1、2020 教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案 2016 教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案1. 培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法有哪些 ?2. 簡(jiǎn)述幼兒游戲的基本特征 .3. 結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試論述幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中關(guān)于幼兒 園語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。1. 參考答案 培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法具體有以下幾種：(1) 榜樣示范法。 充分利用幼兒好模仿的心理特點(diǎn) .通過(guò)樹(shù)立榜樣，為幼兒 示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行會(huì)被幼兒看在眼里，記在心里，落實(shí)在行動(dòng) 上。教師要提高個(gè)人修養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立好榜樣。 同伴問(wèn)的影響力對(duì)孩子的發(fā) 展也具有不可估量的作用。

2、教師要善于抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教 育時(shí)機(jī)，讓孩子向同伴學(xué)習(xí)。 文藝作品中的人物形象個(gè)性鮮明，易于給幼兒 留下深刻的印象，成為他們模仿的對(duì)象。(2) 滲透教育法。培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，不可能一蹴而就，因此， 教師要有足夠的耐心，引導(dǎo)幼兒在一日生活的各環(huán)節(jié)中，在參與課堂管理的過(guò) 程中，在為集體服務(wù)的活動(dòng)中，在擔(dān)任值 El 生、小組長(zhǎng)、老師小幫手等角色 中，逐漸形成良好的生活習(xí)慣。(3) 評(píng)價(jià)激勵(lì)法。定期對(duì)幼兒的生活行為進(jìn)行檢查和評(píng)比，對(duì)達(dá)到要求的幼 兒要及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，鞏固其良好的生活行為。一顆五角星、一面小紅 旗、一朵小紅花都會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。(4) 成果欣賞法。這

3、種方法是指組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，并 且組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶 來(lái)的情感體驗(yàn)。 (5)圖示觀察法。以簡(jiǎn)潔、形象、連續(xù)的圖示替代傳統(tǒng)的示范、 講解等指導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)觀察思考嘗試的過(guò)程中，完成新技能、新方 法的學(xué)習(xí)。(6)游戲練習(xí)法。游戲練習(xí)法是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中接受教育，快樂(lè) 地學(xué)習(xí)，這樣既符合幼兒的心理特點(diǎn)，又能取得良好的效果。可利用看圖片、 聽(tīng)故事、念故事和做游戲等形式來(lái)幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的 生活自理能力。(7)家園共育法。幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)家庭，幼兒的良好習(xí)慣 僅靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

4、還要得到家長(zhǎng)的支持與配合。教師應(yīng)與家長(zhǎng) 多溝通，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家 長(zhǎng)建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長(zhǎng)密切配合幼兒同，達(dá)成共識(shí)，使幼兒在幼兒 同形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。2. 參考答案 游戲的特征有以下幾點(diǎn)：(1) 游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)游戲不要求務(wù)必達(dá)到外在任務(wù)和目標(biāo)，也沒(méi)有嚴(yán)格的程序和方式，兒童完 全可以自由自在地進(jìn)行游戲，玩什么，怎么玩，均由兒童自己決定。(2) 游戲是在假想的情境中反映周圍生活在游戲活動(dòng)中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有想象的參與，游戲便 無(wú)法開(kāi)展。兒童就是在對(duì)游戲的角色、情節(jié)、行為、語(yǔ)言和游戲的材料、場(chǎng)景 的想象中

5、，享受著游戲帶給他們的樂(lè)趣。(3) 游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富兒 童游戲的成分、角色、情節(jié)、行動(dòng)以及玩具或游戲材料，往往只是象征性的， 具有明顯的虛構(gòu)性。(4) 游戲伴隨著愉悅的情緒對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲是一種享受。兒童在游戲中沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，能夠全 身心放松，使自己保持身體的最佳舒適狀態(tài)，無(wú)拘無(wú)束地自由活動(dòng)，充分表現(xiàn) 自我，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人愿望。3. 參考答案 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中，對(duì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的目 標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)主要有以下闡述，對(duì)幼兒園教師開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域的活 動(dòng)有很多啟發(fā)：首先是語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：(1) 樂(lè)意與人交談，講話

6、禮貌。(2) 注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。(3) 能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。(4) 喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。(5) 能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。其次是語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，主要包括以下一些內(nèi)容和要求： (1)11 造 個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人 交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。(2) 養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的 事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。(4) 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通 過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作

7、品的體驗(yàn)和理解。(5) 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。(6) 利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興 趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。(7) 提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。最后關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo) 要點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)：(1) 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一 個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(2) 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā) 展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教 育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展