1、關于推進校企合作相關工作的實施意見為貫徹教育部、國家發展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見（教發20157號）文件精神，建立以全面對接、深度融合、互惠互利為特征的產學合作體系，調動校企雙方共同參與人才培養的積極性，開展全方位、深層次、多形式的合作，推動校企合作取得實效。現提出如下實施意見：一、指導思想深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，緊緊圍繞國家創新驅動發展戰略，結合上海“四個中心”建設，面向現代制造業和先進服務業，扎根臨港，立足浦東，服務大上海，輻射長三角和全中國，以加強內涵建設為主線，積極構建新型校企合作關系，以培養高質量應用型本科人才為目標

2、，實現校企緊密合作、產教深度融合、多方互利共贏、協同創新發展的良性循環。二、基本原則1.與人才培養目標任務緊密結合。2.與臨港、浦東、上海的經濟社會發展緊密結合。3.與學校現有的學科、專業、師資、創新創業建設需求緊密結合。4.堅持校企雙方資源共享、優勢互補、互動雙贏、共同發展。三、工作目標2016-2017年，我校校企合作工作將以臨港新校區為載體，以服務臨港區域經濟發展為紐帶，以行業企業為依托，以臨港地區政府、企業、高校協商溝通平臺為基礎，以培養高質量應用型人才為目標，創新體制機制建設，校企合作不斷深化，各學院形成至少與1個企業在專業建設、人才培養、評價標準、課程改造、教學團隊、教材編寫、實習

3、實訓、就業入職、職業培訓、技能證書、四技服務、校企文化等方面實現融合性的合作。四、主要方式（一）組建學校專業群與區域產業鏈的職業教育集團 可以根據上海地區產業鏈轉型發展需要，對接我校相關專業群，組建跨學科、跨專業的職業教育集團，進一步深化校企合作、校校合作，積極探討新形勢下職業教育集團化發展的新路子，有效整合學校的教育資源和企業的社會資源，充分發揮集團優勢，努力形成“人才共育、過程共管、成果共享、發展共贏”的合作辦學新機制。（二）全程產學合作培養應用型本科人才 積極聯系區域內大中型企業，充分調研企業的行業背景和真實需求，對接相關專業或專業群，在招生前與企業簽訂聯合辦學協議，

4、在錄取時與學生、家長簽訂委培預錄用協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方就培養應用型本科人才的各個方面標準和要求進行聯合制定。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實訓、頂崗實習、畢業設計在企業進行，畢業后即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標。具體有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等方式。（三）共建校外實踐教學基地學校根據專業設置和實踐教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立校外實訓基地或實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動

5、手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。（四）以產業需求和專業建設為基礎校企共同開發課程及教材一是校企雙方共同進行職業需求預測，進行特色專業、課程設置可行性論證。二是主動適應產業結構升級和地方產業結構調整的需要，及時研討、預測專業的行業企業職業崗位（群）能力需求，根據職業崗位需求調整專業結構。三是以行業從業人員能力標準為基礎，對職業崗位（群）需要的知識、能力和素質進行分析，參照職業崗位任職要求制定專業培養方案，引入行業企業技術標準開發專業課程體系，對教學全過程各個環節進行監督和

6、指導。四是根據應用型本科學生教學規律，校企共同編寫既適合本科教學要求，又適應企業實踐需求的教材或講義。（五）“雙師雙能型”教學團隊建設機制一是實施雙師雙能素質資格認證制度，提升雙師雙能教師比例和待遇，促進跟多的教師向雙師雙能方面靠攏。二是建立合作單位人員互相聘任制度，企業聘任專職老師頂崗生產或擔任技術指導；學校聘任具有行業影響力的專家作為專業帶頭人，聘任企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師，傳授技能知識，指導學生頂崗實習。三是組織學校教師定期到生產單位與管理人員、技術人員進行交流，并開展相關的培訓活動。五、保障措施（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導、相關職能部門、二級學院院長、系主任組成

7、的“校企合作推進工作小組”，其中系主任作為專職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。在預算中設立校企合作專項經費，保證校企合作工作的有效開展。 （二）各二級學院（系、部）制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各二級學院（系、部）工作業績的重要指標，校企合作工作開展力的單位不得獲評學校的考核優秀。專業課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。六、評估指標一級指標二級指標三級指標評估標準 滿分分值 企業情況（15分） 基本情況（4分）企業規模大型企業3分

8、，中型企業2分，小型企業1分3企業影響跨國企業1分1 運營情況（5分）經營狀況2年持續增長1分1主營業務全面覆蓋本專業群2分，部分覆蓋1分2質量管控使用ISO相關質量標準2分2 人員情況（6分）管理團隊80%具有高等教育背景2分，60%具有高等教育背景1分2業務骨干80%持有執業（等級）證書2分，60%持有執業（等級）證書1分2晉升空間提供多渠道的選擇方案1分1員工培訓每年開展1次及以上的1分1 合作績效（85分） 專業培養（17分）專業建設有企業高管參加專業指導委員會工作5分5培養方案校企共同制定人才培養方案5分5訂單培養設立由企業冠名的訂單式人才培養

9、班級2分2人才標準校企共同制定人才培養質量評價標準5分5 理論教學（16分）課程體系校企共同構建課程體系5分5課程開發校企共同改革開發課程，一門2分，二門5分5編寫教材校企共同編寫教材、講義、實踐指導書，1本教材5分，1本講義2分，1本實踐（實驗、實訓）指導書2分5課程外包購買企業提供的課程（培訓）模塊1分1 實踐支撐（15分）實訓基地校企共同建設實訓基地，雙方投入每2萬元1分；或接納實訓每10人1分5實習基地校企共同建設實習基地，雙方投入每1萬元1分；或接納實習每5人1分5實驗條件校企共同建設實驗室，雙方投入每5萬元1分5 師資隊伍（16分）企業導師聘任企業骨干

10、承擔教學任務，每增加1名企業骨干1分5教學團隊校企共同組建教學團隊，2名專職教師與2名企業人員組合7分，1名專職教師與1名企業人員組合3分7雙師雙能校企共同培養雙師雙能師資隊伍，每1名專職教師下企業2分；或每1名專職教師獲職業資格證書2分4 培養效果（10分）捐資助學由企業為學生或教師設立獎勵金，每5千元1分；或捐贈設備估值每2萬元1分3就業錄用接納合作專業群學生入職，每5人1分7 社會服務（11分）繼續教育校企共建員工培訓基地，每培訓5名企業員工1分2課題申報校企共同申報縱向課題，每1萬元1分3四技服務為企業提供技術開發2分、技術轉讓2分、技術咨詢1分、技術服務1分4人力

11、資源專業為企業提供人力資源，每10人1分2合計 100七、獎勵標準1.二級學院所屬各專業“校企合作評估指標”的算術平均值達80分，獎勵10萬元；達70分，獎勵5萬元。2.單個專業“校企合作評估指標”分值達90分，獎勵5萬元；達80分，獎勵2萬元。八、政策優惠（一）企業為我校校企合作單位的可享受的相關優惠政策1.對企業與學校共同開展產學研結合，開發新技術、新產品、新工藝發生的研究開發費用，協助企業按中華人民共和國企業所得稅法規定予以稅前扣除。（科研處）2.參加學校組織的各種學術、技術交流活動，可優先在上海建橋學院學報發表校企合作單位撰寫的學術論文。（科研處）3.為校企合作單位組織召開專

12、場人才招聘會，優先向校企合作單位推薦畢業生。（畢業生就業指導辦公室）4.來自企業的兼職教師享有相應的教師技術職務評聘的同等權利，享有同等臨港津貼、飯貼。（人事處）5.學校實驗室、實訓室全面向校企合作單位實行有限免費開放，為校企合作單位進行中間試驗、產品試制、產品性能測試提供方便。（實驗室與資材管理處）6.為校企合作單位提供科技管理人才及員工培訓所需的教師、教材、實驗室等方便條件，亦可在對方開設教學點或共同開辦各類人才培訓中心，承接對外培訓業務，相關費用收入學校不收取管理費。（繼續教育學院）7.與校企合作單位共建的生產性實訓實習基地的，學校為企業支付必要的學生實習和實習基地建設等費用，其用電、用

13、氣、用水價格減半收取，并對共建項目給予企業必要的名譽權。（后勤保衛處）8.學校的會議中心、大禮堂、室內外體育設施向校企合作單位實行有限免費開放。有關新聞宣傳、視頻拍攝、后期制作、電視轉播、平面廣告等向校企合作單位提供優惠有償服務。（校長辦公室）9.校企合作單位共享學校發展與建設的信息，受邀出席學校重大活動，對在支持辦學工作中有突出貢獻的單位給予獎勵。（產學合作辦公室）10.對企業捐贈學校用于教學的資金和設備，協助企業按中華人民共和國企業所得稅法規定享受有關優惠政策。由校企合作單位或個人提供經費設立的獎勵基金或建筑物、道路、購買的大型設備等，可以以單位或個人的名稱命名（或按校企合作單位和個人的要

14、求命名）。（校教育發展基金會）11.在不影響圖書館正常開放并遵守使用規則的前提下，免費為校企合作單位提供圖書報刊閱覽和文化交流活動場所（如影視播放、講座培訓、展覽等）。（圖書館）（二）二級學院及教師開展校企合作的可享受的優惠政策1.組織學生前往校企合作單位開展實習實訓的，交通費用由學校產學合作專項中給予部分補貼。（產學合作辦公室、財務處）2.教師參與校企合作項目的，每學年課時工作量可給予一定的課時折算。（教務處、人事處）3.因教師參與校企合作項目而余留的教學工作量，由來自企業的兼職教師承擔。（人事處）4.教師半脫產進入企業踐習的，踐習期間的臨港津貼、飯貼繼續發放，每學年課時工作量可給予一定的課時折算。（教務處、人事處）5.輔導員及