1、大學生管理過程中的問題分析及機制創新引言本科管理是高等教育課堂教學體系的重要環節。本科管理質量對課堂教學質量和學校的穩定發展有著不可無視的影響。這種適時的改革不僅提高了學校管理的質量，也為學校的學生管理提供了更加便利的條件，學生可以享受到更加人性化的管理，從而最大限度地減少了學生與學校管理之間的沖突，有利于學生與學校更和諧地相處，有利于學校的穩定和平安，有利于學校更好更好地進步。近年來，隨著素質教育改革的不斷推進和社會對大學生綜合能力的日益關注，高校的本科管理工作遇到了越來越高的進步要求，以往的管理模式和辦法已經難以適應社會化的要求。因此，高校應立足于倫理和法律標準的根本原那么，進行學生管理的

2、創新發展。學生享受更人性化的管理，他們的要求得到了適應，他們會越來越稱心并愿意接受學校的管理。這樣的學校會讓學生更愿意學習，愿意學習的學生會充沛熱愛學習，學得越來越好。1.本科管理過程中存在的主要問題(1)高校社會管理中不足教師管理團隊。在本科管理過程中，教師的管理水平和能力對本科管理質量有著不可無視的影響。一個老師越好，他的課堂教學辦法就越好，他的主導作用就能得到最好的發揮，這樣學生就會更愿意學習，學生就會學得越來越好。近年來，隨著全民教育的不斷深入，中國高等教育呈現出總量大、量大、面廣的發展前景。許多高等院校一夜之間出現在我們的視野中，特別是在許多興旺城市，比方北京，那里有大約50所985

3、.211的高等院校，其中很多也是國家重點培養的學校。此外，北京還有許多普通的本科院校。可以說，北京的很多流動人口都還有許多偏遠的邊疆城市，在許多高等院校都取得了進步，比方-，-大學和石河子大學也是國家重點培養學校。然而，隨著學生數量的不斷增加，教師隊伍建設存在相對差距，教師課堂教學質量和教師整體數量明顯滯后。另外，原有的教師受過去根本管理思想的影響，他們的管理辦法和管理模式已經難以適應學校進步的要求，進而受到一定程度的限制。(二)本科管理不足完善的管理體系目前，我國大多數高校還沒有建立起科學合理的本科管理體系，仍然沿襲著過去落后和腐朽的舊體制。管理辦法不科學、不合理，不注重人性化。他們只是問學

4、生如何做，但他們從不考慮這個保證是否正確。在實際管理過程中，含糊管理往往是根據自己的管理經驗進行的，這妨礙了管理質量的提高。這樣做的結果是過多的復雜和不必要的事情占用了學生過多的精力，這使得學生沒有時間來關照自己的學習。相反，他們每天專注于一些無關緊要的事情，學生的學習熱情受到嚴重挫傷，他們的學習成績自然不會好。此外，盡管一些學校制定了相關的管理制度和管理標準，但其規章制度大多基于學校的利益，無視了以人為本的科學進步的根本理念，不合乎學生現實進步的要求，從而造成管理主體與管理客體之間的沖突，加劇了學生與學校之間的沖突，加深了學生對學校的怨恨，使學生更加討厭學校，學生自然更不愿意學習，導致成績更

5、差。因此，指導本科生的管理制度和標準不足實用性，妨礙了指導學生管理的改良和進步【2】。(三)本科管理不足明確的法律標準。高校本科管理是在國家法律法規的根本原那么根底上實施的。我國旨在避免這種情況的發生，所以我們專門制定了相關的法律法規來保障大學生的必要權利。因此，高校在進行學生管理時，應根據國家法律的要求和學校的實際進度，制定明確的管理制度和標準，以保證管理的實際績效，實現管理的任務和責任。我們應該知道，只有科學合理的管理辦法才能滿足高校進步的需要，促進學生與學校的雙贏。一個好的管理辦法不僅能讓學校變得越來越好，還能促進學校和學生之間的和諧共處。只有當學生愛上了學校，他們才會愿意遵守學校的管理

6、規定，不會把學校的規章制度當成一條規那么，自然就不會有更多的違規行為。只有這樣的校園環境建立起來，學生才能安心學習，享受學習，學校才能發揮應有的作用，學校才能長期進步。然而，在現實的進程中，高校沒有按照相關法律的要求對學生進行合法的管理和權利維護，導致學生的合法權利得不到有效的保障，學校管理的速度和效果低下。(四)大學生管理的外部稱心度普遍不高。目前，在學生管理過程中，高校在促進學生個性的進步和變化以及學生與社會的聯系方面存在相對缺陷，感知能力普遍不高。許多學校只是簡單地要求學生的學業成績，讓學生學習和閱讀死書，而老師在課堂上并不創新，而是簡單地填滿了房間。這嚴重挫傷了學生的學習熱情。越來越多

7、的學生開始討厭學校和學校。學習不再是獲取知識的方式和途徑，而是越來越成為一種負擔。這樣的教育辦法和途徑就像一座山，讓人喘不過氣來。這在一定程度上加劇了學生的叛逆，減少了師生之間的實際交流，造成了學生心理教育上的失誤，使得本科管理難以有效開展，對學生的進步和課堂教學和教育質量產生了不利影響。當老師講話時，學生不再聽，學生開始逃課，厭倦了學習。學校里的一切對他們都沒有吸引力，外面是一個廣大的世界。這樣的學生怎么能取得好成績，你能向他要求什么好成績？第二，本科管理過程中的機制創新分析(1)建立本科管理競爭機制有利于提升學生內部管理的有效性，對解決學生管理與學生之間的沖突具有重要作用。建立競爭機制不僅

8、有利于增強學生的競爭優勢，也有利于激發他們的學習動力。在競爭機制的作用下，更多的學生對學習感興趣。他們心中的競爭精神驅使他們盡最大努力，所以他們在無知中創新并建立自己隱藏的力量。只有當所有的學生都盡最大努力學習時，這樣的學校才能被稱為成功的學校。衡量一所學校成功的規范不是它培養了多少金牌，而是它能創新和培養學生的潛力有多大，這是一個關鍵點。在創新本科管理體制和運行模式，引入競爭機制時，應注意下列要求:一是根據學生的實際進步，制定合理的競爭目標，保證目標的全面性和可行性，以促進競爭的有效發揮。第二，建立科學的鼓勵機制，運用物質獎勵、精神激勵和合理懲辦等關鍵對策，標準學生行為，促進競爭、完善和進步

9、。此外，引導學生樹立正確的競爭觀念，避免過度競爭和消極競爭。(二)建立本科生管理的互動機制。互動機制的建立和實施對促進學生動手操作能力和發揮的培養和提高具有重要作用。學生利用互動機制交流學習思想、學習經驗和體驗。這不僅有助于學生學得越來越好，也有助于學生參考別人的學習經驗和體會，讓學生在自己的學習中少走彎路。在這種情況下，學生理解知識會容易得多。此外，與教師自己營造的學習氣氛相比，學生之間的交流越來越簡單。學生感到簡單高興，自然學習的速度和效果會更好，學習效果會事半功倍。在這種環境下培養的學生怎么會失敗呢？進而有助于促進本科管理目標的實現。一是建立完善的本科生管理互動機制的規章制度，如“學分制

10、、“選課制、“導師制等措施，從而促進學生參與課堂教學和教育活動，提高管理績效。二是建立包括課堂互動、社會實踐實踐、社會實踐和社區活動在內的多元化本科管理互動機制模式，促進師生之間的實踐互動。此外，創新本科管理互動機制的根本管理理念，重視“以學生為主體、“課堂教學與教育為導師的具體體現。(3)建立大學生法制管理體系和運行模式。創新建立法制管理體系和運行模式，有利于保障大學生管理秩序，提高管理的科學性和合理性，從而保證管理的實用性。樹立管理法規的威嚴。這樣做不僅可以相對恐嚇學生，還可以使他們膽怯違反學校的規章制度和紀律。它還可以使他們集中精力學習一件事，并糾正他們的學習態度。如果你不足良好的學習態

11、度，你怎么能安心學習？如果你不腳踏實地地學習，你怎么能提高你的學習成績？學習，辦法是關鍵，但態度是最重要的。只有當你發自內心地認為你應該學習并愿意學習時，你才會徹底地學習。否那么，即使你坐在教室里，你也不能學習。首先，要樹立自己對法律管理的認識，改變以往大學生的管理觀念，明確高校的管理目標；第二，制定科學的大學生管理制度和標準，通過法律法規控制自己的管理行為和學生的行為，從學生的角度提高管理的自主性和全面性。結論高校本科管理對課堂教學和學生進步具有重要價值。結合我國高校本科管理過程中存在的教師人才資源、管理體制、法律制度和外部稱心度等問題，建立和推進互動機制、競爭機制、法律管理制度和運行模式的創新與進步，已成為本科管理先進發展的必然前景，具有重要價值。從這一點來看，我國高校的課堂教學和教育還存在許多缺乏，改革任中高校的教育模式還有很長的路要走。作