1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教案其次節 ：探究電磁感應的產生條件一.教材內容分析同學通過上一章的學習,熟悉了磁體磁場.各種電流磁場磁感線的分布規律,懂得了磁通量和磁通量變化的概念；在本章第一節劃時代的發覺的資料中,又明白了法拉第通過十年的艱苦努力,發覺了電磁感應現象,自然會激發起同學們連續探究電磁感應產生的條件愛好和熱忱,而且同學們目前已經有肯定的電學試驗操作基礎；對本節課中設計“爭論電磁感應產生條件”的相關試驗經老師指導和小組合作,大部分同學應當能夠順當完成,教學的關鍵為要以“切割”為基石,以“磁通量”為跳板,找到“閉合電路內磁通量變化”這一電磁感應產生的根本條件；本節

2、教學中要鼓勵同學主動參加意識,引導同學通過試驗探究查找物理規律；在提出問題 - 動手設計 - 觀看描述 - 歸納總結 - 實踐應用等小組試驗探究活動過程中, 體驗親自動手設計獲得試驗勝利的樂趣, 感受小組合作的力氣, 激發學習物理的愛好； 培育細致觀看.嚴密推理.科學描述的科研才能,提升科學爭論的綜合素養；二.教學目標1學問與技能：懂得電磁感應產生的條件會用電磁感應產生的條件解答有關問題通過試驗的探究,培育同學的試驗操作.收集.處理信息才能2過程與方法：經受科學探究過程,嘗試應用科學探究的方法爭論物理問題；通過科學探究之后, 使同學學會依照物理事實, 運用規律判定來確立物理量之間的因果關系,

3、樹立把物理事實作為依據的觀念, 形成依據證據. 規律和現有學問進行科學說明的思維方法,培育同學自主學習和合作探究的才能；3情感態度與價值觀：激發同學對科學試驗的探究熱忱,使同學具有勇于創新和實事求為的科學態度；在粗略明白從電磁感應到發電機再到今日的電氣化時代的進展過程中,熟悉科學對社會進步的價值；三.教學重點：電磁感應產生的條件的得出突出重點的方法讓同學經受自主探究“電磁感應產生的條件”的完全過程；提出問題-大膽猜想 -設計試驗 -采集數據 -分析歸納 -溝通反饋 -形成理論 -實踐應用；教學中老師為主導同學為主體,同學在老師的指導下主動摸索.主動探究.親身體驗；經受了“試驗探究電磁感應產生的

4、條件”的過程,同學才能對什么為科學.什么為科學試驗有較為深刻的懂得,才能在這樣的過程中受到科學方法的訓練.形成科學的態度.情感和價值觀；四教學難點：電磁感應產生的條件的懂得突破難點的方法電磁感應產生的條件,為一個物理規律的高度概括,同學在懂得其語言表述時會有兩方面困難：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 1）“只要”二字含義深刻,同學頭腦中可能會認為今日做過的試驗能產生感應電流,其它試驗不好確定,其實“只要”為指你無論實行什么方式,比方說,轉變b.轉變 s.轉變夾角 ,只要能使磁通量發生變化都可以；（ 2）“磁通量變化”為指b.s.sin 三者的乘積變化,不為指磁

5、場變化,假如三個量中,其中的兩個發生變化,不肯定會變,就不肯定產生感應電流；針對上述教學難點問題,教學中實行的方法：深化爭論這三個試驗,留意哪個為要爭論的回路？為什么變化引發感應電流產生的,為磁通量變化引起的嗎.通過老師的特色演示來加深對條件的懂得五教學器材：條形磁體.大小螺線管.靈敏電流表.干電池.滑動變阻器開關1 個.導線如干.多媒體設備, ppt 課件六. 課課型 ：新授課七.課時支配1課時八.教學過程（一）導入單擺演示：我們知道,在能量的領域,勢能可以轉化成動能,動能也可以轉化成勢；自然界許多事物為相互聯系的、相輔相成；問題：電能不能生磁？同時介紹奧斯特試驗：電能生磁問題 2：電可以產

6、生磁,那磁為否可以產生電呢？同學：（二）新課教學1. 探究產生感應電流的條件問題 3：假如磁能生電,那么,需要什么條件呢？演示試驗 1：閉合電路的一部分做切割磁感線的運動時,電路中就會產生感應電流；問題 4：為不為肯定要切割磁感線才能有感應電流呢？師：那么我們試驗一下吧（1） 探究試驗一（如圖3 所示）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載器材介紹；方案設計；磁鐵的動作表針搖擺方向磁鐵的動作表針搖擺方向n 極插入線圈s 極插入線圈n 極停在線圈中s 極停在線圈中n 極從線圈中抽出s 極從線圈中抽出老師 演示同學觀看.爭論總結老師引導,使同學產生疑問：我們知道閉合電路的部

7、分導線做切割磁感線運 動時,電路中產生感應電流,由表針的偏轉可知,試驗1 中也產生了感應電流,這到底又為怎么回事呢？為前面的學問有誤,仍為另有玄機？從而通過試驗一線圈與磁鐵“相對運動”時能夠產生感應電流,為否肯定要“相對運動”才有感應電流的產生呢？除“相對運動”以外,仍有沒有別的方法能產生感應電流呢？（2）探究試驗 2（如圖 2 所示）：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載器材介紹方案設計試驗操作表針偏轉開關閉合瞬時開關斷開瞬時開關閉合時,滑動變阻器不動開關閉合時,快速移動滑動變阻器的滑片精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學探究老師引導, 使同學產生又一疑問： 我們知道

8、閉合電路的部分導線做切割磁感線運動時,以及 線圈與磁鐵“相對運動”時 電路中產生感應電流,由表針的偏轉可知,試驗 2 中也產生了感應電流,這到底又為怎么回事呢？點評通過該探究試驗,使同學的新舊學問產生沖突,同學中學所學：閉 合電路的部分導線切割磁感線產生電流,這里又為如何產生電流的呢？產生新的疑問,促使同學做以下新的探究尋求真理；在教法上這里采納了先“破”的手法,為以下的再“立”奠定基石；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載成果溝通 （老師指導, 多媒體演示動畫：條形磁鐵插入線圈時磁感應強度的變化；）2 爭論總結（1） ） 探究試驗一：動畫（ flash ） 演示提出

9、疑問：試驗中仍有哪個物理量發生了變化？（ 2）探究試驗一：動畫（ flash）演示提出疑問：試驗中仍有哪個物理量發生了變化？總結線圈中的磁場 b 發生了變化；（2） ） 回憶舊知：中學試驗,演示閉合電路部分導線切割磁感線產生電流；動畫（ flash ） 演示提出疑問：試驗中有哪個物理量發生了變化？總結閉合電路在磁場中的面積s 發生了變化；歸納,總結提示：把以上二個結論用一個物理量總結磁通量 =b*s概括出結論： 只要穿過閉合電路的磁通量發生變化,閉合電路中就有感應電流產生；點評通過該探究過程及在老師指導下的爭論歸納,得出結論, 形成新的學問,勝利說明試驗2,同時又把試驗 1 也納入該學問點,順當解決問題,讓同學體會到勝利的歡樂.探究的樂趣；在教法上這為繼前面學問點“破”之后的再“立”,與前面的“破”遙相呼應；3 同步練習精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載練習1練習 2練習 3：閉會線圈由 1 通過一勻強磁場到2 什么時候有感應電流產生,為什么？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載4 本課小結（1）本課中的學問點小結；（2）本課中涉及的物理試驗思想的總結；5.布置作業課后問題與練習第,4 題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載附：板書設計：其次 節探究 電磁感 應的產生條件精品學習資料精選學習資