1、二年級數學培優補差工作總結 二年級數學培優補差工作總結 二年級數學培優補差工作總結 本學期，我針對學生的具體狀況進行了具體的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。 一、基本狀況 我所教的二年級一班學生一共29有人。 1、學困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。 2、優等生有：李靜茹、錢政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。 二、主要措施 1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的狀況，因材施教，對癥下藥。 2、采納激勵表揚的方法，對學困

2、生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并激勵其持續進步，調動他們學習的積極性和成就感，加強自信心，提升學習數學的興趣。 3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思索方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思索問題的空間。 4、采納一優生幫一學困生的幫帶行動。 5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難 度，發散思維方面的訓練。 6、多于孩子接觸交流，采納談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本狀況。 7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，強化學習習慣的養成，培養優良的行為

3、習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。 8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不夠之處。 三、配合本學科教學組織的教學活動1、圖形與變幻2、克與千克3、表內除法 4、萬以內數的熟悉與加減 對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要持續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分，更重要的是“高能，使他們真正的成為“領頭者。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。 最后，我會持續關愛每位孩

4、子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！ 二年級數學培優補差工作總結201*201*學年度下學期 杜關中心小學 二年級楊盧娟 二年級數學教學工作總結 201*201*學年度下學期 杜關中心小學 二年級楊盧娟 二年級下期數學教學 論文 杜關中心小學 二年級楊盧娟 擴大閱讀：二年級數學培優補差工作總結 三三班數學培優補差工作總結 201*-201*第一學期 本學期，我針對學生的具體狀況進行了具體的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。 一、基本狀況 我所教的三三班學生一共有61人。 1、學困生有6人。他們分別是李喜彤，袁雪瑞，白金亮，蔡其要，張梓彤，張圣玉。其中最大的特點就是李喜

5、彤，張圣玉，袁雪瑞，速度慢。白金亮，蔡其要，張梓彤學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。 2、優等生有：何紅燕、劉明濤，王梓赫王涵霈。二、主要措施 1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的狀況，因材施教，對癥下藥。 2、采納激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并激勵其持續進步，調動他們學習的積極性和成就感，加強自信心，提升學習數學的興趣。 3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思索方法。不要將我的思維強加于學生，給學

6、生思索問題的空間。 4、采納一優生幫一學困生的幫帶行動。 5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。 6、多于孩子接觸交流，采納談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本狀況。 7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，強化學習習慣的養成，培養優良的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。 8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不夠之處。 三、配合本學科教學組織的教學活動1、三位數加三位數2、四邊形的熟悉3、時間的熟悉 對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要持續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分，更重要的是“高能，使他們真正的成為“領頭者。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。 最后，我會持續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！ 開源路小學尹恩賽201*年12月31日 三三班數學培優補差工作總結 201*-20