1、學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除小學語文閱讀理解方法和技巧一、文體分析小學閱讀理解常見文體：記敘文、說明文（一）記敘文1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果2.記敘順序：順敘、倒敘、插敘（ 1 ） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（ 2 ） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（ 3 ） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 ）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心3. 記敘的線索及作用：常見線索：（ 1）核心人物

2、（ 2 ）核心事物 (3) 核心事件（ 4）時間（ 5 ）地點（ 6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。4.描寫（ 1 ）肖像描寫（ 2）外貌描寫（ 3 ）神態描寫（ 4 ）動作描寫（ 5 ）語言（對話）描寫（ 6 ）心理描寫（ 7）景物描寫（ 8 ）場景描寫（ 9 ）環境描寫（ 10 ）細節描寫（二）說明文1. 說明文的分類：事物性說明文、事理性的說明文。2. 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。學習資料學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除3. 常見的說明方法及其作用：1 舉例子：通過舉具體的實例對事物

3、的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。2 分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3 作比較：把什么和什么加以比較，突出強調了事物的特征、事理。4 作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。5 打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。6 摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。7 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。8 列數字：用具體的數據對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。9 列圖表：用列圖表的方式對事物

4、的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。10 作引用：引用事例、數據（作用同上）引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。二、閱讀方法1.精讀：逐字逐句閱讀。2.泛讀：大量閱讀文章，增加閱讀量，建立語感，提高閱讀能力。3.略讀：對文章內容進行粗讀，答題掌握文章大意。4.瀏覽：對文章結構進行把握，了解文章基本結構，把握文體，弄清文章對象或人物。5.跳讀：在瀏覽的基礎上分重點閱讀，把握文章重點段落。三、閱讀與答題技巧學習資料學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站

5、刪除（一）閱讀技巧1. 平心靜氣審題，切忌粗心。2. 仔細研讀語段，整體感知文章內容。3. 巧妙借助“原話”，確定解題空間。4. 選擇適當方法，答題力求言之有理。（二）不同類型的題目選擇不同的解答方法1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻

6、的句子類題目。4、立足中心。 這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。（三）固定題目的答題方法1.修辭修辭手法的作用： （1 ）它本身的作用+（2 ）結合句子在語境中的作用。1比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象 +特性。2排比：有氣勢、加強語氣，一氣呵成等；答題格式：強調了+對象 +特性學習資料學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除3設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+ 對象+ 特性的注意和思考4.反問：強調，加強語氣等；5對比：強調了, 突出了 ,6反復：強調了, 加強證據7夸張：突出特征，揭

7、示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。8對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。9引用：引用名言會使主旨開掘得更深刻，使主題得以升華；2.說明方法1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2、分類別： 條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征 （或事理） 分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4 、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。5 、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。6 、下

8、定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、 更概括地揭示事物的特征（或事理）。 7、列圖表： 直觀形象地說明了事物的××特點。8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。引用說明有以下幾種形式A 、引用具體的事例； （作用同舉例子）B 、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D 、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還學習資料學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除起到引出說明對象的作用。）9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10 、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。3.段落或句子的作用（1 ）結構上的作用：1文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）； 為下文作鋪墊；總領下文；為文章定下感情基調；議論文則可能是開門見山提出中心論點；講訴故事引出中心論點等等。2 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、