1、兒童詩綠色的和灰色的武進區湖塘中心幼兒園 王惠萍活動目標：1欣賞兒童詩，對比性理解童話詩中綠色和灰色所代表的不同角色與含義。2感知綠色的美好和灰色的凝重，嘗試學習完整而有感情地朗誦詩歌。3對美好事物產生喜歡、熱愛、向往之情。活動準備：1知識經驗準備：對森林、小溪、棕櫚樹等有相關的直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗。2物質材料準備：電腦課件一套；背景音樂；大體操圈8個。活動過程：一、視聽結合，感受森林環境美。（一）感受、表達綠色美1.借助課件，感受表達詩歌的優美意境。小朋友，你們到過大森林嗎？今天，老師帶你們一起看一看大森林。你們看：綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪。你

2、們喜歡這片森林嗎？誰能用好聽的詞語來形容一下，這是一片什么樣的森林？森林多美啊，一眼望去，到處都是寧靜、祥和的綠色美景。讓我們用完整的語言描繪一下這片綠色的美景吧綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪。2.交流表述，各自對森林美景的喜愛之情。 如果你到了這綠色的森林中、綠色的草地上、綠色的小溪旁，喜歡干些什么？ （二）覺察、對比凝重灰1但是，在這寧靜、美麗的綠色世界里，有時也會出現一些不和諧的“灰色”，這“灰色”可能是誰呢？2這 “灰色”到底是誰呢？在這安靜祥和的綠色森林里，會發生什么事呢？讓我們一起欣賞一首童話詩綠色的和灰色的。2、 音畫相融，感知詩歌韻律美。 （一）欣賞

3、詩歌第一段，感知事件起因。1. 欣賞、講述。詩歌有誰、有誰、還有誰？這事兒發生在什么地方？2推理、交流。這 “灰色”的動物到底是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？從“躲進草叢”這個舉動上，你覺得這是一只怎樣的狐貍？是誰向小兔們報告了這個秘密？猜猜翠鳥對小白兔說了些什么？ 你覺的這是一只什么樣的翠鳥？3模仿朗誦。依托“圖夾文”學習誦讀詩歌第一段。 （二）理解詩歌第二段，推測情節發展。 1猜測講述。 小白兔聽到了這個危險的秘密后會怎么做呢？如果小白兔想借助一些東西把自己隱蔽、隱藏起來，悄悄穿過這片森林，你們覺得哪種東西比較合適？2感知理解。小兔們為什么要輕手輕腳地走過這里？這樣一種隱蔽自己、保護自己

4、、迷惑敵人的好辦法，在什么地方也會用到？從這里可以看出這是一群什么樣的小兔？ 3學習朗誦。依托“圖夾文”學習誦讀詩歌第二段。這只狐貍等到小兔了嗎？ （三）感知詩歌第三段，了解故事結局。1欣賞后討論。狐貍為什么沒等到小兔？它的眼中只看到什么？狐貍為什么要嘆氣？它嘆氣說明了什么？從這兒，你們感覺這又是一只什么樣的狐貍？2學習詼諧朗誦。依托“圖夾文”學習誦讀詩歌第三段。三、多元感知，體會詩歌意境美（一）依托圖夾文完整有情地朗誦，體會深刻寓意。1完整誦讀詩歌后討論：這首詩中的“綠色和灰色”分別是代表了誰？“綠色的”最終戰勝了“灰色的”，知道這是什么道理嗎？2師幼對話中理解寓意：除了詩歌中“綠色”和“灰

5、色”所代表的不同角色外，世界上有許多事物也可以與綠色和灰色相對應。比如說：“綠色”代表了安寧祥和的、快樂幸福的、正義光明的美好事物，而“灰色”常常讓我們想起暴力與恐懼、煩惱和痛苦，代表的是狡猾、陰險和丑惡。愿我們的生活能多一些少一些（二）合作性游戲體驗詩歌的寓意，向往美好事物。站方陣游戲：最后，讓我們一起玩一玩站方陣游戲，檢查、考驗一小朋友們能否正確分辯和判斷綠色和灰色所代表的不同畫面和事物。游戲規則為：用8個大體操圈代表綠色和灰色的方陣。教師播放畫面，小朋友觀察并判斷，哪些畫的內容可以用“綠色”表示，哪些畫可以用“灰色”表示，然后站到相應的顏色方陣中。2012年9月25日附：兒童詩綠色的和灰色的綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。一只綠色的翠鳥向小兔們報告了這個秘密！綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。一群小白兔，輕手輕腳經過這里。它