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1、 在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù) 王里會(huì)隨著信息化社會(huì)的發(fā)展,人們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,老師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈需求。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,多媒體輔助教學(xué)以其絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的最優(yōu)選擇。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),在職業(yè)高中的英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅可以擴(kuò)大課堂容量,還可以增加課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境學(xué)習(xí)英語(yǔ)為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?德國(guó)一位學(xué)者曾打過(guò)這么一個(gè)比喻:如果將15克鹽放在你面前,讓你直接吃掉,會(huì)難以
2、下咽;但如果用這15克鹽做成一碗美味可口的湯,你就會(huì)在享用佳肴時(shí)不知不覺(jué)地將這15克鹽全部吸收。情境之于知識(shí),猶如湯之于鹽,鹽只有融入湯中才能更好地被吸收,知識(shí)也只有融入情境之中才能顯出活力和美感,更容易被學(xué)生理解、消化和吸收。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,功能之一就是用來(lái)交流。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱,能用英語(yǔ)交流的學(xué)生幾乎沒(méi)有,而造成這種現(xiàn)象的直接原因在于學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體具有直觀性和生動(dòng)性,可以跨越時(shí)間和空間的限制,輕松創(chuàng)設(shè)具有英語(yǔ)特色、原汁原味的教學(xué)情境,為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境,使學(xué)生在生動(dòng)、真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果自然也事半功倍。2.激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣前蘇聯(lián)著
3、名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄R胩岣呗殬I(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),首先要在激發(fā)興趣上下功夫。運(yùn)用多媒體教學(xué),教師可以在課內(nèi)課外輕松培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,一節(jié)45分鐘的課,如果單純依靠教師講解,那么學(xué)生獲取的知識(shí)有限且單一。多媒體大容量的特點(diǎn)使教師可以輕松地在課堂上拓展背景知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂中來(lái)。例如,在學(xué)習(xí)“famous people”的時(shí)候,學(xué)生本身對(duì)主人公nataliedu toit了解很少,而教材中涉及的內(nèi)容也不能完全滿足教學(xué)需要。筆者就用多媒體向?qū)W生展示了natalie的詳細(xì)資料,
4、并播放了一段她戴著假肢堅(jiān)持參加比賽的視頻。通過(guò)對(duì)背景知識(shí)的了解,學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí),利用多媒體,教師可以更好地開(kāi)展分層教學(xué),設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù),照顧到每一位學(xué)生,使所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中并獲得一定的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂外,教師也可以運(yùn)用多媒體,用英語(yǔ)豐富學(xué)生的課外生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課余時(shí)間,教師可以向?qū)W生推薦對(duì)話相對(duì)簡(jiǎn)單的英文電影和學(xué)生較喜歡的英文歌曲并與學(xué)生一起欣賞、學(xué)習(xí);教師還可以定時(shí)或不定時(shí)地組織學(xué)生表演、錄制一些有趣的英語(yǔ)小短劇,利用自習(xí)時(shí)間與學(xué)生一起觀看并評(píng)價(jià),選出優(yōu)秀的話劇作品,增加學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)并鞏固學(xué)
5、生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育要求教師不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,也就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師可以邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、比較、分析、綜合,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納,使他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)。此時(shí),學(xué)生真正成為了教育的主體,教師也從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色。4.教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與積極性評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分。適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,達(dá)到意想不到的效果。常規(guī)的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的方式多為語(yǔ)言評(píng)價(jià),比較單一,容易使學(xué)生感到乏味。多媒體教學(xué)可以使評(píng)價(jià)方式多元化、人性化,增
6、加課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如,在講解習(xí)題時(shí),學(xué)生如果選出正確的答案,多媒體大屏幕上就會(huì)跳出“撒花的小天使”;而當(dāng)學(xué)生選出錯(cuò)誤答案時(shí),大屏幕上就會(huì)蹦出“捶首頓足的長(zhǎng)耳朵狗狗”。這種生動(dòng)可愛(ài)的表情評(píng)價(jià)立刻吸引了學(xué)生,使他們積極參與課堂活動(dòng);即使問(wèn)題回答錯(cuò)了,學(xué)生也不會(huì)感到尷尬,反而會(huì)加深對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的印象,避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。二、運(yùn)用多媒體時(shí)要注意的問(wèn)題雖然多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果,但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用大打折扣,因此我們一定要避免走入以下兩個(gè)誤區(qū)。1.徒有其表,缺乏實(shí)質(zhì)有些教師為了活躍課堂氣氛,多媒體課件設(shè)計(jì)得五顏六色,圖片、動(dòng)畫(huà)、影像滿天飛,搞得像看電影一樣,但實(shí)質(zhì)上課件內(nèi)容空洞,知識(shí)量小,缺乏重點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,但實(shí)際上并沒(méi)有學(xué)到什么有用的知識(shí)。2.用新瓶裝舊酒有些教師認(rèn)為只要使用了先進(jìn)的教學(xué)手段,教育思想便也先進(jìn)了,他們只是把舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到多媒體大屏幕上,在多媒體教學(xué)的外衣下進(jìn)行的是翻版的傳統(tǒng)教學(xué),課件也只是簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)點(diǎn),毫無(wú)新意,設(shè)計(jì)死板,知識(shí)還是被直“灌”給學(xué)生,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)只是把多媒體當(dāng)作了黑板和粉筆的替代品,沒(méi)有發(fā)揮多媒體的作用。實(shí)
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