1、30棉花姑娘（A、B案）0棉花姑娘教學目標.認識“姑、娘”等 7個生字。會寫“只、星”等 6個 字。.分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。.認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞 語的能力。教學重點認字、寫字、讀好請求的語氣。課時安排課時教學準備生字卡片、教學用掛圖或課文插圖的動畫教學過程教學案例課時一、創設情境、激發興趣.談話。你們看過棉花嗎？棉花有何用處？根據自己對棉 花的了解，主動向同學介紹。.出示課題。認識生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識字.組織學生自由讀課文，畫出生字并記一記。學生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。.組織學生交流識字方法例：合一合：目分盼換部件：班斑.同學間評

2、價誰的方法好。.多種形式鞏固識字、 開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。.組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內容的了 解。三、朗讀感悟、學習.組織學生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫生為她看??？誰治好了她的??？為什么？學生認真讀課文后回答。.引導學生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病， 而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能 ？.讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。.練習讀好請求的語氣。總結：組織學生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。第二課時通過上節課的學習，我們已經知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節課我們要繼續學習棉花姑娘一、分角色朗讀，提高能力.學生以小組為單位分角色朗讀課文。.展示成

3、果。進行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。.選出優勝小組。二、指導寫字.出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導學生找到上 下結構的字。.認真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發現了什么？.教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學生注意 雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。.學生描紅、臨寫。.展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以 再多寫幾個。教學案例課時一、談話引入，激發興趣.導言引入新課，猜謎。引出謎面：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒， .學生試猜，說出為什么這么猜 ？ 對積極動腦思考的學生給予表揚。.揭開謎底。問：你們見過棉花嗎 ？.學生用語言描述棉花

4、。 問：你知道棉花有什么用處嗎？ 知道的說給同學們聽。.演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑 臉播放，教師描述，學生感受畫面中的美麗景色。二、自主學習，讀通課文，感知內容 .輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。.讀后你知道了什么？小組內互相交流。.指名讀課文，說說自己知道了什么。三、自學生字，匯報交流.小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。 這些字你認識嗎？自己試讀一下。.誰愿意當小老師領大家讀一讀，指名領讀。.認讀這些字應注意什么 ？互相提示“治、啄”是翹舌 音。.你有什么好辦法記住它們呢 ？學生交流識字方法。形 聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班斑.鞏固識記漢字。同桌互考開

5、火車讀游戲摘蘋果四、細致觀察，寫好每個字.分析要求會寫的生字的特點，區分上下結構、左右結構：“雪、幫”上大、下小，“星、只”上小下大.引導學生細致觀察，寫好漢字的每一筆。.師范寫、強調“雪、只”的筆畫的書寫變化。.學生練習、臨寫。.展示學生作品，將寫得好的習作，展示給大家，體驗 成功的喜悅，從而增強書寫的自信心，也使其他學生受到鼓 /flit夕牛。五、傾聽、品讀.師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。.自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什 么，說給同學聽.引導學生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好 的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。第二課時一、復習導入.卡片出示生字詞，學

6、生開火車讀。姑娘、燕子、蚜蟲、驚奇、斑點、碧綠、七星瓢蟲、啄 木鳥、青蛙.用驚奇、碧綠”口頭說話。.我會寫。棉花姑娘的葉子上生了很多蚜蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙她捉害蟲，可是他們都無能為力。身上有七個斑點的瓢蟲，治好了她的病。學生填空，再讀兩遍。二、朗讀課文，感知.指名讀課文，學生邊聽邊想，讀到哪最著急，讀到哪最咼興。.學生以組為單位讀課文，師巡視指導。.每小組派代表匯報讀，哪最著急，為什么？自然段，哪個詞表現了棉花姑娘最著急？著急的心情怎么讀？指名讀師范讀，學生齊讀。.第二三四自然段重點訓練讀好請求的語氣。第二自然段：棉花姑娘說：“請你幫助我捉害蟲吧！”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會怎么說這句話？學生試讀，師范讀，反復練讀。.用同樣的方法，學習三、四自然段，學生自己體會練 習。.你讀到哪感到最高興呢 ？為什么高興？.棉花姑娘為什么“驚奇”？驚奇是什么表情？誰愿意在同學們面前表演一下？怎么讀？.棉花姑娘被蚜蟲危害時葉子什么樣，現在她長出了什 么葉子？ “碧綠”一詞還能形容什么 ？.我們再用高興的心情讀一讀后兩段。0.感情朗讀全文。三、寫字訓練.細致觀察“請、就”兩個字在田字格中的位置。.指名說一說怎么寫好看 .指導學生寫字。.描寫、臨