1、教師踐行群眾路線教育實踐活動學習心得體會教師踐行群眾路線教育實踐活動學習心得體會在教育中融入愛教育影響著一代代人的成長，而熱愛學生正是教育的 靈魂。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子 的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當你把熾 熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感 的回報，從而樂于接受你所給予的一切。在近一年班主任 工作過程中，就從這方面談談自己的體會。尊重每一個學生,熱愛每一個學生教育根植于愛，尊重學生、熱愛學生是班主任搞好教 育工作的前提，也是教師自身修養的一個重要方面。時刻 把學生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣，學生

2、就會尊重你、親近你。對 于比較調皮搗蛋的學生，不熱嘲冷諷，不在全班同學面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵，多使 用體諒性、引導性的話語通過個別教育，達到使其進步的 目的。因為每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面?！敖馃o足金，人無完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實， 教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切 的撫摸，都表現出了對學生的愛，更會使學生受到激勵和 鼓舞。所以我們應給學生以微笑，給學生以師愛，因為微 笑與師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不可 贏得孩子的心。事實證明，一個被教師所喜愛的學生，常 常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說 過：

3、“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無 論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發展。二、激勵，是班級管理的陽光現代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂 紀律扣分、衛生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體 中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分 去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬 管理模式下，適度地進行"激勵”這種"軟管理”，無疑如 春日的一縷陽光，能溫暖人的心。第一，定幾條不是獎勵的“獎勵”。班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們 是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛生，就“獎勵 他打掃衛生一次”。這是一種充滿溫情的處

4、罰，是獎給他一 個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛 生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方 面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討 書改成情況說明書就是一個例子。第二，多寫幾張鼓勵性的評語。操行評語是對學生一學期來的思想品德、學習、勞動 等作出全面總結和評論，一篇好的催人奮進的評語不僅能 增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以 信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。如 寫給一男生，這位同學成績中等，表現平平，學習不刻苦, 但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰明的，雖然你不 如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們 那樣

5、去努力，只要你努力，你會比他們考得更好。我希望 你超過他們。加油吧！告訴自己，你能行，等著你的好消 息?！碑斶@位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語，怎 么會不信心百倍努力上進呢？三、用博愛之心，幫助后進生樹立自信教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能 以智商高低、成績好壞定優劣。成績較差的學生，更應寬 容，以誠相待，善于發現學生身上的“亮色”，哪怕是微不 足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份 汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭 學轉為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生：不要讓學習 成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調料。 相信自己試試就能行，拼搏

6、就能贏。因為“沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路?！薄案冻隹傆谢貓螅鼍妥鲎?好。”我覺得我們教師都應該有這樣一個信念：我是最棒的, 我的學生是最優秀的。四、對學生要愛中有嚴，嚴中有愛愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、 是非不分的放縱。古人云：“教不嚴，師之過?！眹栏褚?學生是愛的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教 育質量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優生， 對優生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的后進 生則嚴而又嚴。這樣就會使優生弱化自控能力，品德滑坡, 而后進生則因為老師處理問題的不公平而產生反感、對抗 情緒，從而對學習及各種活動失去信心。所以，我們要牢 記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加。總之，教育也是一門藝術。只有不斷地提高我們的自 身修養，對學生付出真愛，才能充分體現教師高尚的道德、 完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任和尊 敬。作為班主任必須堅持與學生有情感化的思想交流，營 造出一種氛圍，使學生的性情愉快的流露。班主任應常常 將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣 得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施