1、高三語文復習方案與方法202x總結歸納 張開心靈的翅膀，向著夢想飛翔，只要認準了方向，就沒有什么能夠阻擋。無數關愛的目光，都在為你導航，開學日，同學，好好學習，天天向上，擁有知識和智慧，就擁有強大的力量!下面給大家帶來一些關于方案與方法總結，希望對大家有所幫助。 在有限的時間內，語文的復習策略應當更加具體和明確，特別是針對考綱中出現的“新變化”和“新問題”，在剩余的時間里，要多加訓練。 語文是重積累的，由于所剩時間不多，要想把所有的題目都練好，顯然不可能，但對考生來說，有幾塊陣地是必須牢牢堅守的：默寫、文言虛詞、詩歌表現手法、名著閱讀等。只要努力，這些知識點完全可以守住，拿到根本分。 文言文盡

2、管很難，但它本身是不開展的東西，個中規律早已被熟悉。特別是和現代文比照，文言文的語法變化不大，所以，對考生來說，復習文言文，不妨從語法入手，借用現代文的語法去解讀文言文(比方補足主語、賓語等)，以突破理解障礙。 經典復習方面，考生應著重梳理孔子、孟子、莊子等不同學說的思想、主張以及對人生的看法，以期有個整體把握。不過具體到答題上，仍應緊扣原著和語段，切忌生搬硬套。 名著閱讀方面，今年列入考綱的減少了兩部，但對考生的要求并沒有降低。在最后階段，在掌握9部中外名著的主要情節、主要事件發生的時間、地點和人物的根底上，可側重閱讀演義、紅樓夢。假設時間緊迫，來不及讀原著，也可挑選詳細的微縮版進行突擊。

3、文閱讀今年首次改為主觀題，列入卷。事實上，科技文就是，考生在做題時，要著重弄清說明對象以及文本從哪些方面展開說明，并重視說明手法的運用。眼下，可針對如何提取科技文關鍵詞做一定量的訓練，并加強對文章某一方面內容概括的訓練。 現代文閱讀難度很大，難就難在文章本身含蓄、委婉，特別是文本通過文學性增強之后，考生普遍感到"缺氧"。所以，對付這些題目，首先應該有一個很好的心態。現代文閱讀，其中一類是局部考題，考生在做這類題時不必聯系全文，但應顧及前后語境，注意提取關鍵詞。考生可有意識地多做針對性訓練，提高自己篩選信息和概括、鑒賞能力。 ，比重占到了將近一半，而且彈性較大，所以最后一個多

4、月，作文可挖掘的潛力不小。近年來，高考作文多為，命題雖然寬泛，但是考生仍應把重點放在審題上。現階段，一定要多花些時間在審題立意上。歷年高考說明：如果考生審題不當，出現離題或偏題，那么得分只能在30分左右。 話題作文，牢記“三字訣”：化大為小，化一為萬，萬中取一。以今年省質檢作文微笑為例，考生的思路，可針對微笑進行細分，把大題化作小題，把一題變為多題：比方對陌生人的微笑代表著友好，對別人犯錯誤微笑意味著寬容，而面對挫折的微笑那么表達出樂觀、自信等然后，再從中選取自己擅長的點或者具有細致情感體驗的經歷展開寫作。 現階段，建議考生多讀優秀的中學生習作，側重搜集有關人生類和理想、態度類的素材，同時適度

5、留意、關注生活類話題。在甄別素材時，應使素材盡量表達時代感以及鮮活、貼近的特性，防止老套。比方，不宜再選那些偉人、名人或與時代相隔較遠的素材，可把眼光投向“感動中國”(感動福建)人物，關注那些平凡的人，平凡歲月的堅守，所折射出的偉大人格。 語文學科的學習和復習僅做題目是不夠的，而是要理清思路。下面會具體介紹的。文學鑒賞要按照一定的步驟去進行，主要從以下幾個方面去培養的： 但是閱讀的考點是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關鍵，而閱讀理解的能力是通過平時的大量閱讀逐漸養成的，所以在高三課業較重的情況下也要盡量抽出一局部時間來閱讀，一是培養閱讀能力、二是積累文學素材，閱讀材料的篇幅和內容可

6、與考試文章相仿。 文言文閱讀需要記憶的知識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個知識點必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習加以穩固，方能熟練的運用于文言文的答題。 詩歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這局部時，要熟悉一些詩歌的根本常識和作家作品的風格流派等內容，還有一些詩歌中常用的藝術表現方法，如情景交融、虛實相生、托物言志等，并結合具體詩歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時要多讀多背多積累。 作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關鍵。而立意和文筆都需要

7、平時閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會和生活的關注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關的人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學性，一例就可看出不僅要平時的積累，也要在考試中著意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。 文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原那么、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。 從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是

8、什么，而且要求賞析其表達的作用。 一、表達人稱 1.第一人稱：表達親切，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。 二、表達方式 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實飽滿。 4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指表達兩件或多件同時發生的事

9、)使頭緒清楚，照應得體。 三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。 3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。 4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的開展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。 5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面襯托突出人物、事物。 四、修辭 1.比喻：化

10、平淡為生動，化深奧為淺顯，化為具體。 2.比較：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。 3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 4.夸張：襯托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。 5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。 6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。 7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;屢次強調，給人以深刻的印象。 8.比照：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。 9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。 10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。 五

11、、結構安排 布局謀篇的技巧 開門見山、首尾照應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;襯托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。 線索： 常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。 從結構上明確不同位置的在文中所起的作用： 1、首句統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆; 2、尾句總結全文，深化主題，照應上文，前后照應，言有盡而意無窮，回味深長。 3

12、、轉承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文; 4、中心句點明中心、揭示主旨; 5、點睛句點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發強烈內在情感，直抒胸臆; 7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。 (1)記敘文(散文)的結構特點 按時間順序或事件發生、開展的順序組織材料。 按觀察點的變換安排材料，如我的空中樓閣。 按場面的安排安排材料，如內蒙訪古。 按材料性質歸類安排結構，如瑣憶。 按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。 按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。 (2)議的結構特點 按分，包括提

13、出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三局部。 按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。 (六)表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2、中的記敘往往起到例證的作用; 3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論效勞的，而議論又以記敘為根底，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。 七、語言 1、語言是否準確、簡練、生動、形象; 2、具有怎樣獨特的語言風格(、辛辣、平實、

14、自然、簡潔明快、含蓄深沉等); 3、運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。 八、表現手法 1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內容)得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。 3、先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。 4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程

15、中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。 5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。 6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。 7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的襯托作用，相得益彰。 8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。 9、渲染襯托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本

16、質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到襯托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。 10、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的根底上創造出新形象的過程。聯想想象經常在

17、一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更飽滿、生動，增添文章的藝術表現力。 九、議論文論證方法 1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。 2、類比論證，通過講故事、打比方的將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。 3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。 4、比照論證，運用正反兩方面的事例或道理進行比照，在比照中證明論點，鮮明的比照，正確錯誤清楚，是非曲直明確，給人印象深刻。 5、引用論證，具有性，論證有力。 6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。 十、提醒 1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，到達了什么效果。 2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設等序號答復，這樣清晰明白，顯示了答題的深度