1、學校教育教學管理問題分析及解決措施近年來學校嚴格教育教學管理，教學質量穩中有升。中考成績連續兩年位 于全縣中游水平。 但是，在教學管理中有不少教師還不同程度地存在著上課準 備不充分，課堂管理不嚴格，對學生作業完成檢查督促不到位等問題。這些問 題導致了低效、無效乃至負效教學的存在，已經嚴重影響著學校教學質量的提 高。改進教學管理，提高教學效率，成為學校教學管理刻不容緩的任務。一、學校教學管理中存在的主要問題（一）學生方面：1、優質生源流失嚴重。全縣教育發展不均衡，管理混亂，大部分家長跟風、 攀比心理又比較嚴重，所以每年小升初考試結束后，比較優秀的生源紛紛進城 讀書。據我校統計我校現在的 8年級剛

2、入學時流失學生51人，絕大部分屬 優質生源；現在的7年級在今年入學時我校做了大量工作，最終還是流失生源 30余名，其中20多人為成績優秀的學生，10多人為成績較好的學生。2、外地務工人員和農村進城務工人員子女人數眾多。由于靖邊縣這幾年的 發展，以及國家鼓勵農民進城等政策，導致外籍務工人員和進城務工人員子女 入學在持續增加中。據我校細致統計今年 9月我校在讀外籍學生達到我校學生 總數的2以上。33、外地務工人員和農村進城務工人員家庭經濟總體困難，學生總體素質較 差，家長幾乎不能配合學校。外地籍到靖邊務工人員主要來白甘肅、安徽、四J11等落后地區以及榆林市內靠近靖邊的幾個縣的邊遠山區，家庭子女人數

3、一般 都有兩三個，家長普遍沒有精力管教子女。子女一旦入學了，家長也不再管理 學生的學習了，學生經常不做作業，老師和家長聯系，家長也不予理會。這都 給我們的教育教學工作帶來了極大的困難。4、外來務工人員子女轉學頻率極高。由于許多外籍學生隨父母工作變化， 四處遷徙，給我校的學籍管理帶來極大的困擾。（二）教師方面1、教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現很差的教師。我校對 我校教師本學期以及上學期的教學成績與兄弟聯考學校做了分析統計：大部分 教師的教學名次位列于聯考學校名次的倒數序列中。老師缺乏對課標的學習， 鉆研教材仍需認真把握。2、 優秀教師流失嚴重，新教師及優秀教師補缺和輪換緩慢。 20

4、12年前, 我校共計調出20多名教師，均為我校比較優秀的人才， 而調入的教師較少且 業務水平普遍較差，責任性又差，部分教師語言不夠規范，個別教師知識概念有錯誤，給學校工作安排帶來了極大的困難。3、教師學歷有待提高，老齡化趨勢明顯。我校的專任教師中本科生達標率 還很低，學校的教學重任幾乎都落在了上世紀 90年代畢業的中師生肩上。4、學科結構性缺編。除語文、數學、英語、物理這幾科主干課程有本專業 畢業的專職教師外，政治、歷史、音樂、美術、體育、書法、信息技術等課程 的教師幾乎沒有，要保證開齊開足課程，教師“教非所學”的現象就比較普遍。5、教師質量意識責任意識較差，普遍缺乏積極性，部分教師心態失衡。

5、教 學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。對學生 的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生 成的問題的認識和處理不夠。特別是實行績效工資之后，部分教師心態失衡， 工作失責，而學校的考核手段、力度更受限制，給學校的教師隊伍管理、考核 等等帶來了極大的困擾。二、我校今后在教學管理中采取的主要管理措施：（一）加強家校聯系，認真進行外來務工人員子女情況的調查研究，找到適合我校的外來務工人員子女教育的措施。（二）重視教師的思想政治工作，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識。（三）狠抓教育教學常規管理，細節決定成敗，做實、做細常規管理工作， 促進我校各項工

6、作邁上新臺階。1、通過修改教學常規管理制度，對教師的教學中的備課、上課、作業批改、 輔導、單元檢測等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教 學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機 制。對教學過程管理實行教務處每月檢查，學校不定期抽查，每次檢查有情況 記載、有結果分析、有改進意見、考核的結果直接與教師的績效工資掛鉤，學 期初、學期中、學期末召集學生代表，調查教師課堂教育教學情況、輔導學生 情況、作業布置與批改情況，結果記入教師教學常規工作之中。2、繼續加強教師隊伍建設及教學研究。根據學校工作計劃要求，從兩個方 面加強教職工隊伍建設。一是責任意識教育，二

7、是教育教學能力的培養鍛煉， 要求教師的教學要全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，嚴格遵循教學規律； 樹立人本意識，關注學生的全面發展。真正做到 ：讓學生成才、讓家長放心、讓 社會滿意；鼓勵教師積極參加城鄉校際交流活動中的獻課活動、本校的聽課、 評課活動、教育教學研討活動。在活動中積極發表白己的意見，提高白身的教 育教學能力。3、加強九年級的質量管理，進一步改進和完善九年級教學獎勵條例。教學 工作是學校的中心工作，而九年級教學工作更是學校的重中之重，關系到學校 的聲譽，更關系到學校的生存與發展，具體辦法：（1）建立九年級質量管理工作領導小組。（2）由教務處負責組織九年級教師定期對教學質量進行分析

8、，重點是看到差距、明確問題、找準辦法、落實責任。（3）由教務處組織，不定期對九年級學生，特別是品學兼優的學生做好思想穩定工作，以保證有更多學生升入重高，促進學校良性發展。（4）召開好四次以上初三教師會和兩次初三學生代表會。第一、讓初三教師明確初三教學的 重要性，激發其工作積極性。第二、在第五學期考試成績下發后，分析我們的 優勢和不足。第三、利用模考查漏補缺，爭取初三教學取得優異成績。4、在上級業務部門的指導下，扎實開展好我校的科研工作，樹立起教師問 題即課題，參與即研究，成長即成果，要求教師努力發現教學過程中的實際問 題，以科學的精神和求真務實的的態度將具體的教學問題轉化為課題，并認真 進行研究。5、行政深入教學第一線，堅持兼課和“推門聽課”制度。要從根本上提高 教師的課堂教學水平和教學能力，學校行政人員必須深入到教學課堂第一線， 堅持現場指導教學，并積極參加教研活動，了解