1、【實驗專題】 一、探究性實驗為驗證性實驗的比較1、概念（1）探究性實驗：指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出 結論，從而形成科學概念的一種認知活動。（2）驗證性實驗：指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識 內容、培養實驗操作能力為目的的重復性實驗。2、比較表探究性實驗驗證性實驗實驗冃的探索研究對彖的未知屬性、特征以及與其他因素 的關系驗證研究對彖的己知屬性、特征以及與其他因素的關系實驗假設假設一般采用“如果a,貝ijb”的形式表述，是 根據現有的科學理論、事實.対所要研究的對象 設想出種或幾種可能性的答案、解釋因結論是己知的，因此不

2、存在假設問 題（或已冇實驗過程、結果，在提出 假設時，通過驗證，得出假設是正確 的）實驗原理因探究內容而異因驗證內容而異實驗過程應冇的實驗步驟實際上并未完成，因探究內容而 異應冇的實驗步驟，可以是曾經做過或尚未做過的，因驗證內容而異實驗的分組：有實驗組和対照組。如果實驗中是一個自變量，則分成2組（有時也分 成3組），即自變量改變與否；如果是二個自變量，則分成3組，即1、2組的設立 是改變其中的一個白變量，第3組是兩個白變量改變與否：實驗組和對照組的設計是對自變量的處理，対無關變量的應設置在相同的條件下，以免影響自變量對實驗的效果。故從實驗材料中分析出自變量是實驗的關鍵。實驗現彖未知，可以不描述

3、己知，應準確描述實驗結果預測對應假設，分類討論。一般需討論“如果出現結 果會怎樣，如果出現結果或又會怎樣”， 一般有多種町能的結果。但有時也會出現“預測 最可能的結果”的問題.此種情況應根據已有知 識推測最合理的結果。與實驗假設一致（不可與探究性的結果預測相混）實驗結論根據可能的實驗結果，進行分析。對應實驗目的做出肯定結論3、復習探究和驗證性實驗要注意的問題：（1）分清實驗纟fl和對照組。在設計實驗時必須要有明確的標記，如用甲、乙、丙，或者是a、b、c或者1、2、3,總z讓人以一冃了然的感覺。即對照原則： 空白對照：即不給對照組做任何處理。 條件對照：給實驗組某種處理，給對照組另外一個條件處理

4、。 白身對照：指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行。例如雞的閹割實驗閹割前雞的狀況 為對照組，閹割后的雞為實驗組。 相互對照：不單獨設査對照組，而是兒個實驗相互為對照，例如不同溫度對酶活性的影響。研究 不同濃度下種子的萌發情況。（2）分析實驗設計中的單一自變量。即單一變量原則。例如不同溫度對臨活性的影響時，溫度就是 這一變量，而ph、底物濃度、酶濃度等就是無關變量，應設置為相同。（3）注意實驗操作步驟的前后順序要冇邏輯性（前因后果），步步啟理，環環相扌ii,各步驟要嚴 密、完整。（4）注意實驗用具與試劑及需要控制的實驗條件。（5）注意實驗結果的觀察、記錄、分析和結論，確定對實驗結果的觀察內容

5、和合適的觀察方法， 最后對結果作出科學的解釋并得出正確的結論。二.課本實驗實驗一 探究影響酶活性的因素（溫度，ph）設計的一般步驟若干組等量底物若干組的等量的酶液ii各口所控制的溫度或ph處理一段吋間同溫度或ph下底物很酶混合檢測（試劑依據試管小的最后物質而定，要簡單易操作能區分）實驗二比較酶和fe3+的催化效率考點提不：（1）為何要選新鮮的川:臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化紅酶的活性會由于細菌的破壞而降低。（2）該實驗中所用試管應選較粗的述是較細的？為什么？應選用較粗的，因為在較細的試管小容易形成人量的氣泡，而影響衛住香的復燃。（3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液

6、能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化盤酶，所以能夠替代。（4）相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什么？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸曲積。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液吋，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。練習：設計實驗驗證酶的專一性和高效性實驗三探究酵母菌的呼吸方式1、原理：酵母菌在冇氧條件下進行啟氧呼吸，產生二氧化碳和水: ca-a + 60, + 6h206-*c02 + 12h-0 + 能量在無氧條件下進行無氧呼吸，產牛酒精和少量二氧化碳:c6hi206-&g

7、t; 2c2h5oh + 2co2 + 少量能量2、裝置：（見課本）3、檢測：（1）檢測回的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使滉麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。（2）檢測畫的產牛：橙色的重餡酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發牛反應，變成灰綠色 拓展實驗：探究細胞呼吸作用常用材料：酵母菌，探究有氧和無氧條件下，細胞的呼吸方式（同上）。萌發的種子：探究不同氧濃度下呼吸方式的變化。經典策略：a. 采用密閉式裝置進行呼吸方式的測定。測量裝置內氧氣和二氧化碳變化引起的差值，來判斷 呼吸方式；只產生c02不消耗氧氣，無氧呼吸：吸收的02量等于釋放的c02量，有氧呼吸：吸收 的02最小于釋放的c02量，有氧呼吸和無

8、氧呼吸同時進行。b. 有色液滴移動（黑暗）naoh和koh吸收c02,消除c02對氣壓的t擾，只測定02變化測定呼吸方式。設置對照組，以校正物理膨脹等因素對實驗結果的影響（做法：將種子或干酵母殺死，其他各項條 件均不變。對裝置和種子都消毒，排除微生物的呼吸作用對測量結果的影響。）嘗試：探究有氧呼吸各階段發牛場所探究呼吸作用過程中還原劑的生成。呼吸作用的第一階段和第二階段都冇還原紅的生成，可利用 甲烯藍溶液進行驗證。（甲烯藍氧化態吋為藍色，接受述原氫后腦為無色。）實驗四探究培養液中酵母菌數量的動態變化1、培養酵母菌（溫度、氧氣、培養液）：可用液體培養基培養2、計數:血球計數板（2mmx 2mm方

9、格，培養液厚0. lmin）3、推導計算4、討論：根據7天所統計的酵母菌種群數最畫出酵母菌種群數最的增長曲線；推測影響影響酵母菌 種群數量變化的因素。實驗五探究植物生長調節劑對抨插枝條生根的作用1、常用的生長素類似物:naa（蔡乙酸），2,4-d, tpa（苯乙酸）.iba（財味丁酸）等2、方法： 浸泡法：把插條的基部浸泡在配査好的溶液小，深約3cm,處理兒小時或一天。處理完畢就可以 抒插了。這種處理方法要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方進行處理。 沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s）,深約1.5cm即可。3、預實驗：先設計一組濃度梯度較人的實驗進行探索

10、，在此基礎上設計細致的實驗.4、實驗設計的幾項原則：單一變量原則（只有溶液的濃度不同）；等最原則（控制無關變最，即除 溶液的濃度不同外,其他條件都相同）；重復原則（每一濃度處理3迄段枝條）；對照原則（相互 對照、空口對照）；科學性原則調查是探究實驗的一中常見形式。調查對彖通常不是所冇的相關生物而是其中的一部分，所以調查 具有隨機性，對調杳結論的正確性和普適性有重要意義。實驗一調查常見的人類遺傳病1、要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發病率較高的單棊因遺傳病。如紅綠色肓、白化病、高度近視（600度以上）等.2、方法：分紐調查，匯總數據，統一計算.3、計算公式：某種遺傳病的發病率-鄭靄需款a 1

11、00%4、討論：所調杏的遺傳病的遺傳方式，發病率是否與有關資料相符，分析原因.實驗二土壤中動物類群豐富度的研究1、豐富度的統計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法記名計算法：指在一定面積的樣地屮，直接數出各種群的個體數日，這一般用于個體較大，種群數 量有限的群落。目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少。等級的劃分和表示方法有: “非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。2、設計數據收集和統計表，分析所搜集的數據。實驗三種群密度的取樣調查(草地上某雙子葉植物的種群密度的調查)考點提示：(1) 什么是種群密度的取樣調查法？在被調查種群的生存環境內，隨機選取若干個樣方，以所

12、有樣方種樣密度的平均值作為該種群 的種群密度。(2) 為了便于調查工作的進行，在選擇調查對象時，-般應選單子葉植物，還是雙子葉植物？為什 么？般應選雙子葉植物，因為雙子葉植物的數量便于統計。(3) 在樣方中統計植物數目時,若有植物正好長在邊線上,應如何統計? 只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。(4) 在某地域中，第一次捕獲某種動物m只，標憑后放回原處。第二次捕獲n只，其屮含標志個體 y只，求該地域中該種動物的總數。mn/y(5) 應用上述標志重捕法的條件有哪些？標志個體在整個調查種群屮均勻分布，標志個體和未標沒有遷入或遷出。沒有新的出生或死亡。三.課文中經典的探究實驗1. dna是遺傳物

13、質的探究實 驗1)格里菲斯實驗必然含有某種促成這一轉化的活性物質“轉化因子”。志個體都有同樣被捕的機會。調查期中,結論：加熱殺死的s型細菌中,2) 艾弗里實驗 把dna和蛋白質分開，單獨地、肓接地觀察dna的作用; 設計對照實驗，用dna酶處理，觀察dna的作用。3) 噬菌體侵染細菌實驗1、分別用含有32p、35s的培養基培養大腸桿菌2、分別用含有32p、35s的大腸桿菌培養t2噬 菌體3、分別用含有32p、35s的t2噬菌體侵染未標 記的人腸桿菌并保溫一段時間is單話紐【歯111111月旨質適閂質rzadna dza水解物11111s別mr 犁活細闘莽11丁丁1、 14、攪拌、離心科學冢實驗

14、過程實驗現象實驗結論達=向光彎曲生長說明植物向光性單側光照射使胚芽鞘尖爾 與尖端有關端產生某種東做當窗中 刺激傳遞到下部的伸長 區時，會造成背光面比向 蚩面生長快，出現向光彎 曲文蘭l.不生長、不彎曲i直立生長說明植物的感光咅附曇彌芽向光彎曲生長鞘尖端塊©脂瓊 東-不生長、不彎曲.向光彎曲生長胚芽1肖尖端產生的:剌激可以透i±瓊脂片拜爾h黒暗中f.胚芽鞘向放尖端的mffl彎曲生長胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激在其下分布不均勻造成溫特t造成胚芽車鶉曲的刺激確實是一種化學物質b-門”匸f1 11既不生長也不彎，并把這種物質命名為生長素1 1曲-a_歹麻芽鞘向瓊脂對側彎曲生

15、長其他科學家從人尿中分離出能促進植物 生長的物質生歩索的化學成分是罰除乙酸5、分別檢 測上清液 和沉淀物 中放射性 物質的含 量，記錄 實驗結果6、分析現象，得出結論上清液和沉淀物放射性分析(1)用32p標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性的原因： 保溫時間過煎，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內，經離心后分布上清液中， 上清液中出現放射性。 噬菌體和人腸桿菌混合培養到用離心機分離，這一段保溫時間過長，噬菌體在人腸桿菌內增 殖后釋放子代，經離心后分布于上清液，也會使上清液中出現放射性。2)用35s標記的噬菌體侵染人腸桿菌，沉淀物屮有放射性的原因：由于攪拌不充分，有少量含35s 的噬

16、菌體吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中。特別提醒因噬菌體蛋白質含有da沒有的特殊元素s,所以用35s標記蛋白質；dna含有蛋白質沒有的元素p,所以用32p標記dna；因dna和蛋白質都含有c、h、0、n元素,所以此實驗不能用c、h、0、n作為標記元素。4）煙草花葉病毒的重組實驗 將rna和蛋白質分離，單獨處理單個細胞，觀察結果。 探究某病毒的遺傳物質是dna還是rna。分別用dna水解猶和rna水解猶處理病毒后，再玄侵染 寄主細胞，觀察結果。2. 生長素發現的相關實驗【實驗分析】：（1）、上述一系列實驗體現出生物科學研究的基木思路：提出（發現）問題一提出假設一設計 實驗證明-得出結論。（2）

17、、實驗中運用了建原則，溫特的實驗小，為實驗組，為對照組，增加了實驗結論的 可靠性。（3）、實驗中體現了設計實驗的單變雖原則:達爾文實驗的單一變量是尖端的有無和感光部位的 差異；溫特實驗的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過°3. 光合作用發現的相關實驗1）-般策略a. 薩克斯實驗結論：植物光合作用產生了淀粉，也證明植物光合作用需要光。b. 恩格爾曼實驗選材：好氧菌，水綿（葉綠體呈帶狀分布）結論：氧氣是由綠色植物的葉綠體產生的，葉綠體只光合作用的場所。c. 魯賓和卡門實驗方法：同位素標記法用範分別標記h20和c02屮的氧原子，證明光合作用產生的氧氣屮的氧原子全部來自于水。2）實驗技能拓展：a. 判斷有沒有進行光合作用的常用方法：葉片饑餓處理，排除原有淀粉的t擾，檢測有沒