1、在文化生活中選擇教學設計 課題 在文化生活中選擇 解 讀 理 念 教師創設“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的情境，弓 1 導學生據已 有的知識和生活閱歷自主參與、合作探究課標內容相關的新知識并通過運 用、延展、練習去掌握新原理及方法論的知識和運用能力，陶冶情操。本 節課以生活中的來賓本土文化為出發點，使用反映現實生活的文化現象， 引導學生在體驗文化生活的過程中，學會辨別落后文化、腐朽文化、先進 文化，分析存在此類文化的原因以及在文化生活中如何讓選擇。整個教學 過程通過自主、合作、探究式的學習，挖掘本地的教學資源，激發學生的 學習興趣，是學生在互相探討中學會在文化生活中做出正確的選擇。 解 讀

2、學 生 學生通過之前的學習對文化有了一定了解，對生活中的各種文化現象 充滿了好奇和興趣。高二上學期的歷史課程正在教授“中外文化思想史”， 學生對中外文化的發展狀況有一定的知識積累。高中生正處于世界觀、人 生觀、價值觀形成的關鍵時期，對精神生活的需求增加。但在市場經濟和 西方文化的沖擊下，部分學生對當前的文化生活現狀缺乏判斷能力。 解 讀 教 材 教 學 目 標 知識 目標 識記落后文化、腐朽文化的含義；理解落后文化、 腐朽文化仍然存在的原因及社會主義文化建設的重 要性。 能力 目標 (1 )學會辨識各種文化現象，能正確區分洛后文 化、腐朽文化和先進文化； 能自覺抵制落后文化和腐 朽文化，積極選

3、擇健康有益的文化生活，使我們的文 化生活更加健康向上、豐富多彩。 (2)培養學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社 會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的 能力、語言表達能力。 情感 態度 價值 觀目 標 通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的 文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落 后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文 化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世 界觀。 :教學資源 教材資源、網絡資源、課堂生成資源 教學重點 如何看待落后文化、腐朽文化 教學難點 如何加強我國的文化建設 解 讀 方 法 教學準備 學生：預習課文，完成導學案 教師：完成學生分組，收

4、集情景資料，制作課件 :教學方法 情境教學法、問題探究法、合作探究法 學習方法 自主學習、自主思考、合作探究 教學手段 多媒體輔助教學 教 學 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課： 一、陽光下的 陰影 情景導入：當你們收到這 樣消息的時候會怎么辦 呢？引導學生進行選擇， 得出：文化生活，有陽光， 但在陽光的背后隱藏著 一些“陰影”。 發表意見 從學生身邊熟 悉的事物入手，易 于激發學生的學 習興趣。 二、提咼眼力 拒絕污染 1 落后文化，腐朽文 化的含義、表現、危害 現在就讓我們把一些陰 影暴露在陽光下吧！ 展示落后文化和腐朽文 化的各種圖片和資料 （“取名算命”、“來賓

5、 電影院”等） 教師給予學生的表現積 極的評價后再作知識小 結： 落后文化與腐朽文化 二者異同點比較。 學 生 小 組 合 作 探 究 回 答： （1 ） 這 些現象分別 屬于 什 么 文 化 ？ 為 什 么？ （2）對待這 些文化我們 要采取什么 樣的態度？ 引導學生關注 身邊的事物，并培 養學生的搜集信 息、合作學習、語 言表達能力，并培 養學生自主學習 的能力和比較分 析能力。 2.在我國存在洛后文化和 腐朽文化的原因 教師引導學生結合落后文 化和腐朽文化的含義和 經 濟生活中有關市場經濟的 知識進行發散性思維。 學生圍繞 問題深入探 究、挖掘。 利用學生已有 的知識自主地對 教學重點與

6、難點 進行突出和突破 二、奏響主旋 律：文化激蕩 看主導 1.奏響主旋律 提出問題：生活中除了 落后文化、腐朽文化、還有 其他性質的文化。我們應該 如何進行選擇呢？(引導學 生往主旋律方向回答。) 思考、回答問 題 讓學生明確 在當前各種思想 文化相互沖擊、交 匯、融合的環境 下，社會主義先進 文化是主導。 2、中國特色社會主義文化 建設的重要內容 觀看視頻來賓市借二求工 程提升文化軟實力 回答問題： (1) “三求工程”通過哪 些具體措施加強文化建 設？ (2) 除了視頻之外，你知 道來賓市還開展了哪些活 動來豐富人們的精神生 活？ 學生思考 分組討論 回答冋題 引導學生結合理 論知識，找出切實 可行的方法，使學 生從思想和行為 上拒絕落后文化 和腐朽文化，學會 選擇主旋律文化， 從而達到教育教 學目的，同時也培 養學生的發散思 維能力。 課堂小結 幫助學生回憶總結本節課 內容 自行梳理知識 總結歸納，構建知 識體系 在文化生活中選擇 一、 陽光下的陰影 二、 提咼眼力，拒絕污染 1、 落后文化 2、 腐朽文化 二、奏響主旋律 本科致力于構建生活化課堂，以生活中來賓市的文化生活現象為出發 點，讓學生體會到我國文化生活的現狀。通過合作探究，學會區分落后文 化