1、小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小鴨與狐貍一、活動(dòng)背景小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小鴨與狐貍，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線(xiàn)，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二三只)。2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾

2、，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。（三）活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始局部：教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。(評(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。)2、基本局部：(1)游戲：小鴨找家，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。第一次找家：聽(tīng)信號(hào)找家。師：小朋友們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：?jiǎn)?還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看

3、有沒(méi)有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。師：他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?幼a：我們幫他們?cè)旒摇Ｓ譩：請(qǐng)他們和我一起住吧(許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自身一起住。)師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!(評(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過(guò)引導(dǎo)，幼兒樂(lè)意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂(lè)于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂(lè)。)第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。師：小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮偅偃绾倎?lái)了，該怎么辦呢?幼a：我們一起用石頭砸它。幼b：我們馬上跑回家躲好師：回家會(huì)比較平安，記住要互相協(xié)助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做

4、游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。)第三次找家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。師：狐貍走了，我們可以出去玩了。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?幼a：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。幼b：我的是黃色的。幼c：我有綠色的蝴蝶結(jié)師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。現(xiàn)在，先和媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。)(評(píng)：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助。活動(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。