1、    淺析小學校園文化與藝術在育人中的作用    李亮勛摘 要：小學生正處于人生中的關鍵成長時期，這正是開展德育教育的關鍵階段，受到我國傳統德育教育環境的制約，小學生難以樹立終身性、科學性的道德觀。針對此問題，本文將探討如何立足于現有的辦學條件，通過校園文化導向及活動實踐等措施，踐行小學德育教育，引導小學生樹立正確的人生態度，實現小學生的身心健康發展。關鍵詞：小學教育 校園文化與藝術 育人作用 教學環境引言校園文化建設是我國特色社會主義精神文明建設的重要途徑之一，它有利于學生批判及繼承我國的傳統優秀文化，是推動文化創新的重要方式。綜合來看，校園文化涵蓋

2、了物質文化、精神文化、制度文化等方面，德育活動的本質在于為社會培養有理想、有道德的復合型人才。實踐證明，校園文化及藝術活動具備良好的育人功能，能夠健全小學生人格，培養學生正確的人生價值觀。1一、校園文化與藝術活動的功能小學生的健康發展離不開正確人生價值觀的引導，為了實現這個目標，需要為小學生創造良好的教育發展環境，進行各類豐富多彩活動的開展，實現融洽性校園文化環境的營造。實踐證明，通過對校園文化與藝術育人功能的發揮，可以潛移默化的影響小學生的世界觀、人生觀、價值觀，使其樹立正確的人生態度。21.心理催化作用良好的校園文化環境具備極高的情感感染力，它將情感、意志、品德等內化到每個學生的精神世界，

3、通過對良好校園文化環境的塑造，有利于陶冶學生的精神情操，使學生具備良好的行為風氣，從而提升學生的精神文化境界，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。32.行為導向作用校園文化是學校辦學理念的綜合反映，良好的校園文化環境是學校不成文的行為準則，能夠潛移默化的影響到學生學習生活、行為的發展。良好的校園文化能夠實現學生心境的調節，能夠給予學生健康的、積極的外部環境刺激，轉變學生內心的不平衡狀態，使其奮發進取、情緒高昂，有效規范學生的日常行為。二、校園文化育人措施1.和諧校園精神文化氛圍的營造校園文化是和諧校園精神文化體系的核心，其包括了物質文化及精神文化兩個范疇。我校以“成長沃土，健康人生”為

4、辦學理念，以“辦一所環境美、人和諧、質量優的農村品牌學校”為目標，踐行“潤化教育”的辦學特色。為進一步培養良好的精神情操，體現校園和諧性的特點，以及充分發揮校園文化與藝術的育人功能，實現學生美好心靈的塑造，我校通過以下抓手達到校園文化氛圍營造的目標。（1）民族歌舞、樂器結合民族歌曲是民族精神文化的重要表現形式。在德育教育過程中，學校抓好德育活動的契機，在集體活動的同時引導學生傳唱具有濃厚民族色彩的歌曲；與此同時，學生可以表演具備民族特色的舞蹈，舞蹈與歌曲相結合使得活動更加精彩紛呈。此外，民族樂器的伴奏也是有效的展演形式。我校開設了葫蘆絲、古箏等課程，聘請專業教師對小學生或部分教師展開葫蘆絲、古

5、箏專業培訓，通過民族藝術去感染學生，形成一種高雅的藝術修養并升華成一種愛國愛家鄉的情感。（2）民族運動、課程開設為了進一步豐富校園文化活動，學校需要引導學生參與相關的民族體育運動，將傳統的踢毽子、踩高蹺等傳統體育活動融入到現階段體育課程教學中，從而營造積極的傳統文化氛圍。學校需要開設民族常識課，使學生了解到不同區域的風土人情，進行相關民族常識的普及。學校需要定期開展一系列的民族節日活動，實現傳統節日文化的普及與宣傳，從而豐富校園文化體系，從中收到教育學生的效果。2.個性化班級文化的創新個性化班級文化是小學校園文化體系的重要組成部分，通過對班級文化的創建，有利于實現學生精神思想的啟迪。個性化班級

6、文化的創建，離不開個性化文化主題的創造，這需要進行融洽性文化宣傳氛圍的營造，實現學生主體作用的充分性發揮，讓學生積極參與班級文化主題活動的設計、布置等過程，實現學生能力的綜合性發展。在班級文化氛圍營造過程中，教師需要根據不同年級學生的年齡特征，進行不同班級文化主題的創造，定期開展班級文化建設評選活動。三、校園藝術育人活動方案校園藝術育人活動方案的開展需要以培養學生思想道德為核心，在此基礎上實現學生素質的綜合性發展，充分發揮藝術教育的獨特作用，實現學生個性、特長的可持續性發展，從而培養學生高尚的道德情操。這需要學校及教師進行各類藝術課程的增設，充分發揮藝術課堂的教學優勢，根據學生的興趣愛好，進行

7、藝術興趣活動小組的設立，比如進行書法組、紙雕組、繪畫組、管樂組等的設立，做好學生藝術活動興趣學習的輔導工作。鼓勵學生積極參與各項藝術興趣競賽活動，在這個過程中，學校及教師需要定期舉辦全校性的藝術表演活動，實現校園文化藝術活動的制度化、規范化。在校園藝術活動宣傳過程中，學校及教師也可以利用兒童節、國慶節等重大節日，進行歌詠比賽的組織及開展，定期開展文藝匯報演出活動，通過對各類藝術活動的開展，為師生提供個人才藝展現的舞臺，從而實現校園文化藝術生活的豐富化，促進小學生德育工作的有效性開展。提高學生感受美、發現美、表現美、創造美的能力，在寓教于樂的藝術教學活動中，實現學生精神情操的陶冶，實現融洽性藝術教育氛圍的營造，實現德育教育與藝術教育的有效性結合。結語小學生德育工作的開展是一個循序漸進的過程，在此過程，學校及教師需要充分重視及挖掘校園文化與藝術的精髓，充分發揮校園文化、藝術在學生德育方面的引導作用，教師要將德育意識滲透到日常教育教學活動中，通過潛移默化的積極影響，培養學生良好的學習行為習慣，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現學生德智美體的綜合性發展