1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。化隆2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】化隆2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、發(fā)散思維訓(xùn)練d、推測與假設(shè)訓(xùn)練 2：以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科活動b、文學(xué)藝術(shù)活動c、科技活動d、社會活動 3：將“神舟七號”載人飛船成功送入太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）。單項(xiàng)選擇題a、史記b

2、、漢書c、唐書d、清史稿 4：在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）單項(xiàng)選擇題a、傳授學(xué)生知識b、發(fā)展學(xué)生能力c、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性d、形成學(xué)生品德 5：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）判斷題對錯(cuò) 6：中國建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）單項(xiàng)選擇題a、壬戌學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬子學(xué)制d、壬寅學(xué)制 7：下面哪一點(diǎn)說的不是思維的特點(diǎn)？（）單項(xiàng)選擇題a、直觀性b、與語言有密切的聯(lián)系c、間接性d、概括性 8：（）是直接決定教育目的的因素。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、政治制度c、科學(xué)技術(shù)d、文化 9：學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（）單

3、項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育環(huán)境b、學(xué)校教育條件c、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)d、學(xué)校教育結(jié)構(gòu) 10：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)c、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)d、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)e、教師自身的素養(yǎng) 11：在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過錯(cuò)責(zé)任原則。（）判斷題對錯(cuò) 12：一學(xué)生的智商是115，表示其智力（）。單項(xiàng)選擇題a、優(yōu)異b、中上c、中下d、較低 13：環(huán)境決定論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、格賽爾c、華生d、霍爾 14：教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、隱私權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、

4、受教育權(quán)d、人身自由權(quán) 15：直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式。（）判斷題對錯(cuò) 16：教室越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)越認(rèn)真。判斷題對錯(cuò) 17：根據(jù)柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、他律水平 18：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略d、教學(xué)評價(jià)e、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 19：以倡導(dǎo)教師中心主義著稱的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、夸美紐斯c、盧梭d、杜威 20：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）判斷題對錯(cuò) 21：教師的主導(dǎo)作用的前提是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)環(huán)境b

5、、教師自身的條件c、學(xué)習(xí)的內(nèi)容d、學(xué)生的能動性 22：一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。單項(xiàng)選擇題a、與生俱來的b、在先天因素基礎(chǔ)上形成的c、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果d、通過學(xué)習(xí)而形成的 23：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在著（）單項(xiàng)選擇題a、線性關(guān)系b、倒u型關(guān)系c、反比關(guān)系d、正比關(guān)系 24：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。單項(xiàng)選擇題a、智育等于教學(xué)b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育d、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 25：下列哪一項(xiàng)為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件（）單項(xiàng)選擇題a、科技b、政治c、社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展d、文化 26：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）多

6、項(xiàng)選擇題a、整體性原則b、重點(diǎn)突出原則c、適量適度原則d、全面性原則 27：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法c、掌握學(xué)習(xí)法d、頭腦風(fēng)暴法 28：教學(xué)工作的基本規(guī)范是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)組織形式c、教學(xué)原則d、教學(xué)方法 29：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、知b、情c、意d、行 30：下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題a、過多的獎勵(lì)會使學(xué)生產(chǎn)生對獎勵(lì)的依賴心理b、不必要的獎勵(lì)會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)?c、不恰當(dāng)?shù)膽土P會降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)

7、制?d、懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對立 31：家庭教育影響在一個(gè)人的成長過程中起著某種定勢作用，影響以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有的特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、先主性b、多維性c、密切性d、統(tǒng)一性 32：教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其（）的職業(yè)角色。單項(xiàng)選擇題a、“授業(yè)、解惑者”b、“心理調(diào)節(jié)者”c、“學(xué)生心靈的培育者”d、“朋友、知己” 33：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程b、教學(xué)手段c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體 34：中國人看國產(chǎn)影視片容易分辨出

8、人物面形，而看外國片則難于分辨，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少b、中國人不熟悉外國片所反映的內(nèi)容c、外國人面形難以辨認(rèn)d、中國人面形相對易辨認(rèn) 35：抑郁癥的表現(xiàn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、情緒消極b、消極的認(rèn)識傾向c、動機(jī)缺失、被動d、軀體上疲勞、失眠e、生活的壓力 36：歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）單項(xiàng)選擇題a、文化知識教育b、藝術(shù)教育c、讀寫算教育d、軍事體操教育 37：從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）判斷題對錯(cuò) 38：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、身體狀態(tài)的劇變b、內(nèi)心世

9、界的發(fā)展c、自我意識的覺醒d、獨(dú)立精神的加強(qiáng)e、身心兩方面逐步走向成熟 39：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動機(jī)d、成功感 40：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）判斷題對錯(cuò) 41：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。（）判斷題對錯(cuò) 42：高中階段學(xué)生的品德發(fā)展處于不成熟時(shí)期，所以不能自覺運(yùn)用一定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來調(diào)節(jié)自己的行為。（）判斷題對錯(cuò) 43：教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、師生關(guān)系b、同事關(guān)系c、師長關(guān)系d、師教關(guān)系 44：充分

10、利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。a組織策略b精細(xì)加工策略c元認(rèn)知策略d復(fù)述策略單項(xiàng)選擇題 45：衡量和評價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)目標(biāo)b、考試c、小學(xué)教育目的d、教學(xué)內(nèi)容 46：教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）單項(xiàng)選擇題a、介入型傾聽b、非介入型傾聽c、身勢傾聽d、非語言傾聽 47：關(guān)于環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法有（）。多項(xiàng)選擇題a、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的b、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響c、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件d、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定e、環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響 48：教學(xué)是以傳授知識

11、和掌握知識為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（）判斷題對錯(cuò) 49：心理評估的對象是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)b、學(xué)生的異常心理c、學(xué)生的異常行為d、學(xué)生的心理狀態(tài) 50：教師的社會地位是由教師的政治地位決定的。（）判斷題對錯(cuò) 51：依法執(zhí)教的主體是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育主管部門b、學(xué)校c、教師d、班主任 52：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）單項(xiàng)選擇題a、身體、精神b、道德、學(xué)識c、德、智、體d、知、情、意 53：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從95年提高到（）年，其中受過高等教育的比例達(dá)到（）。單項(xiàng)選

12、擇題a、11220b、11230c、1220d、1230 54：德育對個(gè)體發(fā)展的功能表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展功能b、生存功能c、激勵(lì)功能d、享用功能e、導(dǎo)向功能 55：課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）判斷題對錯(cuò) 56：下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?（）多項(xiàng)選擇題a、受教育的權(quán)利b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)d、隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)e、人身自由權(quán) 57：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育政策c、教育目的d、教育目標(biāo) 58：教師教育研究的基本方法有（）多項(xiàng)選擇題a、調(diào)

13、查b、觀察c、個(gè)案研究d、收集研究資料e、表達(dá)研究結(jié)果 59：疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。單項(xiàng)選擇題a、正向b、反向c、不一定d、正比 60：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是，要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 唐末火藥開始用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等。宋朝為了抵御遼、西夏和金的進(jìn)攻，軍事上廣泛使用火藥。據(jù)此可知火藥武器的最早記錄應(yīng)該在唐朝。 4：答案b 解析 “授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。 5：答案正確 解析 判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：下位法服從上位法;特殊法優(yōu)于一般法;

14、后定法優(yōu)于前定法;特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 6：答案b 解析 7：答案a 解析 思維主要有概括性、間接性、思維與語言有密切的聯(lián)系。 8：答案b 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度，特別是政治制度，是直接決定教育目的的因素。 9：答案d 解析 學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。 10：答案a,b,c,d,e 解析 11：答案正確 解析 只有當(dāng)學(xué)校在學(xué)生傷害事故中負(fù)有過錯(cuò)責(zé)任時(shí)，才承擔(dān)責(zé)任。(本解析由張恩凱提供) 12：答案b 解析 韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺

15、陷(70以下)、低能邊緣(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、優(yōu)秀(120129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該學(xué)生的智商處于中上位置。 13：答案c 解析 華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境和一打兒童，他可以把他們培養(yǎng)成任何需要的人。 14：答案a 解析 題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 15：答案錯(cuò)誤 解析 通過實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案b 解析 18：答案a,b,c,d 解析 19：答案a 解析 20：答案錯(cuò)誤 解析 教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)用心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

16、21：答案b 解析 教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應(yīng)有的知識和能力素養(yǎng)、品德和人格；教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。 22：答案d 解析 態(tài)度是通過后天學(xué)習(xí)形成的。 23：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 24：答案d 解析 智育一般是指向?qū)W生傳授科學(xué)知識，訓(xùn)練技能，發(fā)展能力的教育，是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一。智育不等于教學(xué)，教學(xué)既要完成智育的任務(wù)，也要完成德、體、美、勞諸育的任務(wù)，a選項(xiàng)錯(cuò)誤。創(chuàng)造性思維的思維形式有兩種，即發(fā)散思維和集中思維。所以創(chuàng)造性思維也不等于發(fā)散性思維，b選項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)施素質(zhì)

17、教育是要實(shí)施全面發(fā)展的教育，進(jìn)行美育只是其中一部分，所以c選項(xiàng)也是不正確的。因此，答案為d。 25：答案c 解析 社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。 26：答案a,b,c 解析 27：答案b 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)，也稱啟發(fā)式教學(xué)，一般經(jīng)歷四個(gè)階段，題干中提到的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)現(xiàn)教學(xué)的第一步。 28：答案c 解析 29：答案a 解析 知是其他各個(gè)要素的基礎(chǔ)。 30：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 31：答案a 解析 32：答案b 解析 ”心理調(diào)節(jié)者”的角色又稱為“心理保健者”角色、“心理健康的維護(hù)者”角色，題干所描述的就是教師做好這個(gè)角色應(yīng)做的努力。 33：答案c 解析 34：答案a

18、解析 35：答案a,b,c,d 解析 e項(xiàng)與抑郁癥沒有必然的聯(lián)系。 36：答案d 解析 37：答案正確 解析 38：答案a,b,c,d 解析 身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。 39：答案b 解析 【解析】略。 40：答案正確 解析 41：答案正確 解析 略 42：答案錯(cuò)誤 解析 43：答案a 解析 44：答案d 解析 45：答案c 解析 46：答案b 解析 47：答案a,b,c 解析 環(huán)境對個(gè)體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。 48：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開始，引導(dǎo)學(xué)生作好學(xué)習(xí)的心里準(zhǔn)備開始。（本解析由安寶藍(lán)提供） 49：答案a 解析 心理評估是依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。 50：答案錯(cuò)誤 解析 教師的社會地位是由教師的專業(yè)知識能力所決定的。(本解析由張恩凱提供) 51：答案c 解析 依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而主體是教師。 52：答案a 解析 一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。 53：答案a 解析 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要