1、1備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 第 節課 題第一課第二框 我愛我家教學目標1、學會感受家庭中親情的溫暖。2、知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。3、能夠收集父母為家庭做貢獻的具體事例。4、感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感。教學重點 知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。教學難點感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感。教學準備教 學 教 程集 體 備 課 思 路個 人 補 充 調 整導入新課： （播放歌曲天亮了，并講述這首歌的創作背景）在貴州興意馬嶺河大峽谷里，纜車發生了事故，其中一對夫婦在生命的最后一刻，用勁全力，撞碎玻璃，用雙手把孩子拋向

2、站上的工作人員，使孩子得救，但是其他人包括孩子的父母全部遇難，韓紅得知此事后，深受感動當即寫下這首歌，并收孩子為義子！ 有一種等待叫希望，有一種牽手叫永恒，有一種相隨叫幸福，有種愛叫我愛我家引出新課：第一課第二框 我愛我家（課件出示）學習目標：一、怎么理解母愛父愛？二、談談你對家的理解。（學生閱讀課文，思考問題）一、大人講我小時候（板書）探究活動一：我說我家在家庭里肯定有很多有趣、感人的故事在你與父母之間發生，有的你記憶猶新，有的是大人后來告訴你的。回憶一件精彩的把它講出來與我們一起分享。（以小組為單位，在小組內交流，比比誰說的最好）教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每

3、個人的“家”里都發生了許很多多的故事。家是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對于“家”，我們是不是還有其他更深的理解呢？二、無悔的奉獻（板書）探究活動二：填寫 P8-9表格，并談談父母對家庭的主要貢獻，以及背后一些辛酸的故事。如：父母買房、建房的不易和艱辛。 父母工作中遇到的困難和委屈。我們上學父母為我們付出了什么？探究活動三： 紀念5.12汶川大地震中的母親 一、當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪

4、拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。我不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的態勢支撐著，直到永恒。她背負著的是千萬斤的廢墟啊，她還是沒有倒下。因為有一種愛的力量在支撐！也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。 或許是得到神靈的啟示，救援隊長忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖

5、融融的小生命！那是一個孩子！救護隊員們把斷壁殘磚搬開，在她屈曲的身體下面，抱出一個三四個月大的嬰兒。在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，并不意味著什么。 隊長緊緊地把嬰兒護在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹。橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風景。孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容。隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一臺手機，上面是一條已經寫好的短信： 親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！ 這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福！ 親愛的寶貝，媽媽愛你！手機從這個雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，

6、淚水滴在手機屏上，模糊了那兩行字。都說是父愛如山，母愛似水。但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山？ 二、5月13日的下午，都江堰一座坍塌的民宅里，數十名救援人員用雙手奮力挖著，努力搜尋著幸存者。一塊沉重的大石板被移到一邊，揪心的一幕躍入人們的眼簾：一位年輕的母親懷抱著嬰兒，她的頭臉和身軀全是血污。她的上衣向上掀起，雪白的胸脯刺得人眼睛生痛。而懷里的女嬰則十分安詳，她愜意地含著母親的乳頭，咂吧有聲。嬰兒粉嘟嘟的小臉與母親殘損的頭顱，形成了鮮明的對比女嬰被醫生小心地抱起，離開了母親的懷抱，她大聲哭鬧了起來。她貪戀著母親的乳房，她并不知道她親愛的母親，從此陰陽相隔，再也不能提供甘甜的乳汁了。母親的頭

7、顱向前傾著，身體彎成一座小小的拱橋。在猝不及防的災難襲來之時，母親只來得及做兩件事，一是把身子蜷曲，護住自己的寶貝，二是把乳頭放進孩子的嘴里，讓她在等待援救的時間里不再挨餓。在大地被撕裂的剎那，這兩件大事做得如此從容，如此完美。 母親的姿勢，顯得刻意而努力。她盡最大的力量保護著孩子。那是親生的骨肉，“一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶”，生命在壯烈的延續。哺乳的場景司空見慣，但在此時此刻，人們的心靈被強烈地震撼了，淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們如醍醐灌頂。聽完這兩個感人的故事，你有什么感受？說出來與大家分享。探究活動四：丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，

8、很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活水平時為止。小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？ B、丟丟的爸媽愛她嗎？教師小結：愛是一種責任。不但是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。三、感受家庭溫暖（板書）有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。活動：“家”是什么？請大家用一句話

9、把你對“家”的理解概括出來。先小組交流，然后課堂上發言。教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。 總 結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過講述汶川大地震中偉大的母愛，感受了母愛和父愛的無私和偉大。最后我們通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。布置作業： 給你的父母寫封信吧，寫寫你的心里話，說說藏在心里很久卻沒有機會表達的愛與感激。 或許你有很多好的想法和建議想要對他們說，老師知道其實那也是一種你們所

10、要表達的愛 備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 第 節課 題第一課第三框：難報三春暉教學目標1、明白孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，把孝敬父母體現在日常生活的方方面面。2、培養孝敬長輩的具體行為能力，進一步熱愛自己的父母及長輩，學會孝敬父母。教學重點怎樣孝敬父母？（孝敬父母的具體表現）教學難點學會“孝敬父母”，并將“孝敬”落實到生活的點滴之中教學準備教 學 教 程集 體 備 課 思 路個 人 補 充 調 整導入新課：同學們，我們在小學學過孟郊的游子吟吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？學生回答

11、，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題：難報三春暉（板書）1、愛灑人間（板書）活動：“小鋒和媽媽的故事”學生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發言。（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。學生發言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我

12、們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。2、孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的婚姻法和刑法都有明確規定，成年子女如果不履行贍養父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教師介紹“相關連接”中的案例）活動：孝敬父母的表現學生閱讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現。學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能

13、停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。（教師根據教材講解，略。）提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興這些都是孝敬

14、父母的表現。學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。第三框有四個活動。第一個

15、活動是結合小峰的事例討論三個問題：(1) 媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？(2) 你理解小峰的媽媽的一片苦心嗎？(3) 小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？設計這一活動，意在通過真實具體的情景，讓學生感悟父母對子女的愛心。由此體會父母的心情，為孝敬父母提供鋪墊。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母的養育之恩終生難報，要培養學生孝敬父母的品德，必須讓他們感受父母的一片心意。第二個活動：“比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。”設計這一活動，主要目的在于讓學生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現于日常生活的各個方面，甚至在與父母交往的任何活