1、幼兒園小班數學說課稿：認識時鐘導讀：幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科, 它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活, 結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。一、說教 材認識時鐘是幼兒園小班數學課程。幼兒園數學是一 門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律, 因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識 經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念, 因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導 幼兒認識整點、半點，女口： 8 : 00入園，4： 3 0離園 這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。根據 教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活

2、動的教學目標 為：1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構， 能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系,能正確辨認整點、半點。2 能力目標：培養觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。3.情感目標：通過活動， 使幼兒養成良好的作息習慣。二、說教學重點和難點本次 教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與 分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此, 我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過 程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的 運轉關系。三、說教法與學法為了幫助幼兒掌握教學重點, 突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認 識過程

3、的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、 講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之 間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現 法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒 主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件集圖象、 色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能 力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7： 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。四、說教學準 備小兔木偶，動物鐘若干只，圖片若干張，紅、黃、綠鐘 各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。五、說教學過程 開始部分活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開 家的時間點引出活動內容，然后

4、出示實物鐘，請幼兒說說 鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、 工作都離不開它。基本部分在活動中我避免了 “一言談” 和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒 發現問題，主動求知。1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細 觀察。教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？ ” “這 鐘面上都有那些數字？ ”“這些數字都是怎么排列的？ ” “這兩根針一樣長嗎？ ”等等，來引導幼兒初步的認識時 鐘。2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系 在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個 開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面 有什么一樣的地方？ ”讓幼兒觀察，比較

5、，最后得出分針 指向12,從而總結出分針指向12,時針指向幾就是幾點。 緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒 所學知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘， 激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒 的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是 本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒 想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一 圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半 點時分針時針之間的運轉關系。3.看圖撥時間請幼兒看幾 張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友， 看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引 住了，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間， 使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動， 使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自 己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒 養成早睡早起的好習慣。結束部分：此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？ ”結尾的。幼兒可以通過這個游戲 來加深對時鐘的認識。