1、課題表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義和各部分的名稱，熟記 19 的乘法口訣，能熟練地口算 9 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、 使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。1、 鞏固表內(nèi)乘法,熟記 19 的乘法口訣并能熟練地用口訣計(jì)算, 并能解決簡單的實(shí)際問題。2、 在具體的情境中分析數(shù)量關(guān)系 ,能根據(jù)乘法的意義解決簡單的 問題。教學(xué)過程修改意見一、歸納總結(jié)、感知知識體系。1、 出示加法算式：4+4+4+4+4+4 請學(xué)生觀察特點(diǎn)，引出“像這 樣相同加數(shù)相加的算式可以用乘法算式來表示。”

2、2、 請學(xué)生回憶相關(guān)知識要點(diǎn)。3、 出示下圖，讓學(xué)生初步感知表內(nèi)乘法的知識體系。乘法的初步認(rèn)乘加乘減表內(nèi)乘法19 的乘法口訣求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少解決問題二、針對重點(diǎn)、全面復(fù)習(xí)舊知。 1、把下列算式改寫成乘法算式。6 +6+6+6=7 +7+7+7+7+7+7+7=請學(xué)生反饋，核對。2、看圖列式師：同學(xué)們完成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧！你能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。乘加： （ ）乘減： （ ）集體訂正核對。3、補(bǔ)充口訣（1） 淘淘作業(yè)總是遇到困難，請學(xué)生分析原因，并幫忙改正： （五八）十四 四七（三十二） 七九（三十六）（2） 學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：四六（ ） （ ）十四三九（ ）

3、 （ ）五十四四七（ ） （ ）三十二反饋訂正答案。5、挑戰(zhàn) 1 分鐘師：同學(xué)們口訣掌握的非常熟練了，那么能用這些口訣熟練計(jì)算 嗎？下面我們就來試試，一起挑戰(zhàn) 1 分鐘吧！先別著急寫，先觀 察哪些算式需要格外小心。學(xué)生 1 分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成以下題目：5×5= 7×7= 9×6= （ ）×8=165×3= 4×9= 96= （ ）×4= 2453= 7×3= 8×8= （ ）×4= 325×7= 6×2= 4×7+9= 9×9-9=6、（ ）里最大能填幾？師

4、：淘淘最頭疼的就是這樣的題了，怎樣保證（ ）里填的是最 大的呢？生暢所欲言，交流自己的好方法，請生用這些小竅門來試一試： 5×( )<27 43>( )×8( )×4<35 56>( )×7訂正核對。7、小法官。請學(xué)生判斷，認(rèn)為對就舉綠牌，認(rèn)為錯(cuò)就舉紅牌。（1） （ ）×9=54，（ ）里應(yīng)填 5。（2） 兩個(gè)因數(shù)都是 5，積是 10。（3） 下圖表示 2 的 4 倍。（請學(xué)生說一說 2 的 4 倍表示幾個(gè)幾）請學(xué)生說一說理由。 8、精挑細(xì)選（1）3 個(gè) 7 相加寫成算式是：7×3 7+7+7 3+7 3

5、15;7（2）結(jié)果小于 50 的乘法算式有：4×8 6020 6×5 9×6以上兩題請學(xué)生先仔細(xì)讀題，把重點(diǎn)字或詞找出來，再選擇。 9、猜數(shù)：我想了一個(gè)數(shù)：十位上的數(shù)是個(gè)位的 2 倍，又是 7 的口訣 個(gè)位上的數(shù)是十位的 2 倍，又是 6 的口訣它比 4 個(gè) 4 的和一多些，但比 4 個(gè) 5 的和少一些大于 50 小于 40，正好是兩個(gè)相同數(shù)的積10、解決問題出示以下兩道題，請學(xué)生讀題，分析題意，區(qū)分不同，再列式解 答：（1） 操場邊有兩排楊樹,第一排有 4 棵, 第二排有 5 棵,一共有多 少棵楊樹? 求 4 和 5 相加（2） 操場邊上有 4 排柳樹,每排有

6、5 棵, 一共有多少棵柳樹? 求 4 個(gè) 5 相加生獨(dú)立解答，核對。（3）我和另外 8 個(gè)同學(xué)每人搬 3 把椅子，一共能搬多少把？ 請學(xué)生說一說一共有幾名同學(xué)，強(qiáng)調(diào)：“我和 8 個(gè)同學(xué)”表示 9 個(gè)人。三、拓展延伸。動(dòng)腦筋：一條繩子對折一次，再對折一次后是 9 米，猜猜這條繩子打開后 是多長？四、總結(jié)本節(jié)課收獲。教后反思課題乘法解決問題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用乘法解決日常生活中的實(shí)際問題的能力，發(fā)展 學(xué)生思維。加深 “ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 ” 和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 ” 數(shù) 量關(guān)系的認(rèn)識明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個(gè)幾是多少教學(xué)過程修改

7、意見一、鋪墊孕伏口算，出示口算卡片，采取搶答形式。 二、基本訓(xùn)練。列式計(jì)算。3 個(gè) 6 相加是多少？ 3 的 6 倍是多少？ 3 與 6 的和是多少？ 3 比 6 少多少？ 仔細(xì)審題，集體列式口答。三、復(fù)習(xí)。1、(1) 出示圖，說一說這道題已知什么？問題是什么？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、(1)出示提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？ (2)你能解決下面的問題嗎？買 3 個(gè)杯子多少錢？買 6 支鋼筆多少錢？一支鋼筆和 2 個(gè)皮球一共多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說想法和算法。(3)選出的兩件物品。最少要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流) (4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能

8、提出哪些數(shù)學(xué)問題？(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)3美術(shù)小組做黃花 7 朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的 5 倍，做了多少 朵紅花？（1） 學(xué)生讀題，理解題意這題的已知條件是黃花 7 朵，紅花是 黃花的 5 倍，問題是紅花多少朵？（2） 紅花是黃花的 5 倍，也就是紅花有 5 個(gè) 7 朵那么多，為了加 深理解，我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示 7 朵黃花， 用 5 個(gè)線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時(shí)演示課件“應(yīng)用 題”畫線段圖（4）從線段圖上你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的 5 倍，紅花多，黃花少，也就是求 5 個(gè) 7 是多少（5）口述解題思路4、出示小松鼠采了 5 個(gè)椰子，小猴采的是小松鼠的 4 倍，小猴 采了多少個(gè)？獨(dú)立練習(xí)四、專項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)紙作業(yè)設(shè)計(jì) 專項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)紙教后反思企業(yè)管理使企業(yè)的運(yùn)作效率大大增強(qiáng)；讓企業(yè)有明確的發(fā)展方向；使每個(gè)員工都充分發(fā)揮他們的潛能；向顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)；樹立企業(yè)形象。管理就是效益。企 業(yè)管理能增強(qiáng)企業(yè)競爭力。企業(yè)管理的意義：1 ，企業(yè)管理可