1、對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體類型的研究對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體類型的研究關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的類型，有的學(xué)者將其與大學(xué)生非正式群體結(jié)合起來進行討論，這方面的研究認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體實質(zhì)是現(xiàn)時代網(wǎng)絡(luò)條件下的非正式群體。示例鄒紹清，蘇如娟的試論網(wǎng)絡(luò)條件下的大學(xué)生非正式群體，作者三個角度分析了網(wǎng)絡(luò)條件下的青年大學(xué)生非正式群體的類型:從形成原因來看，主要包括求知型、消遣娛樂型、網(wǎng)上感情宣泄型;按照性質(zhì)和作用分為積極型、中間型和后進型;按照成員構(gòu)成可以分為平等型、垂直型和混合型仁"叼。牟德剛等也認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)群體是非正式群體中的一種形式，群體可以按照組織活動的形式分為實體性和虛擬性，虛擬型非正式組織主要是相

2、對于傳統(tǒng)的實體型非正式組織而言的。此外，眾多學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)群體是組成虛擬社區(qū)的重要局部，在研究網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的時候?qū)ν鶗摷暗骄W(wǎng)絡(luò)虛擬群體，研究的焦點主要集中在群體人際關(guān)系的互動上。4.對大學(xué)生虛擬群體管理的研究從我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史與現(xiàn)實來看，大學(xué)生在我國網(wǎng)絡(luò)中扮演了重要的角色，無論是大學(xué)校園網(wǎng)還是在公共網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生虛擬群體都非常活潑。了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，研究網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的互動關(guān)系，給網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生管理帶來新挑戰(zhàn)。總結(jié)近年有關(guān)大學(xué)生管理的文章，可以發(fā)現(xiàn)，但凡與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的，根本上都要波及到大學(xué)生的思想政治教育。有學(xué)者總結(jié)我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是提出了幾個階段，在我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，"

3、網(wǎng)絡(luò)思想教育實踐在被動局面下初步展開，"防、堵、管"是網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的主要對策;網(wǎng)絡(luò)思想教育研究內(nèi)容的重點在于應(yīng)對策略。其中，咎玉林在網(wǎng)絡(luò)群體:現(xiàn)代思想政治教育的新對象一文中直接提出較早提出應(yīng)該把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體作為思想大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體現(xiàn)狀及管理對策研究政治教育的新對象。近年有很多研究網(wǎng)絡(luò)虛擬群體對大學(xué)生管理的影響以及高校管理對網(wǎng)絡(luò)虛擬群體影響的文章。其主題主要集中在網(wǎng)絡(luò)對教育的影響以及網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生個體的影響兩方面。其中，波及網(wǎng)絡(luò)對教育的影響的文章，主要將網(wǎng)絡(luò)或者信息化作為背景，然后討論高等教育的各個方面如何適應(yīng)時代，提出大學(xué)生管理的變革或者網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等問題。另一種波及網(wǎng)

4、絡(luò)對大學(xué)生個體的影響的文章主要研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為及影響。相關(guān)文章主要從心理學(xué)、社會學(xué)等角度入手，討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體行為、道德、個體發(fā)展、師生關(guān)系等等內(nèi)容。通過對我國近年網(wǎng)絡(luò)虛擬群體與大學(xué)生管理相關(guān)研究的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)以往研究的缺乏之處還很多。首先，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的研究雖取得了一定成就，但仍處于起始階段，研究不足系統(tǒng)性，相關(guān)概念的界定并不十清楚確。以往的文章往往從理論上著手，不足對虛擬群體的實證性研究，研究辦法也較為單一。其次，現(xiàn)實中的網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校管理內(nèi)容十分豐盛，也很復(fù)雜，以往的研究往往易著眼于思想政治教育層面，不足相關(guān)領(lǐng)域的研究。示例，在制度供應(yīng)上，不足對相關(guān)行為評價規(guī)范和制度約束

5、的研究，在高校學(xué)生的日常管理中，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和虛擬群體不夠重視等等。第三，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實之間的影響是相互的。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界影響現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活影響虛擬世界。大學(xué)生群體具有很強的時代性，易受他們所處的環(huán)境的影響，同時大學(xué)生又富有發(fā)明性，他們的發(fā)展與狀況影響著周圍的環(huán)境。高校學(xué)生管理的對象自身的變動也要求管理自身要有所改變，但以往研究提出的學(xué)生管理策略上，往往不足發(fā)明性和系統(tǒng)性，多是泛泛而談，趨于雷同，且操作性較低。對于怎樣在快速變換的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下系統(tǒng)的把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體，了解虛擬與現(xiàn)實之間的互動，怎樣變革對學(xué)生的管理等等現(xiàn)實問題還有待于研究的進一步深入。(二)研究辦法1.研究對象本研究試圖通過對

6、大學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的現(xiàn)狀，并通過查找相關(guān)研究文獻，對調(diào)查結(jié)果進行理論分析，得出結(jié)論。根據(jù)分層隨機取樣的原那么，考慮年級、生源、性別等方面的因素，抽取大連醫(yī)科大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院兩所院校的局部大學(xué)生作為樣本，發(fā)放問卷300份，有效問卷257份，回收率85.67%。所有被試年齡在招歲一24歲之間，平均年齡20.8歲，平均網(wǎng)齡是3.5年。其中男生82人，女生175人;參考前人的相關(guān)調(diào)查研究，并結(jié)合羅伯特-德利在組織行為學(xué)中對群體的分析，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的維度與相應(yīng)的界定規(guī)范。調(diào)查問卷根據(jù)日常察看以及相應(yīng)的生活經(jīng)驗，通過與大學(xué)生的座談，盡可能多的列出與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體

7、有關(guān)的題目。經(jīng)咨詢相關(guān)學(xué)者意見，在問卷中確定40個工程，分為4個維度，分別為群體結(jié)構(gòu)、群體標(biāo)準(zhǔn)、群體規(guī)模和群體氛圍。其中，群體結(jié)構(gòu)是指一個群體的組成，在一個群體中各個成員所具有的各項個體特征的分布和組成情況及其變化;群體規(guī)模是指群體人數(shù)的多少，包括:小規(guī)模群體、中等規(guī)模群體和大群體;群體標(biāo)準(zhǔn)是指每個成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，包括正式標(biāo)準(zhǔn)和非正式標(biāo)準(zhǔn);群體氛圍主要包括群體的風(fēng)尚、群體的領(lǐng)導(dǎo)方式、群體成員的相互作用關(guān)系等l"2二。問卷根據(jù)以上維度設(shè)計了40個問題，其中個人背景和22至26題是了解群體結(jié)構(gòu)中個體特征分布和變化情況;1至18題調(diào)查群體標(biāo)準(zhǔn);19至21題調(diào)查群體規(guī)模;27至40題

8、是為了了解群體氛圍。詳細(xì)情況見表2。表2問卷構(gòu)成的維度及工程維度編號工程號群體結(jié)構(gòu)群體標(biāo)準(zhǔn)群體規(guī)模群體氛圍1至8題、22一26題9至18題19至21題27至40題3.施測程序與數(shù)據(jù)處理本調(diào)查以班為單位進行團體測試，統(tǒng)一主試和指導(dǎo)語。測試前由主試介紹實施目的，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體現(xiàn)狀及管理對策研究消除被試顧慮，激勵真實作答。發(fā)放問卷后，先將根本情況填完整。然后宣布指導(dǎo)語，開始作答，答題時間控制在20分鐘左右，問卷回收后裝訂成冊。本調(diào)查的數(shù)據(jù)處理采用的是SPSS12.O統(tǒng)計軟件，將回收問卷的數(shù)據(jù)通過計算機進行錄入與處理。(三)相關(guān)概念界定1.網(wǎng)絡(luò)的概念"網(wǎng)絡(luò)"在現(xiàn)代是使用頻率較高

9、的一詞，中外學(xué)者根據(jù)自己的理解從不同角度對網(wǎng)絡(luò)的概念做出了闡釋:美國馳名未來學(xué)家奈斯比特認(rèn)為:"網(wǎng)絡(luò)就是人們彼此交談，分享思想、信息和資源"【l:飛）楊悅從三個層次上論述了網(wǎng)絡(luò)的概念，分別是技術(shù)、經(jīng)濟和社會。從技術(shù)層面上來看，網(wǎng)絡(luò)是技術(shù)革命的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)存在的物質(zhì)根底，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生為人類社會實現(xiàn)了一次物質(zhì)、能量、信息的新轉(zhuǎn)換。從經(jīng)濟層面上看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的生產(chǎn)力根底是知識生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)改變了經(jīng)濟要素之間的關(guān)系及組合方式。從社會層面上看，網(wǎng)絡(luò)社會將改變?nèi)祟惖慕煌绞健⑸罘绞健⑺季S方式及價值觀念。馮務(wù)中把"網(wǎng)絡(luò)"分為廣義網(wǎng)絡(luò)、中義網(wǎng)絡(luò)與狹義網(wǎng)絡(luò)

10、三個層次來理解其概念。廣義網(wǎng)絡(luò)是指任何一種相互支持、相互作用、縱橫交織、交相為用的關(guān)系及這些關(guān)系的匯合體。中義網(wǎng)絡(luò)是指所有與計算機相連的，建立在虛擬技術(shù)與通信技術(shù)根底上的各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。人們常說的"賽博空間"、"信息高速公路"等就是這個意義上的網(wǎng)絡(luò)。狹義網(wǎng)絡(luò)就是指工nternet，即國際互聯(lián)網(wǎng)，簡稱互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)威定義見聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)委員會(FNC)于1995年10月24日通過的一項關(guān)于"互聯(lián)網(wǎng)定義"的決議中。這項定義包含三個方面:首先，要通過全球性的唯一的地址邏輯地鏈接在一起。其次，要通過專門的協(xié)議(示例TCP/IP協(xié)議)來進行通信。第

11、三，必須可以讓公共用戶或者私人用戶使用高水平的效勞!"5二。本文討論的網(wǎng)絡(luò)皆屬于狹義網(wǎng)絡(luò)的范疇，即互聯(lián)網(wǎng)。2.群體的概念群體一詞廣泛用在社會學(xué)研究中，辭海中解釋為:指相對于個體的各種社會成員的聚合"6。黃建鋼認(rèn)為群體是一種人的匯合體，具有一定的場景性。群體是人的無序匯合，真實反映了人的自然特性，群體的狀態(tài)是永久的絕對的"下）。行為學(xué)派的群體理論認(rèn)為:群體是指一定數(shù)量的人群為了共同的目標(biāo)，而形成的互相依賴、相互聯(lián)系又相互作用的共同體，群體中有著共同的價值觀念、道德規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)和群體活動。行為科學(xué)家將群體分類為:若群體和真實群體、正式群體和非正式群體、健康群體和不健

12、康群體等幾種相對的類型。本文主要參照陳國權(quán)對群體的定義，他認(rèn)為認(rèn)為群體是由兩個或兩個以上的成員組成的，有共同關(guān)注的目標(biāo)、任務(wù)、活動、在行為上相互作用、在心理上相互影啊的人群大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體現(xiàn)狀及管理對策研究匯合體。群體具有三個重要特征:一是成員在心理上能相互意識到群體中其他個體的存在，成員之間相互依存;二是成員在行為上相互作用，相互影響;三是成員有共同關(guān)注的目標(biāo)和利益。本文討論的"虛擬"是狹義虛擬，是指互聯(lián)網(wǎng)世界中的數(shù)字化虛擬，即在互聯(lián)網(wǎng)世界中，"以數(shù)字化方式對自然事物或社會事物及其過程的模擬，其中也包括在客觀根底上通過發(fā)揮人的想象力而產(chǎn)生的對于某些非現(xiàn)實的事物的數(shù)字化建構(gòu)"（2，了。根據(jù)前文對網(wǎng)絡(luò)、群體以及虛擬等詞的限定，可以確定網(wǎng)絡(luò)虛擬群體區(qū)別于其它群體的幾個特點。首先，網(wǎng)絡(luò)虛擬群體必須是基于網(wǎng)