1、    探究如何提高小學數學的學習興趣    韋榮琴【摘 要】興趣是學生積極練習并深入研究事物本質的一種心理傾向。當學生對某件事非常感興趣時，他會充分思考，實踐和研究事物的本質，并促進心理活動活躍。興趣是學生最好的老師，所以數學教師需要找到某些方法來激發和保持學生的學習興趣。【關鍵詞】小學數學;學習興趣;提高策略許多學生對數學課感到無聊，這使他們對數學有所抵觸，甚至許多學生反對數學。如何快速，良好地扭轉這一不利趨勢，是目前教師應所考慮的重點。作為數學老師需要激發學生的學習動機和學習興趣。只有這樣，學生才能在課堂上更積極，更開放地學習，從而提高他們的智力并

2、優化學習效果。一般來說，喜歡數學的學生通常使從興趣開始的，從興趣到研究，從研究到成功。興趣對于小學生而言尤為重要，是促進他們積極學習的巨大動力，也是直接決定學習效果的重要因素。因此，在教授數學課時，我們的老師需要適應靈活多變的教學方法，以便學生更容易理解數學，從而感到數學不是的那么無聊，而是生動有趣的，來增強學習熱情和主動性并進一步優化課堂效果。1.引入新課程激發學習興趣人們常說，良好的開端是成功的一半。新課程的介紹是所有數學教學的重要組成部分。成功的介紹可以吸引學生的注意力，闡明思維目標，激發學生的好奇心，并使學生非常感興趣并渴望獲得知識。第一，新的學習課程總是在基礎上進行的。在教授新內容時

3、，我們應該從學生已經知道的內容開始，將舊知識與新知識進行比較，并嘗試找到解決問題的方法，以便成功地掌握新的學習內容。第二，提出懷疑，利用懷疑引起學習興趣。古人說：“研究是昂貴且有問題的”，而“懷疑”往往會激發人們對學習的好奇心以及興趣。在實際教學中，教師必須有意識地對新舊知識之間的矛盾提出“懷疑”，使學生的求知心理始終處于最佳狀態。第三，適當的提出相關問題。適當的提出問題可以激發學生的學習思維，并鼓勵他們積極思考和應對。例如：在教授“同一個生日的概率”時提出以下問題：（1）400個人中是否存在兩個人是同一天的生日嗎？（2）300個人中是否存在兩個人是同一天的生日嗎？（3）50個人中是否存在兩個

4、人是同一天的生日嗎？等等類似概率的問題。提出問題后隨機采訪該班的50名同學，看看他們當中是否存在兩個人或多人生日為同一天。通過這些問題使學生積極思考和解決這些問題，以增加他們學習數學的興趣。2.利用信息技術增加課堂趣味性對于部分學生而言數學知識很無聊。為了豐富學生的想象力，激發學生學習數學的興趣，教師需要直觀地面對以及解決所出現的問題。針對出現的這些問題可以在課堂中使用信息技術，在借助信息技術進行教學時，它可以根據教科書的內容和教學需要，將動靜結合起來，并通過生動有趣的圖畫有效地激發學生學習新知識的興趣。例如，在“了解您的時間和分鐘數”中，演示軟件首先顯示一個圓圈，然后將其按順時針方向分成12

5、個大網格，從1到12標記12個數字，然后將它們顯示在5個小部分的每個大網格中，最后顯示小時和分鐘箭頭。在分步演示中，學生將對學習感興趣，并告知學生時鐘屏幕上有12個大部分，每個大部分有5個小部分共有60個小網格，從而構成了進一步研究的基礎。一旦學生理解了小時和分鐘箭頭并可以分開整個小時，繼續使用動畫形式，讓小時和分鐘箭頭從12開始移動，讓學生觀看時和分鐘箭頭移動，學生會注意到小時指針變成可以繞一圈的大分針，而時針進行大分度時，分針繞一圈持續60分鐘，因此學生確定1小時= 60分鐘。在教學過程中，使用信息技術將靜態內容轉換為動態效果，從而有效地激發學生的學習興趣，改善了最初感到無聊的數學知識，并

6、取得良好的教學效果。3.放寬數學課堂，把學生放在主導地位傳統課堂中的填鴨式教學沒有考慮到學生的主導地位，因此學生沒有機會在研究中獨立思考，而只記住老師教的知識，這對學習非常不利。許多學生會因為無聊的課堂而對學習感到厭倦，導致他們對數學的學習興趣大大下降，因此給學生一個思考回答的機會非常重要。通過讓學生在課堂上充分思考問題，討論和解決問題，他們會更愿意參與到課堂學習當中，學習更多的知識，并發展他們的思維能力。老師應給學生盡可能多的時間和機會來思考回答問題。例如：“學校操場正在重建，原始的游樂場寬20米。如果將面積減少5米，則面積將減少150平方米。最后重建的操場面積是多少？ “教師鼓勵學生們分組

7、討論，畫一幅畫，看看如何解決這個問題。最后共同討論提出的解決方案：（1）首先使用150÷5 = 30（米）來找到游樂場的長度。操場的寬度減少了5米，即205 = 15（米），因此重建的操場面積可以計算為30×15 = 450（平方米）。（2）同樣，首先找到原始運動場的長度為30米，然后找到原始運動場的面積為30×20 = 600（平方米）。根據重建后的面積，面積減少了150平方米。重建后的游樂場面積為600-150= 450（平方米）。（3）原始寬度是縮小寬度的4倍，也就是說，后續區域是縮小區域的4倍，然后當前區域是縮小區域的3倍，重建的運動場面積為150

8、5;3 = 450（平方米）。4.開展動手活動，體驗數學知識在實際生活中的應用小學數學教學過程中“需要注意學生的學習成果，但也要注意他們在學習過程中的變化和改進;不僅要注意學生的數學學習水平，而且要注意他們的數學實踐、情緒和態度。要讓學生充分體驗練習的過程，使學生在學習數學的時候更容易理解和提高數學水平。而數學源于現實，并在現實中得到廣泛應用。數學知識是從現實生活中抽象出來的，數學知識在現實生活中得到了廣泛的應用，讓學生體驗數學在實際生活中的應用會更好的激發學生對學習數學的興趣。在教授統計學時，通過讓學生查看并計算家庭成員喜歡的電視節目和觀看時間，來制作統計圖表。制作好圖表后提出問題：根據統計數據，如果您是電視導演，您將如何組織電視節目？通過思考問題增加學生們學習的積極性，促進學生提出了更多想法，讓學生認識到“數學知識離我們很近，在實際生活中非常有用”，使學生認識到數學不是空洞無味的，而是特定有趣的并且具有很強的學習意義，這不僅可以增強學生的情感數學體驗，還可以提高學生的應用技能和實踐能力。簡而言之，為了發展數學，有必要培養學生的學習興趣，無論采用哪種方法，都是激發學生學習志向，激發好奇心和激發學習興趣的好方法。在這個過程中，教師需要做好工作，將每個學生的人格特質與教育和實用性原則相結合，為他們選擇正確的學習方法，并注意培養他們的興趣，以提高小學數學教