心釣魚。 這實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤這實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。傲思想感情的寄托和寫照。試簡要的分析試簡要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象。例題引路：形象特征形象特征形象分析形象分析形象的形象的意義意義 結合全詞，分析詞中塑造的人物形象。結合全詞，分析詞中塑造的人物形象。訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料

6、，心在天山，身老滄洲。老滄洲。 （注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山）。（注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山）。 詩歌描寫了一個詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄被閑置不用的抗金英雄形象。形象。 詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍仍胸懷報國之志胸懷報國之志，心系抗金前線。，心系抗金前線。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門自己壯志未酬、報國無門的感慨。的感慨。 形象意義形象意義實戰演練實戰演練：形象特征形象特征形象分析形

7、象分析 （1 1）塑造了什么人物形象）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。（遭遇、性格身份）。 （2 2）結合詩句分析人物性格）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。（結合表達技巧）（展開）。 （3 3）形象表現出的意義（蘊）形象表現出的意義（蘊含的情感）。含的情感）。人物形象答題步驟人物形象答題步驟鑒鑒 賞賞 指指 導導2試賞析詩中塑造的人物形象試賞析詩中塑造的人物形象 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，邯鄲驛里逢冬至， 抱膝燈前影伴身。抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，想得家中夜深坐， 還應說著遠行人。還應說著遠行人。參考答案：參考答案：本詩刻畫了本詩刻畫

8、了一個在佳節之夜客居旅館，徹夜難眠，一個在佳節之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象思念親人的孤獨的游子形象 。(步驟一步驟一）作者用虛實結合手法，先寫冬至夜自己旅居在外只作者用虛實結合手法，先寫冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪伴著自己的孤寂情景，再想象有抱膝枯坐的影子陪伴著自己的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談論著自己這個夜行之人，這樣構家人圍坐燈前，談論著自己這個夜行之人，這樣構成兩地相思，使想家情緒更濃。成兩地相思，使想家情緒更濃。 （步驟二步驟二）表現了詩人內心的孤寂之感和思家之情。表現了詩人內心的孤寂之感和思家之情。（步驟三步驟三） 3.3.讀下面這首詩，然后回答問題

9、。讀下面這首詩，然后回答問題。 玉階怨玉階怨 謝眺謝眺 夕殿下珠簾，流螢飛復息。夕殿下珠簾，流螢飛復息。 長夜縫羅衣，思君此何極。長夜縫羅衣，思君此何極。 注釋玉階怨注釋玉階怨: :屬樂府屬樂府相和歌辭相和歌辭楚楚調曲調曲, ,從所存歌辭看從所存歌辭看, ,主要是寫主要是寫 宮怨宮怨 的。的。 (1)(1)謝眺的謝眺的玉階怨玉階怨塑造了一個怎樣塑造了一個怎樣的形象？結合全詩簡要分析。的形象？結合全詩簡要分析。參考答案示例：本詩刻畫了一個參考答案示例：本詩刻畫了一個( )形象螢蟲飛回休息，說明形象螢蟲飛回休息，說明( )，主人公借著縫制衣，主人公借著縫制衣服來打發時光，表現（）服來打發時光，表現

10、（）詩人借（）這樣一個形象抒發詩人借（）這樣一個形象抒發了自己內心的（）了自己內心的（）開頭點出詩人的形象特點，后文結合全詩中的文句開頭點出詩人的形象特點，后文結合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞進行分析，注意要圍繞“詩中形象詩中形象”這個中心來寫。這個中心來寫。最后點明了詩人寫作的用意最后點明了詩人寫作的用意思婦思婦夜已經很深了夜已經很深了對愛人的思念對愛人的思念思婦思婦苦悶苦悶 4.4.結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖題葡萄圖 （明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。筆底

11、明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢聰穎，才華橫溢, ,詩文書畫戲劇俱佳，然詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。而終生不得志于功名。 【參考答案參考答案】 （步驟（步驟1 1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步驟（步驟2 2）首句既寫出了已往生活的辛酸首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現狀的落魄；但也寫出了現狀的落魄；但“獨立書齋嘯獨立書齋嘯晚風晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以概；三四句以“

12、明珠明珠”為喻，既指畫中為喻，既指畫中葡萄，也指自己的超人才智。葡萄，也指自己的超人才智。 （步驟（步驟3 3）詩人借此表達了自己對當時社詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。會的傲視和嘲弄。09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物形象|【課堂小結課堂小結22鑒賞方法鑒賞方法】|（1 1）分析人物的外貌、動作、）分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。語言、神態、心理等。|（2 2）分析人物所處的環境，包）分析人物所處的環境，包括時間、地點、周圍景物等。括時間、地點、周圍景物等。|（3 3）分析詩中出現的具體景物）分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的的含義，理解這些

13、物象所承載的思想感情。思想感情。|（4 4）要知人論世，了解相關背）要知人論世，了解相關背景資料。景資料。1 1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2 2心憂天下、憂國憂民心憂天下、憂國憂民的形象。的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。士俱歡顏。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨詩人并

14、不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。3 3寄情山水、歸隱田園寄情山水、歸隱田園的隱者形象。的隱者形象。 如：如：陶淵明陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現了悠游自在的隱居生活，表現出對官場的厭展現了悠游自在的隱居生活，表現出對官場的厭惡，對田園的喜愛；惡，對田園的喜愛；王維王維。山居秋暝山居秋暝表達了對山水風光的喜愛。表達了對山水風光的喜愛。4 4懷才不遇、壯志難酬懷才不遇、壯志難酬的形象。的形象。 如：如：陳子昂。陳子昂。登幽州臺歌登幽州臺歌塑造了一個塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的

15、知空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。識分子形象。5 5矢志報國、慷慨憤世矢志報國、慷慨憤世的形象。的形象。 如如陸游陸游和和辛棄疾辛棄疾的許多詩歌都反映出的許多詩歌都反映出他們他們忠心報國，而不被重用忠心報國，而不被重用的情感，形象的情感，形象鮮明。如鮮明。如示兒示兒、十一月四日風雨大十一月四日風雨大作作、破陣子破陣子。6 6友人送別、思念故鄉友人送別、思念故鄉的形象。的形象。 如李白的如李白的贈汪倫贈汪倫、王維的、王維的九月九月九日憶山東兄弟九日憶山東兄弟7 7獻身邊塞、反對征伐獻身邊塞、反對征伐的形象。的形象。 如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的，王昌齡的出塞出塞表現

16、了他們表現了他們忠心報國忠心報國，獻身邊塞獻身邊塞之情。而杜之情。而杜甫的甫的兵車行兵車行則則體察人民痛苦，反對戰爭體察人民痛苦，反對戰爭。8 8愛恨情長愛恨情長的形象。的形象。 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴。（1 1）概括形象特點概括形象特點；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意義指出形象的意義。 09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物形象【知識積累知識積累常見藝術形象舉隅常見藝術形象舉隅】1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山

17、水、歸隱田園的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉的形象。友人送別、思念故鄉的形象。7.7.獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。8.8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。愛恨情長、迷惘惆悵的形象。其余各類型考題的答題模式見核按鈕P155-158不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、憂國憂民、建功立業、建功立業、獻身邊塞、獻身邊塞、反對征伐、反對征伐、憫農憐農、熱愛山川、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。哀嘆昔盛今衰等。

18、請依據給出的詩題或具體詩句概括其人物形象請依據給出的詩題或具體詩句概括其人物形象的特點。（可從上面的常用術語中選擇）的特點。（可從上面的常用術語中選擇） A、李白、李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” B、杜甫、杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，何時眼前突兀見此屋， 吾廬獨破受凍死亦足。吾廬獨破受凍死亦足。” C、陶淵明、陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”；王維；王維山居秋山居秋暝暝 D、陳子昂、陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌（提示：前不見圣賢之君，后（提示：前不見

19、圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。）眼淚。） E、陸游、陸游示兒示兒、十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作、破陣子破陣子 F、李白、李白贈汪倫贈汪倫、王維、王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 G、王昌齡、王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、杜甫、杜甫“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已邊庭流血成海水，武皇開邊意未已” H、柳永的、柳永的雨霖鈴雨霖鈴 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：

20、滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。居于紹興鏡湖邊的三山。分析詩歌形象要把握分析詩歌形象要把握作者經歷，寫作背景作者經歷，寫作背景以及人物外貌、動作、神態、心理等，以及人物外貌、動作、神態、心理等，深入理解詩深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義特征和意義。 詩歌描寫了一個詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄被閑置不用的抗金英雄形象形象。詩中以詩中以“萬里萬里”“”“匹馬匹馬”來表現來表現人物曾經的金戈鐵馬，馳騁疆場，以人物曾經的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷關河夢斷”“”“淚空流淚空流”寫出自

21、己的年寫出自己的年華已老又被棄置不用，華已老又被棄置不用，“身老蒼州身老蒼州”，但仍但仍“心在天山心在天山”，胸懷報國之志，心，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。l 形象：形象：閱讀詩歌，找出閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本仔細準確理解形象的基本含義。含義。l 手法：手法：結合詩句分析運結合詩句分析運用的用的表現技巧表現技巧及其所表現及其所表現的具體內容。的具體內容。l 作用：作用：指出這種手法的指出這種手法的運用表現

22、了詩人（人物）運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。形象的性格特征。( (知人知人論世，了解相關背景資論世，了解相關背景資料。料。) )l 緊扣要求，整理思路，緊扣要求，整理思路，形成答案。形成答案。人物形象與表現手法題型答題思路人物形象與表現手法題型答題思路方法總結二： 古詩刻畫人物形象，古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方展示性格特征的方法，主要有：法，主要有：（1）細節刻畫法）細節刻畫法（2）烘托渲染法）烘托渲染法 （3）對比襯托法）對比襯托法（4）比興牽引法）比興牽引法（5）抒情寄托法）抒情寄托法09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物

23、形象|分析下詩的人物形象。分析下詩的人物形象。（詠他人（詠他人詠自己）詠自己）貧女貧女秦韜玉秦韜玉 蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。梳妝。 敢將十指夸針巧，不把雙敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。人作嫁衣裳。| 注注 秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。做幕僚，后來被薦為工部侍郎。 儉：通儉：通“險險”，怪異。時世：當代。白居易，怪異。時世：當代。白居易新樂新樂府府時世妝時世妝：“時

24、世妝，時世妝，出自城中傳時世妝，時世妝，出自城中傳四方四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低” ” 壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。一種方法。09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物形象|【參考答案參考答案】|（步驟（步驟1 1）本詩描寫了一位哀傷、本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。惆悵的貧女形象。|（步驟（步驟2 2）她風采優雅、品德高她風采優雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。托，只能為他

25、人作嫁衣裳。|（步驟（步驟3 3）詩人借她表達了因懷詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。思想感情。09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物形象|【綜合沖刺四綜合沖刺四】詠物詠物詠自己詠自己|結合全詩，簡要分析詩中的人物形結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。象。題葡萄圖題葡萄圖（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢士。天資聰穎，才華橫溢, ,詩文書詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。名。09高考鑒賞古代詩歌的人物形象鑒賞古代詩歌的人物形象|【參考答案參考答案】|（步驟（步驟1 1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。|（步驟（步驟2 2）首句既寫出了已往生活的首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現狀的落魄；但辛酸也寫出了現狀的落魄；但“獨獨立書齋嘯晚風立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派一句卻寫出了一派孤傲狂