1、恐龍教案教學目標：1.準確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，了解恐龍的種類、特點及生活習性，激發學生學習科學知識的強烈愿望。3.初步了解“打比方”、“列數字”、“作比較”這幾種說明事物的方法。教學重點：1.在反復朗讀的基礎上，了解幾種恐龍的樣子和生活習性2.初步了解說明事物的幾種方法：打比方、列數字、作比較教學準備：多媒體課件教學過程：一、創設情境，導入新課同學們，上節課我們在恐龍這個課中，見到了你們喜歡的恐龍，不過我們還沒有更深地了解它們，這節課就讓我們共同走入遠古時代，和可愛的恐龍交個朋友，愿意嗎？板書課題，齊讀課題。在了解恐龍之前我們要復習一下本科的詞語。（大屏幕出示漫游、鋒利

2、、遍及、占領、鞭長莫及、棟梁、腦袋、部分、移動、龐然大物）同學們你們真棒!現在我們要學寫四個生字。（部、移動、袋、蛋）同學們對本課的生字掌握的真好，恐龍世界里充滿了驚險、刺激和神秘的色彩。讓我們趕緊走進課文，看看課文里的介紹吧！二、朗讀課文，學習課文，理解幾種恐龍（一）指名朗讀課文，其他同學想一想文中介紹了幾種恐龍？用橫線畫出名稱。學生匯報（生：5種。魚龍、翼龍、雷龍、梁龍、霸五龍）師板書（二）你最喜歡哪種恐龍？仔細讀讀課文，想一想它有什么特點？師：請大家自由讀文，看一看這幾種恐龍你最喜歡哪種，把描寫它的句子多讀幾遍，并在文中畫出來。（學生邊讀文，邊在書上勾畫。）讀完了嗎？畫好了嗎？誰能向大家

3、介紹一下你喜歡的恐龍？（學生回答）根據學生的回答用課件體現每一種恐龍的圖片。1.出示魚龍圖片，師：同學們請看圖，它的身體的確像（海豚），而頭和尾巴像（魚）。正因為有這樣的外形，所以它有一個獨特的本領（潛入水中捉魚）。誰能讀出魚龍在水中捉魚時靈活的樣子？（指名讀文）2.你還喜歡哪一個恐龍？（我最喜歡翼龍，翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架輕型飛機在天空中飛翔。）同學們請看圖，多么形象呀！這里作者使用了什么修辭方法？把翼龍比作什么？（比喻、一架飛機）而這是一篇介紹恐龍的說明文，這種說明方法叫打比方。這種方法能夠使被說明的事物更加形象、生動。誰能讀出它在空中翱翔的自由之感。（指名讀文）3.學

4、習雷龍，請同學接著匯報你喜歡的恐龍。生匯報。出示雷龍圖片，書中是怎么寫的？誰愿意再來讀一讀？（出示描寫雷龍的句子）這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點？（什么是龐然大物？）誰知道？你是通過什么方法知道的？生1：通過查詞典知道意思，外表上龐大的東西。生3：聯系上下文，書中說比六頭大象還重。大象已經很重了，是陸地上最大的動物，它比六頭大象還重，當然很高大了。所以“龐然大物”是高大的意思。師小結：不知不覺中，我們已經積累了這么多理解詞語的方法，如果我們把這些方法靈活地使用到閱讀當中，再難的詞語也迎刃而解了。師：其中把雷龍和大象實行對比，這種說明方法叫“作比較”，它讓我們更直觀地領會了雷龍的龐大。誰能有感

5、情地讀出這個龐然大物。（指導名讀文）4.出示梁龍圖片，它是什么樣的恐龍呢？它的特點是什么?你怎么知道的？出示描寫梁龍的句子：（最有趣的是梁龍，它的身體很長，從頭到尾有二十多米，其中蛇一樣的脖子和鞭子似的尾巴就占了絕大部分。）在這句話中用了哪種說明方法呢？（打比方）為了說明梁龍身體長，作者用了一個數字“二十多米”像這種說明方法就叫做列數字，讓學生走二十米感受梁龍的長。誰能把梁龍的長用你的朗讀表現出來？5.在恐龍家族中多數都是以植物為食的，但卻有一種極為兇狠的恐龍，你知道它是誰嗎?對，它就是霸王龍。（出示霸王龍圖片）我們來看看書中又是怎么來寫霸王龍的，誰來讀一讀第三自然段。出示蜥蜴圖片與霸王龍對比

6、。用你自己的話來介紹一下霸王龍。6.現在我們已經理解了魚龍、翼龍、雷龍、梁龍和霸王龍，你能在書中的插圖上找到每一種嗎？7.課文中用打比方、列數字、作比較這些說明方法向我們介紹了幾種恐龍。除了書上介紹的你還了解哪些恐龍？最好也適當使用一些說明方法。（學生介紹）師問：他使用了什么說明方法？希望同學們在以后描寫事物時也盡量用一些說明方法，它能使你描寫的事物更形象、生動，使你的小作文更有說服力。老師也搜集了一些恐龍的資料，請大家看看（課件出示其它種類的）。（三）學習第四自然段。以上我們深入了解了文中恐龍的各自特點，那他們還有什么共同特點呢？我們來看第四自然段。指名朗讀，其它同學思考從這個段中你知道了什么？（四）學習第五自然段。這節課，我們了解了這么多恐龍，那你知道兩億年以前，恐龍的生活狀況是什么樣的呢？現在又是什么樣的呢？到底是什么原因使恐龍從地球消失了呢？雖然有這么多猜想，但卻沒有一個科學的定論。所以這個奧秘就等你們去探索、去發掘，從而去推動人類文明的進步，同學們，老師希望你們現在能努力學習，將來解開這個謎啊。有信心嗎？同時我要再次呼吁大家動物是我們人類的好朋友，希