1、word文檔下載后（可任意編輯） 高考語文復習從吃透教材開始 高考語文復習從吃透教材開始  高考復習千頭萬緒，茫然不邊，從哪里開始?復習千萬不能以做練習代替教材學習，高考試題與教材的聯系有直接與間接之分，我們以今年高考題中的幾道所謂的新題型為例說明。 第2小題：簡析第段中兩處畫線句作用的異同。 (3分) (答案：兩處引用闡明了筆墨藝術的魅力;引用沈尹默的話闡明筆墨藝術可以在人們心中喚起強烈的動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術勝過許多復雜的藝術。 ) 解析：懂得引用是為了論證觀點、見解的，答案就豁然開朗了。詩賦論練習二：課文中有大量的引用，找出這些引用的內容，試著將它們分類，說明它們在文

2、章中所起的作用。 (高一下)該題應該是對這道練習的模仿。 第20小題：第段中“公笑曰”的“笑”反映了歐陽曄怎樣的心理? (3分) (答案：對僧人賄賂不以為然，對處理好此事自信從容，安撫僧人。 ) 解析：如群英會將干中計練習二：為了政治斗爭的需要，周瑜的言行神態多有表演的性質，試分析小說里幾次“笑”的不同含義。(高一上)此外，通過語言、動作、神態表現人物心理，是中國古典記人敘事類文本的傳統手法，如促織中少年的“笑”，林黛玉進賈府中王熙鳳的“笑”。其它如子路、冉有、曾?、公西華侍坐、項脊軒志、左忠毅公逸事、鴻門宴、荊軻刺秦王、?之戰等也都有這樣的神來之筆。 第25小題：從句式的角度賞析第2段中的畫

3、線句。 (3分) 解析：所謂句式，指的是整句散句、長句短句、常式句變式句。此處是：整散結合。有關知識在高中文言課文中多有涉及。略舉一二：前赤壁賦練習二“結合全文，具體說一說本文整散結合的語言特點”;諫太宗十思疏練習二“本文的語言很有特色，多用四字短語，讀來瑯瑯上口;文辭駢散結合，具有參差之美;并且暗用典故，論據言簡意豐。請分別加以整理，體會駕馭語言的高超藝術”;陳情表練習二“本文以四字句為主，而又穿插運用了各種排比句，談談這在表達感情方面所起的作用”。 (答案：這句話整散結合;先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調其峻峭與宏偉，節奏鮮明;再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富

4、于變化。 ) 第26小題：簡述本文的寫作意圖。 (4分) 解析：寫作意圖的考查，從高考的角度來說，確實是新題型，2010年之前的數年春秋考都沒有涉及到過，不過，從課文學習的角度來說，它卻不是什么新概念。 項脊軒志練習三是：說說這段文字體現怎樣的觀點和創作意圖? (高一下)竇娥冤練習三是：這樣寫的意圖是什么?請說說理由。這是兩篇經典篇目，教師是一定要帶領學生好好學的。 “借鑒教材的練習題型”這一類題目2009年已經出現，如“以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學性和文學性相結合的特點”，這道題目顯然來自南州六月荔枝丹練習三：本文是一篇科學小品，既有科學的準確性，又不乏生動的描寫。試與辭海“荔枝”條

5、目進行比較，體會這篇說明文的語言特點。其它兩類是初次試水，今后的高考試卷中也許會大量出現，值得好好研究。 教材復習除了有助于閱讀題的解答，還有利于考場作文的寫作。對寫作來說，教材就是一座寶庫，既可以借鑒寫法，又可以豐富思想，提高認識。如，最近的新聞熱點“我爸爸是李剛”，“官二代”的囂張與霸道及權力的世襲與分贓受到人們的熱議。太陽底下沒有新鮮事，這種現象在封建時代也是普遍存在的，古人也對此有過討論甚至批判，如左思的詠史 郁郁澗底松，離離山上苗。 以彼徑寸莖，蔭此百尺條。 世胄躡高位，英俊沉下僚。 地勢使之然，由來非一朝。 金張藉舊業，七葉珥漢貂。 馮公豈不偉，白首不見招。 看得很清楚：由來非一朝。所以也就不要大驚小怪了。所謂溫故而知新