1、    新時期大學生創新創業素質培養與實踐    姜勇摘 要：進入21世紀，是科技飛速發展的時代，是信息大爆炸的時代，隨著我國經濟進入高速發展階段，各行各業的人才需求量越來越大，新興行業出現的頻率也越來越高，這就需要培養一批具有創新能力的高素質人才，因此，加強大學生創新創業素質的培養與實踐是當前大學生教育和培養的一項重要工作，也是國家社會經濟發展的必要行動。本文將對大學生在創新創業中遇到的障礙進行剖析，并找出相應的解決方案，促進新時期大學生素質和能力的提高。關鍵詞：21世紀；大學生；創新創業；素質培養前言新時期我國在很多方面都進行了改革和提高，在大學生教

2、育和培養方面當然也不例外，然而相較于發達國家，我國大學生在創新創業方面仍然存在許多問題，不僅有大學生本身的問題，還有高校、國家和社會環境的問題，這些問題嚴重影響了大學生素質和能力的培養，甚至影響到了國家經濟和社會生活層面，這對我國未來的發展和實現中華民族的偉大復興十分不利。因此，解決大學生創新創業素質培養與實踐的問題刻不容緩。1 影響新時期大學生創新創業的因素1.1 大學生本身對于創新創業的理解存在問題當前我國大學生創業的比重很低，統計顯示，我國僅3%，而美國已經高達達到20%，這說明當前大學生更多的還是停留于書本中知識的學習當中，而很少應用于實踐。受我國傳統思想文化的影響，整個社會中創新氛圍

3、較低，大學生也不例外，創新創業意識普遍不強，對創新創業的認識不足，缺乏改革和創新精神，這是制約大學生創新創業素質和能力提升的首要原因。同時，教育問題，導致大學生看待問題的方式單一，很多創業活動沒有足夠的創新點，不能經受住市場的考研，因此，導致大學生創業的比重過低。1.2 教育現狀阻礙了大學生創新創業的發展高校作為為國家和社會培養人才的高等學府，長期把重心放在學生學業的提升上，而忽視了對于學生創新能力和實踐能力的培養。各高校從事創新創業教育的教師較少，而且大部分都是由輔導員、就業指導部門人員兼任，多數沒有經過專業機構培訓，授課水平參差不齊。也有些高校具有專門的教師，但他們多為理論型的教學專家，他

4、們或許具有豐富的理論知識，但對創新創業的實踐相對缺少，而具有成功經驗的則更少。課堂教學也大多僅僅是知識的灌輸，忽略了學生實踐能力的提升，沒有把創新創業素質和實踐能力的培養作為教學的目標。學校對創新創業的不夠重視，也進一步影響了大學生創新創業素質的培養和發展，進而影響大學生創新創業的發展。除了高校教育，大學生受家庭影響，老一輩的父母喜歡自己的孩子找穩定的工作，不想自己的孩子吃苦創業，從觀念上，也讓很多想創業的大學生望而卻步。因此，家庭教育和學校教育對大學生的限制太多，導致大學生思維模式單一，沒有敢闖敢創的沖勁，導致創業率過低。1.3 國家和社會環境缺少對于大學生創新創業項目的關注和支持從政策環境

5、來看，當前國家很少出臺對于大學生創新創業項目支持的政策，而即使有一些政策，也僅為鼓勵大學生參加一些創新創業大賽活動，缺乏具體的制度和措施。從資金支持來看，當前資金投人遠遠跟下上形勢發展需要，缺乏系統規劃，硬件設施比較落后。而且硬件建設和經費投人主要用在創業園區的建設，用于學生創新創業活動的場地基本沒有，更缺乏學生創新創業教育方面的經費投人，要想把創新創業思想引領工作做好，就需要開展各種活動，如創業宣傳活動、創辦大學生創業社團、大學生創業和企業對接活動等，而這些都需要場地和經費支持。2 如何突破障礙，發展大學生創新創業項目2.1 大學生應當提高創新創業思維和意識，與時俱進信息時代已經到來，科技發

6、展日新月異。大學生應該時刻關注前沿科技，通過報紙書刊、網絡學習等方式，加強關于這些新知識的學習，突破專業的壁壘，使自己成為一個掌握多方面知識的綜合人才。只有這樣，才能真正理解時代的內涵，才能真正地提高創新創業的思維和意識，才能最終實現成功創業。除此之外，還要有過硬的心理素質、勇于拼搏的斗爭精神和不甘平庸的創新精神，在這方面，成功的創業者如馬云、馬化騰、張朝陽等，他們的經歷和精神都給予了大學生們很好的啟迪和模范帶頭的作用。大學生培養創業思維，也要注重自身對生活和創業市場的觀察，對于細節和即將要發生的事的準確判斷的能力，對于創業來說是重要的，只有了解國家和世界的發展形勢，才能準確定位自己的創業方向

7、和目標，才能有更高的成功率。提高創業思維，并不是復制別人的成功，而是讓自己成為獨特的自己，擁有自己的個性，從自己的角度根據社會發展的形式來創業。2.2 各大高校應該重視大學生創新創業素質的培養，加大師資力量的投人在課程設置上，加強對創新創業教育課程的安排，深化教育教學模式改革，將培養和造就創新精神強、滿足社會發展需要、能夠應對各種挑戰的人才作為教學目標，調整教學方法，整合各方優質教育資源，為大學生能夠學習到更多創新創業知識營造多元立體化的教育環境。在師資方面，積極邀請和引進創業成功人士來擔任講師，進行現身說法，積極的編撰創新創業教材，要改變傳統的以知識傳授為主的教學模式，更加注重案例分析，注重

8、對案例發生的外部條件和內部因素的描述，突出實踐能力的培養。努力讓學生走出校園，走人社會，走進工廠，與該領域內的權威專家、與企業一線的工人進行對接，幫助他們了解所研究領域的技術發展現狀，所面臨的技術瓶頸等，以此來激發其創新靈感。鼓勵學生與創業成功者進行面對面交流，分享成功經驗，探討創業過程中可能出現的問題和解決方法。實施各種獎勵辦法和激勵措施，建立校園創業孵化平臺，鼓勵大學生進行校內創業，并給予一定的資金支持和后臺保障，切實為了大學生創新創業項目的開展和持續進行保駕護航。2.3 國家和社會有關部門加大對大學生創業的關注力度，搭建創業平臺大學生的創新創業離不開良好的社會環境，而良好社會環境的營造需

9、要國家、高校以及企業多方參與，形成合力。國家首先要起到引領作用，通過出臺優惠政策將國家財政投人、企業贊助與高校自籌經費相結合，通過設立大學生創新創業基金或者專門主管大學生創新創業活動的部門等方式來解決大學生創新創業所面臨的資金問題。同時，為了鼓勵大學生創業，開展一系列大學生創新創業大賽，設置豐厚的獎金提供支持，真正激勵有思想、有能力的的大學生參與到創新創業事業當中去。與此同時，各行業協會也要積極參與到大學生創新創業的幫扶工作中，制定行業準則，規范行業行為，切實幫助大學生創業團隊盡早融人到市場竟爭中，使大學生少走彎路，盡快獨立自主地成為一個新興行業的領頭羊，參與到國家經濟建設中去。國家和各行各業對大學生的創業進行幫助和提供平臺，對于大學生的發展時非常重要的，創業已經成為大學生畢業后新的出路。結束語教育一直是一個國家發展和富強過程中不可或缺的重要環節，古語有云，少年富則國富，少年強則國強，而大學生更是一個國家的希望和未來。因此，教育的重點不再是分數的提高，而是培養大學生個性的思維和認知，重視和加強大學生創新創業素質的培養和實踐能力的提升，不僅是當前利國利民的重大舉措，更是未來我國在國際關系和地位竟爭中的重要砝碼，創業已經成為為國家