1、課題2 氧氣【學習任務】1、記住氧氣的物理性質和氧氣的化學性質(與硫、木炭、鐵絲反應的表達式和反應現(xiàn)象)。【學習重點】氧氣的化學性質。【教學重難點突破】通過演示實驗及回憶已學實驗來歸納氧氣的化學性質。【教學過程】教師活動學生活動教師自主復習提問：1、氧氣的主要用途、氮氣、稀有氣體的主要用途是什么？2、判斷下列物質：空氣、海水、氮氣、五氧化二磷、紅磷、氦氣中，哪些是混合物？哪些是純凈物？學生回答。一、氧氣的物理性質1、展示一瓶用排水法收集的氧氣，讓學生說出氧氣的有關物理性質，指導學生看書1分鐘并歸納氧氣的物理性質。2、提問：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？3、指導學生1分鐘內完成課堂練習

2、1并及時反饋。1、學生歸納氧氣的物理性質：通常是無色無味的氣體；密度略大于空氣；氧氣不易溶于水；降溫后氧氣可變?yōu)榈{色液體和固體。2、水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。3、學生做課堂練習一二、氧氣的檢驗：1、演示實驗2-2氧氣可以使帶火星的木條復燃，并提問：該實驗說明了氧氣的什么性質？2、提問：怎樣檢驗某無色氣體是氧氣？1、學生看實驗后回答：氧氣能夠支持燃燒2、學生回答：使帶火星的木條復燃或使燃著的木條燃燒更旺。三、氧氣的化學性質1、木炭與氧氣的反應(1)演示木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的實驗，并向瓶中倒入澄清石灰水，要求學生觀察實驗現(xiàn)象，區(qū)別兩者的不同并回答。(2)要求學生寫出該反應的

3、文字表達式，并告訴物質的化學式。2、硫與氧氣的反應(1)觀察硫粉的色態(tài)，演示實驗2-3，讓學生觀察硫在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同。(2)要求學生寫出該反應的文字表達式，并告訴物質的化學式。(3)學生討論2分鐘后回答問題：燃燒匙為什么由瓶口緩慢伸入瓶中？怎樣防止二氧化硫污染環(huán)境？3、鐵與氧氣的反應(1)演示實驗2-4，學生觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象。(2)要求學生寫出該反應的文字表達式，并告訴物質的化學式。(3)提問，由學生討論3分鐘后回答：鐵絲在空氣中能否燃燒？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？鐵絲下端為什么系一根火柴？實驗要求待火柴將燃盡時由上而下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？集氣瓶底鋪一層水或

4、細沙的目的是什么？某同學做鐵絲燃燒實驗時未發(fā)現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象，試分析該同學實驗失敗的可能原因。4、指導學生3分鐘內記上述三個反應的現(xiàn)象、文字表達式和對應物質的化學式，3分鐘完成課堂練習26并及時反饋。5、歸納小結：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性(助燃性)。在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應。物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。1、(1)學生回答：在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。(2)文字表達式：碳+氧氣二氧化碳 c+o2co22、(1)學生回答：空氣中：發(fā)出微弱的淡藍色火焰，氧氣中：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，都產生有刺激味氣味的

5、氣體。(2)文字表達式：硫+氧氣二氧化硫 s+o2so2(3)使瓶中氧氣充分參加反應，防止氧氣散逸。取出燃燒匙隨手浸入事先準備好的水中使火熄滅或者預先在瓶底放一些水。3、(1)學生回答實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。(2)文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵 fe+o2fe3o4(3)學生討論后回答：不能。為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積。引燃鐵絲。火柴燃燒消耗氧氣，若鐵絲迅速放入瓶底，則產生的熱量使氧氣膨脹從瓶口逸出，都不利于鐵絲的燃燒。防止鐵絲燃燒濺落的熔化物炸裂瓶底。鐵絲表面有銹、氧氣濃度太低、火柴剛點燃就伸入集氣瓶、鐵絲迅速放入瓶底等。4、學生背，做課堂練習二5、聽、記。四、氧氣的用

6、途學生回憶氧氣的用途并與氧氣的性質相對應。回答。布置作業(yè)：1、記住氧氣的性質。2、習題14。課堂練習：1、下列關于氧氣物理性質的描述，正確的是( ) a、氧氣的密度小于空氣 b、魚可以在水中生活，說明氧氣易溶于水c、氧氣是無色的，液態(tài)氧也是無色的 d、氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體2、在一只集氣瓶中充滿空氣，現(xiàn)要除去其中的氧氣，又不增加其他氣體，可選用的可燃物是( ) a、木炭 b、蠟燭 c、磷 d、硫3、下列物質在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是( )a、木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白色火焰，有二氧化碳氣體生成 b、紅磷在氧氣中燃燒時，產生大量白霧c、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生

7、成d、硫粉在氧氣中燃燒時，有淡藍色火焰產生，生成刺激性氣味的氣體4、物質的性質決定用途，以下是對氧氣的性質及其相關用途的敘述，正確的是( )a、氧氣易溶于水，使得魚兒在水中能生存 b、氧氣可供呼吸，能使鋼鐵生銹c、氧氣能燃燒，可用于火箭發(fā)動機 d、氧氣能助燃，可用于冶煉鋼鐵5、某同學做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功。該同學認為可能導致失敗的原因主要有三種：   a、鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行；

8、   b、點燃火柴后立即將它伸入瓶內，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；c、火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故。瓶內氧氣會膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。   實驗：根據(jù)以上假設，他對實驗應作的相應改進為：   (1)                     &

9、#160;                    ；(2)                             &#

10、160;            ；(3)                                    

11、0;      。    經(jīng)過改進后，實驗成功了。6、學完氧氣的性質后，為加深對所學知識的認識，某同學設計了如下實驗，根據(jù)實驗回答問題：(1)用排水法收集兩瓶氧氣（原理是      _         ），正放在桌上備用。(2)取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內（如圖a所示），發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明氧氣具有   

12、_     性。 a b(3)取另一瓶氧氣，按圖b的方式把帶火星的木條伸入瓶內，木條也復燃了，且比a中更           ，說明                    。所以盛氧氣瓶應瓶口向    

13、0;      放置。【板書設計】課題2 氧氣一、氧氣的物理性質：(1)色、味、態(tài)：通常情況下是無色無味氣體；(2)密度：相同條件下密度略大于空氣；(3)溶解性：氧氣不易溶于水(4)三態(tài)變化：降溫后氧氣可變?yōu)榈{色液體和固體。二、氧氣的檢驗：使帶火星的木條復燃或使燃著的木條燃燒更旺三、氧氣的化學性質：比較活潑1、木炭與氧氣的反應：現(xiàn)象：在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達式：碳+氧氣二氧化碳 c+o2co22、硫與氧氣的反應：現(xiàn)象：空氣中：發(fā)出微弱的淡藍色火焰，氧氣中：發(fā)出明亮的藍紫

14、色火焰，都產生有刺激味氣味的氣體。(2)文字表達式：硫+氧氣二氧化硫 s+o2so23、鐵與氧氣的反應：(鐵絲在空氣中不能燃燒)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。(2)文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵 fe+o2fe3o4教后反思：課題2 氧氣第二課時【學習任務】1、記住化合反應、氧化反應的概念并能判斷。2、知道緩慢氧化和一些常見的緩慢氧化。【學習重難點】氧化反應概念。【教學重難點突破】通過講解和練習來理解氧化反應。【教學過程】教師活動學生活動教師自主復習提問：見附一并反饋做練習引入：我們已經(jīng)學習了氧氣的性質，知道了氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應。一

15、、化合反應和氧化反應指導學生從復習過程第5題的5條文字表達式中尋找相同點。歸納出化合反應和氧化反應的概念。1、化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。特點：多得一，是基本化學反應類型之一2、氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應。指出：(1)概念中的“氧”是指氧元素，不能單純地理解為氧氣，當然，物質與氧氣發(fā)生的反應一定是氧化反應。(2)化合反應與氧化反應的分類依據(jù)不同，二者沒有必然的聯(lián)系。3、指導學生做課堂練習14題學生回答相同點(可能有)：反應物都有氧氣參加，生成物都有一種等。學生歸納化合反應和氧化反應的概念并記憶。學生聽、記。學生做練習講述：某些物質在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反

16、應，成為緩慢氧化。二、緩慢氧化1、指導學生看書第36頁，找出緩慢氧化的定義，哪些是常見的緩慢氧化的例子，指出與氧化反應的相同點。2、做課堂練習56題1、學生看書得出定義：物質與氧氣發(fā)生的緩慢的、不易察覺的氧化反應。2、學生做練習布置作業(yè)：通過查閱資料，試一試與同學交流人類在什么時候應用氧氣，什么時候要隔絕氧氣？復習過程：1、下列物質在氧氣中燃燒，生成物通常為白色固體的是( )a、木炭 b、鐵 c、蠟燭 d、磷2、硫在氧氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是( )a、發(fā)出明亮的藍紫色火焰 b、生成有刺激性氣味的氣體c、放出大量的熱 d、硫粉逐漸減少3、氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述不正確的

17、是( )a、氧氣具有可燃性 b、氧氣能提供動植物呼吸c、氧氣能支持燃燒 d、某些物質在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒4、有三個集氣瓶，分別盛著氧氣、二氧化碳和空氣，可用什么方法鑒別？5、書寫氧氣與木炭、硫、紅磷、鐵絲反應的文字表達式。課堂練習：1、下列化學反應既屬于氧化反應，又是化合反應的是( )a、鋁氧氣氧化鋁 b、酒精氧氣水二氧化碳c、堿式碳酸銅氧化銅水二氧化碳 d、石蠟氧氣水二氧化碳2、下列說法正確的是( ) a、化合反應一定是氧化反應 b、氧化反應一定只有一種生成物c、有氧氣參加的反應一定是化合反應 d、化合反應一定只有一種生成物3、下列說法正確的是( ) a、由兩種物質生成一種物質的反應才是化合反應 b、物質與氧氣的反應就叫氧化反應c、氧化反應一定是化合反應d、物質在空氣中燃燒實質上是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應4、在下列反應中，碳+氧氣二氧化碳 汽油+氧氣水+二氧化碳 生石灰+水熟石灰 氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水a、屬于化合反應的是_； b、屬于氧化反應的是_；c、既是氧化反應又是化合反的是_；d、既不屬于化合反應又不屬于氧化反應的是_；e、是氧化反應但不是化合反應的是_；f、是化合反應但不是氧化反應的是_。5、下列變化不屬于緩慢氧化的是( ) a、農家肥料的腐爛 b、植物的呼吸作用 c、