1、    小學體育教學質量提升改進的幾點探索    陳曉霞摘  要：為了使當代小學生增強體魄，強壯身體機能，磨練意志品質，體育課程的教育方式需要用心制定。增加學生運動量，在體育課上培育學生的集體凝聚力，同時也可以促進他們學習其他文化課程的效率。但目前為止，體育課程的教學質量與其他的文化課程相比，教學水平相對遲緩，教學過程中存在一些問題還沒有解決。本文筆者針對小學體育教學中存在的問題及解決對策作了簡要分析，希望可以推動未來體育教學水平的提高與發展。關鍵詞：小學體育  教學提升  科研創新  體系完善：g8  

2、                                   ：a                        ：2095-2813（2019）12（b）-0098-02我國小學體育教學目前還存在著傳統教學模式和觀念的影子，與現代教育思想存在差異，不能完全跟上時代的腳步。對此，教師要有針對性地更新教

3、學觀念，制定有效的解決方案，從而保證教學質量的提升及學生的良好發展。1  影響小學體育教學質量提升的因素1.1 缺乏對體育課程的積極認識1.1.1 教師教學思想觀念缺失部分體育教師并沒有深刻認識到體育課程存在的意義，仍受傳統思想觀念影響，未曾制定課上流程，沿襲著“放羊式”的教學模式。私心認為小學生的體育課程就是簡單地身體活動，更甚者認為體育課程就是為了讓學生們玩的，不曾在教學理念、教學設計、課堂管理方面下功夫，更何況是深層挖掘學生們的潛能了。再加上體育課不像其他文化課有成績跟著，會影響排名，所以任課時就不曾要求學生們掌握任何知識何技能，即使在課程要求上有明確任務，對學生的管理程度也偏

4、松懈，長時間的不重視，就會導致學生們厭學、逃課等，完全忽略了體育課程的積極作用。1.1.2 教學內容枯燥單一在教學過程中，部分不負責任的老師僅僅為了完成教學任務，布置的課堂活動都非常簡單，并且具有很強的重復性、機械性的特點，千篇一律，未曾根據小學生的身心發展來制定相應的教學方案。學生在第一次接觸新知識的時候可能興趣點很高，但長此以往學生就會覺得枯燥乏味，相對應的參與度就會大大降低，失去了教學的本來目的。1.1.3 學生學習思想觀念缺失學生對于體育課的認識也多處在消極、被動的階段，沒有對體育課程起到一定的重視，認為上課只是玩，所以經常會選擇在體育課逃課。再加上學校領導與教師的惰性心理，對學生的這

5、種做法聽之任之，學生即使參與到課程中來也不愿參加任何運動，缺乏課程的參與度1。1.2 教師未能做到“人人平等”教育改革伴隨著我國社會經濟的飛速發展，各個學校為了引進新型技術、互聯網技術等都積極進行了教學模式以及技術的創新，這位教學的有效性提供了增長的溫床，同時對學生未來的發展百利無一害。但是傳統的教學觀念和模式畢竟在我國由來已久，雖然已極盡可能的進行科研改革與創新，仍是無法完全摒除舊式的影響，所以在進行小學體育教學任務時，還存在著教學單一、固定化的現象，教師處在課堂的主導地位，沿襲著“填鴨式”“灌輸式”的任課模式，很少與學生進行交流和溝通。學生一直處于被動狀態，缺乏實踐性和創新型，長期下去就喪

6、失了學習體育的積極性。另一方面，教師將關注度過多的投放在學習成績好的學生身上，忽略了其他學生。導致學生之間形成了較大的心理落差，被忽略的學生即使努力奮進也無法得到老師的鼓勵與表揚，久而久之，學生就會產生自暴自棄的想法，喪失學習體育的勁頭。1.3 缺乏完善的體育教學設施對于體育課程來說，先進、完善的教學設備以及充足的教學場地是確保高質量完成體育教學任務的前提條件。若是沒有相應的教學場地以及教學設備，不但會影響體育教學工作的順利進行，更會影響學生綜合能力的提高，影響學生未來的發展。目前大部分的學校將資金大量的投入到了幾門主要學科建設之上，忽略了體育課程的設備購入以及場地建設，所以體育教學過程中經常

7、會遇到經費不足而不能購入設備的情況，嚴重制約了教學任務的完成程度。體育是一門運動量多的課程，很多知識內容無法僅通過理論知識傳輸讓學生們加以掌握，但是硬件設施不全，很多教學內容就無法通過實際的訓練和實踐來實現，所以很多體育知識學生們不能完全理解，融會貫通，很大程度上也影響了學生體育水平的提高2。2  如何有效提升改進小學體育教學質量2.1 將多種教學方式應用在實際教學課堂中小學體育課程的開放性很強，對于教學內容的限制并不非常嚴格，所以在布置教學任務時教師可以綜合應用多種教學方式和手段，例如競賽、游戲、集體行動類活動等，盡可能根據小學生的身心發展來精心設計教學內容，重點突出主題，激發學生

8、上課的積極性。興趣是最好的老師，只有學生產生了興趣才能積極地參與教學活動中來。另外，對于一些理論知識，教師要注重引導學生來探索與研究，可根據學生感興趣的體育項目進行專業知識的普及，也可將理論知識變為一個個有趣的小故事，來帶動學生的興趣和求知欲，這樣一來不但可以讓學生掌握理論知識，還可以更好地掌握體育項目的動作要領。2.2 采用分層教學的方法，提高學生的課堂參與度一個班級中的眾多學生，由于生長環境不同，教育接受程度不同，對于新知識的吸收程度肯定不盡相同。所以任課教師就需要根據個體情況差異來制定分層教學的教學方法，例如基礎知識扎實、運動細胞強勁、理解能力與思維分析能力較好的學生，就可以在布置體育活

9、動時適當增加一些難度;而相對較弱的部分學生，就要根據實際情況來降低教學難度，從簡單逐漸深入，直至涉及困難內容。讓這部分學生在接收新知識時有一個緩沖的過程，只有真正理解了課堂知識，才能融會貫通，學以致用。從另一方面來講，也會激發學生的學習興趣，提高課堂參與度3。2.3 改變以往傳統的體育教學觀念學生固然是課上的主角，但是院校領導及任課教師這個角色也不容忽視。針對目前小學體育教學過程中存在的一些問題，學校的領導一定要認識到其嚴重性，接納新思想、吸收新理念，不斷根據時代變化來改變自己的思想觀念，提高體育課程在學校課程表中的重要程度，完成主要科目的教學任務之外還要進一步提升學生的體育水平，為學生將來的

10、發展奠定堅實的基礎。古話說“閉門造車出門不合轍”，僅憑一己之念來進行單方面的課堂創新并不科學，所以學校領導和教師要加強與學生之間的溝通與交流，了解學生的需求和想法，結合實際情況制定出符合學生全面發展的體育教學內容，促進學生身心發展。2.4 強化體育設施以及場地的建設有效提升小學體育教學質量，除了學校領導和教師轉變傳統觀念，積極進行科研創新之外，還要打造滿足體育教學活動要求的教學設備和教學場地，為學生創造一個良好的鍛煉場所。另外還要為體育教學任務提供充足的時間，保障學生有足夠的時間進行學習體育知識和鍛煉，提升身體素質水平。加大資金投入力度，對于屬于必需品的教學設備積極購入，完善體育設施，對于一些時間較久、損壞程度較大的老舊設施及時進行更換，完成教學任務的同時還要保障學生的人身安全，降低學生可能受到傷害的風險。3  結語任何一個階段的改變都可能會帶來這樣那樣的問題，存在于小學體育教學中的問題，院校領導和教師要充分重視起來，站在學生的角度進行考慮和分析，進而制定有針對性的改善策略，保障教學質量的前提下確保學生的身心健康可以得到全面的照顧和提升。