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文檔簡介
1、實踐教學(xué)總結(jié)匯編五篇 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是整理的實踐教學(xué)總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。 通過三周的學(xué)習(xí)實踐,讓我們學(xué)到了很多東西,受益匪淺。首先,要感謝學(xué)校為我們提供這樣一個提升,鍛煉自我的機會。三周的時間并不算長,但對于我們師范英語專業(yè)的學(xué)生而言,可以說是收獲頗豐,受益匪淺。正是這次教學(xué)實踐,讓我們認(rèn)識到自己身上的不足,讓我們了解僅是死學(xué)書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌
2、握知識的基礎(chǔ)上,強化專業(yè)技能,以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學(xué)實踐的幾大重要環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)說課,了解教學(xué)環(huán)節(jié),觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,學(xué)寫教案,組織課堂等,讓我們深切感受到要成為一名教師的不易,更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力,不斷進取!通過學(xué)習(xí)查找資料,整理文件,做好充足的說課準(zhǔn)備,讓我們了解到課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課,除了教師本身要有過硬的技能之外,我們更要重視起課堂前的教學(xué)準(zhǔn)備,要知道,一份完整合理的說課稿,會使我們的課堂教學(xué)安排得更加合理。當(dāng)然,我們還應(yīng)該重視起課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系,使課堂進行的更生動流暢。另外,通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像,讓
3、我們學(xué)習(xí)到各種教學(xué)技巧,學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高個人能力,以便于更好的調(diào)動孩子們的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識要領(lǐng)。所以,作為未來的人類靈魂工程師,我們除了要掌握本專業(yè)技能以外,還要多多涉獵其他知識,并將它們引入到我們的教學(xué)中來,豐富課堂,活躍氣氛。組織課堂和學(xué)寫教案更是讓我們意識到,21世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時代,我們的教學(xué)工作也要適應(yīng)時代需求,緊跟科技步伐。當(dāng)代教育已經(jīng)告別了單純依靠書本的教育時代,要想課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)緊密相連,我們必須設(shè)計一份合理的教學(xué)計劃,寫清各個教學(xué)步驟和各環(huán)節(jié)所需時間,同時還要充分應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)施,讓課堂更加生動活躍,所以這就需要我們不懈的奮斗,努力成
4、為一名合格的新時代人民教師。總之,是這三周的教學(xué)實踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處,是老師不厭其煩的教導(dǎo),幫助我們及時改正問題,也是這次教學(xué)實踐讓我們充分認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠遠不夠的,必須將理論與實踐緊密結(jié)合,讓自己真正走入課堂,積累教學(xué)實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)教學(xué)能力,并不斷提高個人素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今的教育大潮。也正是這次教學(xué)實踐,讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺,從事太陽底下最光輝的職業(yè),并付出我們的全部熱情與精力,做一名合格的人類靈魂工程師! 實踐教學(xué)總結(jié) 篇2 一、概述本課程體系是將企業(yè)置身復(fù)雜的商業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)中,通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營過程,讓學(xué)員進行直
5、銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設(shè)、經(jīng)營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應(yīng)/需求計劃等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運營層面的決策與實施。在訓(xùn)練過程中,學(xué)員既能從戰(zhàn)略高度來觀察商業(yè)企業(yè)管理的全貌,也能從執(zhí)行角度來親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié),并學(xué)習(xí)如何解決實踐中會遇到的典型問題。二、教學(xué)目的理解市場導(dǎo)向基礎(chǔ)上的戰(zhàn)略管理與財務(wù)管理學(xué)會戰(zhàn)略決策的清晰思路、基本原則和簡明方法審視你的每一次行動,認(rèn)識到每一次投資與決策的市場效果 培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力,學(xué)習(xí)像公司決策者一樣面對全局思考問題 理解公司任一部門的行為對公司全局的影響了解資金在公司內(nèi)如何流動,以及資金分配的重要原則 認(rèn)識變現(xiàn)
6、計劃與投資計劃的重要性學(xué)習(xí)重要的財務(wù)知識,更好的解讀財務(wù)報表,快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維”三、教學(xué)形式本課程采取全程模擬實戰(zhàn)的方式進行。結(jié)合課程知識講解,參訓(xùn)學(xué)員同步經(jīng)營一家模擬企業(yè),使學(xué)員在實踐中學(xué)員知識、體會管理,加深對所學(xué)知識的理解與運用。本課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的商業(yè)企業(yè),它將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成若干小組,每組6-7人,每組各代表不同的一個虛擬公司,在這個訓(xùn)練中,每個小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位(ceo、cfo、采購總監(jiān)、門店經(jīng)理等),每隊要親自經(jīng)營一個擁有1個店面的企業(yè),銷售良好,資金充裕企業(yè),連續(xù)從事6至8個會計年度的經(jīng)營活動,從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品
7、老化、市場單一化,公司要如何保持成功及不斷的'成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級、門店投資改造、分銷能力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務(wù)經(jīng)濟指標(biāo)分析、團隊溝通與建設(shè)等多個方面。大家要在模擬的幾年中,在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬,各層面員工對公司業(yè)務(wù)都會達成一致的理性及感性認(rèn)識,形成共通的思維模式,以及促進溝通的共同語言每一輪模擬之后,都會進行綜述與分析,同時講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括:所有的工具都對競爭的結(jié)果有直接的影響,在真實商戰(zhàn)中,同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人
8、興奮的驅(qū)動力,又真實地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”四、教學(xué)內(nèi)容教師通過實驗過程讓學(xué)生體驗與學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:(1)深刻體會erp核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運作;體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能;感悟準(zhǔn)確及時集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用;訓(xùn)練信息化時代的基本管理技能。(2)全面闡述一個制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規(guī)則,企業(yè)財務(wù)管理、資金流控制運作的規(guī)則,企業(yè)生產(chǎn)、采購、銷售和庫存管理的動作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、未來發(fā)展趨勢分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)等。(3)了解企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、
9、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)利潤和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素擴大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩如何增加企業(yè)的利潤。(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢分析,產(chǎn)品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設(shè)對企業(yè)經(jīng)營的影響,市場投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點預(yù)測,腦力激蕩如何才能拿到大的市場份額。(5)掌握物流管理與成本控制:采購定單的控制以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存控制,產(chǎn)銷排程管理根據(jù)銷售定單的生產(chǎn)計劃與采購計劃,腦力激蕩如何合理地安排采購和運輸。(6)全面計劃預(yù)算管理:
10、企業(yè)如何制定財務(wù)預(yù)算現(xiàn)金流控制策略,如何制定銷售計劃和市場投入,如何根據(jù)市場分析和銷售計劃,制定安排生產(chǎn)計劃和采購計劃,如何進行高效益的融資管理,腦力激蕩如何理解“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的管理思想。(7)科學(xué)統(tǒng)籌人力資源管理:如何安排各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩如何更有效地監(jiān)控各個崗位的績效。總之,當(dāng)前形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當(dāng)前教學(xué)的奮斗目標(biāo)。erp沙盤模擬的實驗教學(xué)通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險和責(zé)任
11、。學(xué)生在經(jīng)營實戰(zhàn)對抗中,體驗到團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢,掌握了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。五、教學(xué)組織方法在這種體悟式的課程中,教師的作用十分獨特,他不再單單是講解者,而在不同階段扮演著不同的角色:調(diào)動者、觀察家、引導(dǎo)者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問調(diào)動者為了讓學(xué)員能充分投入,在模擬操作過程加深體驗,教師在課程中擔(dān)任多個角色,為學(xué)員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如:代表股東的董事會提出發(fā)展目標(biāo);代表客戶洽談供貨合同;代表銀行提供各項貸款服務(wù);代表政府發(fā)布各項經(jīng)營政策等等。觀察家在課程進行過程中,教師通過觀察每個學(xué)員在模擬過程中的表現(xiàn),判斷哪些知識是學(xué)員最
12、欠缺的,并根據(jù)學(xué)員的特點選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。這種獨特的,切實關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚。 引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時間是學(xué)員在進行模擬操作,大多數(shù)學(xué)員都會把模擬過程與實際工作聯(lián)系起來,并且會把實際工作中的一些經(jīng)驗方法、思維方式展現(xiàn)出來。教師會充分利用這些機會,幫助學(xué)員進行知識整理,并引導(dǎo)學(xué)員進入更高層面的思考。 顧問由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗、知識背景,興趣點和興奮點有所不同。所以“erp模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,還要提供必要的建議,講解
13、理論知識和軟件應(yīng)用,并進一步根據(jù)學(xué)員的需要,幫助學(xué)員系統(tǒng)整理已掌握的知識和經(jīng)驗,解答由課程引發(fā)的關(guān)于實際工作中的問題。六、教學(xué)成果通過實踐,使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識的感性認(rèn)識; 在感性體驗和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合地過程中,促使學(xué)生更扎實地掌握和運用所學(xué)的各種知識,學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣”,使學(xué)生將所需要學(xué)習(xí)的各種管理知識,在一個形象生動的平臺上,通過實踐來建立所有知識的有機聯(lián)系,從而建立系統(tǒng)性思維能力; 使學(xué)生更了解真實企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境,增強畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力; 通過多種實驗課程的系統(tǒng)聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高; 使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和
14、想象力。 實踐教學(xué)總結(jié) 篇3 一、 外出實踐教學(xué)目的:1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材,與實際工作需要相差甚遠,為了與學(xué)生畢業(yè)后的實際工作需求相銜接,進行外出實踐教學(xué),實現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)的社會需求。2、進行外出實踐教學(xué)在教學(xué)上進一步實現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化。實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。二、外出實踐教學(xué)內(nèi)容:1、進行素材的采集、拍照2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進行實踐、考察收集照片后期處理的素材及實際工作要求(了解婚紗影樓、兒童攝影店對實際需求的處理及用戶需求)三、外出實踐教學(xué)的收獲:優(yōu)點:1、學(xué)生能做到準(zhǔn)時、準(zhǔn)點參加實踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基
15、礎(chǔ)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學(xué)生對計算機專業(yè)知識的素養(yǎng)。不足:1、由于實際情況,不能把所有的學(xué)生集中在一個攝影店集中觀摩。2、學(xué)生存在膽怯心理,多數(shù)學(xué)生在與陌生人交流方面存在欠缺。課堂改進:1、提高學(xué)生的表達能力、交際能力、應(yīng)變能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。四、小結(jié)本次實踐教學(xué)活動以“工作過程系統(tǒng)化”教學(xué)形式開展,力爭課堂模式與“工作過程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過學(xué)生外出實踐學(xué)習(xí),一方面提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是通過實踐教學(xué),學(xué)生不僅僅能夠把實踐知識應(yīng)用于課堂,從而也進一步明白實際工作過程; 能
16、夠把學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合。五、后續(xù)在課堂中應(yīng)用學(xué)生自己的素材,按照工作過程系統(tǒng)化模式進行課堂教學(xué)改革,學(xué)生作小組電子相冊,進行展示、評價。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進行展出。 實踐教學(xué)總結(jié) 篇4 文物繪圖與攝影課程,是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20xx年起,于本科生大三年級第二學(xué)期進行講授,平均每周三課時,采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課,共講授17周,總計51課時。自此課程開設(shè)始,即由我本人進行講授,截至20xx年7月,已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中,我有了一些感受和想法,尤其是關(guān)于實踐教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。現(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況,略作總結(jié),以為深入
17、探討教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置繪圖與攝影,都是重要的資料記錄手段。在考古工作中,無論是在田野發(fā)掘階段,還是在室內(nèi)整理階段,都離不開這兩項技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來看,正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用,才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限,而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中,繪圖與攝影技能的訓(xùn)練,尤其是繪圖技能的訓(xùn)練,也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個人的了解,國外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進行素描的專業(yè)訓(xùn)練,以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi),幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1,
18、或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實習(xí)等環(huán)節(jié)進行此項技能的專業(yè)訓(xùn)練。在考古工作手冊中,考古繪圖與攝影,各占據(jù)著一整章的份額,充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向,為使學(xué)生在從事實踐工作時能夠初步勝任,也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的通過開設(shè)文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓(xùn)練,以攝影基礎(chǔ)通識課程進行攝影技能訓(xùn)練課程設(shè)置方式不同,我院的課程體系設(shè)置中,將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養(yǎng)拼合在一起,試圖通過這種方式,在一個學(xué)期的教學(xué)與實踐中,同時教授學(xué)生這兩項重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,即為使其通過學(xué)習(xí),同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。教學(xué)方式與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置雖然在課程體系中,文
19、物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學(xué)量,但在實際教學(xué)中,這些課時并不是都被用來進行課堂講授的。作為實踐技能,繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行具體操作,也只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學(xué)實踐,大致是遵循著,基本理論講授學(xué)生實踐教師點評與再講授學(xué)生再實踐,這樣一個過程而進行的。在進行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的同時,盡量使得學(xué)生實踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r間份額。具體的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置了,繪圖實踐3次,攝影實踐4次。在繪圖實踐中,臨摹正投影圖一次,繪制實際器物的正投影圖兩次。在攝影實踐中,則由相機體驗攝影一次,特定諸元攝影一
20、次,閃光攝影一次,數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實踐為隨堂進行,學(xué)生在教室內(nèi)進行繪圖實踐,教師通過觀察與巡視進行逐個指導(dǎo)。通過對學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié),教師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同。在具體操作上,由學(xué)生按照個人意愿分為4至6人一組,由教師借給相機,每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片,實踐結(jié)束后上交照片,由老師進行總結(jié)、點評。在此攝影實踐過程中,教師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導(dǎo)。需要指出的是,為了保證學(xué)生在攝影實踐階段應(yīng)用所學(xué)知識,我指定學(xué)生使用的,是全手動膠片單反相機(海鷗df20xx型),避免學(xué)生使用數(shù)碼相機與自動相機的自動檔進行攝影。從器材方面達到一定的強制性,是他們不得
21、不去手動調(diào)節(jié)相機諸元,從而使實踐內(nèi)容和效果得到保證。為保障加強學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的重視,成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進行。明確說明少一次作業(yè),即缺若干成績,以此督促學(xué)生完成實踐,并上交作業(yè)。教學(xué)成效與學(xué)生反饋通過對學(xué)生實踐作業(yè)的檢查,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實踐作業(yè)的情況,大體是這樣的:第一次繪圖實踐的作業(yè)最好,而第二次繪圖實踐作業(yè)則最差,而第三次繪圖實踐作業(yè)雖都能夠較第二次進步,但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實物制圖存在著一定的困難,學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看,從最初對正投影制圖的
22、全無了解,通過講授與實踐,大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理,繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中,器物投影面與剖面的正確選擇。(附:學(xué)生繪圖作業(yè)若干)攝影實踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時上交其實踐作業(yè),但從作業(yè)的質(zhì)量來看,與繪圖實踐的作業(yè),是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間,很多學(xué)生都能說出快門、光圈等相機設(shè)置要素,但對其運用,仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看,很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過數(shù)次實踐后,其上交的作業(yè)還存在著對焦不準(zhǔn)的低級錯誤。更有甚者,也有的學(xué)生,以實踐作業(yè)完成較差為由,將存在失誤與缺點的相片留下,并不上交,而在下
23、一次實踐之后,一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生,并未遵照教師的指導(dǎo),使用指定的手動相機完成實踐,而以自動相機拍照后,當(dāng)作其實踐作業(yè)上交,試圖蒙混過關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實踐過程中,大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高,完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個指導(dǎo)過程中,能夠與教師發(fā)生互動,探討其繪圖作業(yè)的不足與改進方法,對教師提出的正確意見,都能虛心接受,并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級學(xué)生中,甚至有數(shù)名同學(xué),由于其初期實踐作業(yè)稍差,竟又自己進行了一次繪圖實踐,在規(guī)定的三次實踐之后,共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反,學(xué)生對攝影實踐積極性則略低,部分
24、學(xué)生對攝影實踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣,從而導(dǎo)致其實踐作業(yè)完成情況較好。20xx級即有學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),感覺學(xué)到了很多攝影知識,并在分散實習(xí)期間憑此項初步技能,得到了實習(xí)單位人員的好評。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差,不但對課程的認(rèn)知不高,還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學(xué)生問過我, “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機,我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動膠片相機的操作有什么意義”,學(xué)習(xí)積極性的底下,可見一斑。從比率來看,感覺攝影實踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,約占20%,感覺其較不好的不到10%,而其余占70%強的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個人的興趣愛好關(guān)系密切,而與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān)。 實踐教學(xué)總結(jié) 篇5 這節(jié)課,學(xué)生深深地被石頭吸引了,都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)生竟然會著迷,這不能不說是一個奇跡。看到他們的熱情,欣賞著他們的作品,我不能不感嘆,這些孩子有著超常的想象力及創(chuàng)造力。這節(jié)課,給我的感受是:一、符合學(xué)生的生活實際。從他們身邊最多最熟悉又最不起眼的石頭入手,讓他們?nèi)ふ遥グl(fā)現(xiàn)這些石頭存在的地方和它們的不
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