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文檔簡介

1、班主任工作范文之心理健康-團體輔導計劃書  一、團體名稱 “打快樂扉交朋友” 二、團體性質 封閉式、構造式、同質性、成長性 三、團體目的 本團體希望通過“心理游戲”的方式，為組員營建一個真誠、尊重和暖和的小組氣氛，引導他們考慮本人的優缺點以及人際關系，通過與其他成員的溝通、討論，使組員認識、理解本人在人際關系方面的優缺點，并勇于接納本人的缺點。協助組員在團體中培養一份歸屬感和被接納的感受，在體驗與別人的親切交流、彼此信任的同時，學會關懷、傾聽和體察別人，提高人際溝通技巧、建立互信互助關系。 四、團體對象 1-6年級

2、學生 五、團體規模 1216人（團體人數為偶數） 六、團體時間 活動計劃5次，每次1小時，共五次。 七、團體活動地點 心靈小屋 八、團體領導者 心理健康老師一名 九、理論根據 1.人際溝通理論 人際溝通是指人與人之間運用語言或非語言符號系統交換意見、傳達思想、表達感情和需要的交流過程，是人們交往的一種重要方式和前提條件。 人際溝通是個體習慣環境，習慣社會生活，承擔社會角色，構成健全個性的根本途徑。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認識和人際協調等功能。 人際溝通為

3、團體征詢過程中人與人之間如何交往、怎么樣加強溝通效果、建立良好的人際關系、防止或減少交往障礙提供了大量有價值的參考，也為團體領導者選擇怎么樣的團體溝通方式，如何觀察、指導團體成員的溝通，增進自我理解和別人理解，在協調的人際關系中獲得成長提供了詳細的方式和技巧。 2.社會學習理論 社會學習理論是一種在行為主義刺激反響學習原黎根底上開展起來的理論，著重說明人是怎么樣在社會環境中學習的。 社會學習理論認為：人們通常是通過對別人的行為進展觀察和模擬來學習和構成一種新的行為方式，尤其是對人們在社會生活中的各類行為進展觀察學習。團體征詢為來訪者創設了一種特別的情境，充滿理解、

4、關愛、信任，這種環境的變化必將引起個體行為的改變。 3.社會交換理論 社會交換理論是社會學家霍曼斯提出的，他受經濟買賣理論的啟發，而強調社會互動過程中的社會行為是一種商品交換。其根本假設是，人們所付出的行為發么是為了獲得酬勞，要么是為了躲避懲處；同時，人們是按照晝縮小代價而晝提高收益的方式行動的。而后，開展出代價與酬勞的關系理論，提出了獲得酬勞與付出代價的關系，即對稱的獲利、對稱的吃虧和雙方代價與酬勞的不對稱。海斯（hays，1988）對交換關系得失的研究說明，人們認為從人際關系中本人獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質或任務上的協助、自尊及獲得朋友的價值觀。為對方付出的代價有：花費時間、增加責任、妨礙情緒、失去獨立性及對其別人際關系的否認妨礙。 4.馬斯洛需要層次理論 馬斯洛理論把需求分成生理需求、平安需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次

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