1、    淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作興趣的有效策略    齊自銀摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。而學(xué)生寫作興趣的高低是影響學(xué)生習(xí)作水平的重要因素。實踐證明，從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作欲望、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣、教給學(xué)生寫作的技巧等是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文；寫作興趣；激發(fā)策略：g62 ：a ：1673-9132（2018）07-0124-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.07.078前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛

2、下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語?！笨梢?，興趣是提高寫作能力的內(nèi)動力。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游、去觀察、去體驗，就能使學(xué)生學(xué)會用自己的筆描繪這個絢麗的世界。一、做好鼓勵工作，培養(yǎng)興趣寫作是一項復(fù)雜的智力活動，同時也是一項與作者情緒密切相關(guān)的活動。許多時候，文章寫得好與否，不單取決于作者的語言表述能力，還取決于作者的情緒是否高漲。情緒高漲，則文思如泉；情緒低落，則文思枯竭，縱然是學(xué)富五車的才子，也寫不出好文章來。教育學(xué)家也認(rèn)為興趣是最好的老師。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)增強“興趣在先”的意識，采取多種形式，啟迪學(xué)生想象，觸發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生寫作熱

3、情，再現(xiàn)現(xiàn)實生活。1.指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，變?yōu)樽约旱摹白魑募薄＜粗缸寣W(xué)生把自己喜愛的、可借鑒的作文變成集子，多方面、多角度地搜集。教師應(yīng)規(guī)定每周一個特定的時間讓學(xué)生交流、閱讀，把自己喜愛的文章讀給同學(xué)聽。這個作文閱讀階段也是激發(fā)興趣的過程。2.讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂。每個學(xué)生都具有爭強好勝的心理特征，有成功的愿望。成功是學(xué)生心理發(fā)展的需要，成功可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師應(yīng)采用激勵性的語言，因勢利導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生積極動腦，拓展思維。如“說得真好”“答得真棒”“誰能比他說得更好”等激勵性的語言激發(fā)學(xué)生說的興趣，從而激發(fā)寫作的欲望。對于學(xué)生寫得好的作文，教師應(yīng)及時給予肯定，讓學(xué)生感受成功的愉

4、悅，從而產(chǎn)生寫好作文的興趣。其次，采取獎勵的方法，激勵學(xué)生積極寫作文，寫好作文。有時候，僅教師的一句贊美、夸獎的話是滿足不了學(xué)生需求的，因此，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行獎勵，效果會更顯著。如學(xué)生每寫一篇好的日記、好的作文，就獎勵一顆“小紅星”貼在獎勵表中進(jìn)行累計，每當(dāng)學(xué)生看到自己所得的獎勵時，心中頓生喜悅之情。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.喚起學(xué)生寫“故事文”的欲望。故事對于小學(xué)生具有一定的吸引力，用寫故事文引導(dǎo)學(xué)生入門，可促進(jìn)他們寫作的積極性。比如烏鴉和狐貍驕傲的孔雀狼和小羊等，讓學(xué)生或續(xù)編故事，或改編故事，給學(xué)生提供一個豐富作文內(nèi)容的機會，可使學(xué)生滿懷信心地寫出生動、活潑

5、，語言流暢的故事。二、進(jìn)行訓(xùn)練觀察，培養(yǎng)觀察能力學(xué)生有了寫作文的興趣，還要學(xué)會留心觀察和體驗自己周圍的生活，提起筆來，才會有話可說。這就要求學(xué)生必須學(xué)會觀察。1.留心觀察身邊的事物。觀察要靠平時積累，教師必須樹立一個觀念，即生活實踐觀念。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，讓學(xué)生多瀏覽、多參觀，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用總分總的觀察方法，運用各種感官，細(xì)致、深入地觀察。一處風(fēng)景，一件小物品，一種小動物都能做到觀察全面、細(xì)致，做到點、面結(jié)合，寫好片段。寫自己所熟悉的東西，熟悉的人、事、物，這樣就解決了“無話可說，內(nèi)容空洞”的問題。2.做好讀書筆記。這就要求學(xué)

6、生每人準(zhǔn)備一個筆記積累本。這些讀書筆記可摘抄、可歸納、可寫感想，也可進(jìn)行評價。學(xué)生讀書筆記的內(nèi)容，或來自閱讀材料或來自生活實踐，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，不至于出現(xiàn)假大空現(xiàn)象。更重要的是，讀書筆記是在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上寫成的，學(xué)生易于產(chǎn)生“想寫，要寫”的愿望，不至于感到被動，也為命題作文作了必要的積累。三、改進(jìn)批改方法，重在鼓勵心理學(xué)告訴我們，每一個人的內(nèi)心深處，都有一種想得到他人肯定和贊賞的本能欲望。當(dāng)學(xué)生作文，能得到教師的贊賞，那種激動的心情，是怎么形容也不過分的。學(xué)生從中獲得的鼓舞力量，是任何物質(zhì)獎勵都換不來的。因此，我批改學(xué)生的作文，是從來也不吝惜“掌聲”的。例如，有個學(xué)生在一篇作文里寫天

7、氣由煩人的炎熱轉(zhuǎn)為怡人的秋涼時，他不直接寫天氣如何涼爽，而是說“太陽開始變得可愛起來，大家對長袖校服也產(chǎn)生了親切感”。我在“眉批”一欄寫道：“簡直是神來之筆，充滿幽默與諧趣，這樣的文章讀者最愛讀。”同時，將該文選作評講的范文。結(jié)果，該學(xué)生大受鼓舞，寫作熱情空前高漲。作文批閱包括“批”和“改”兩個方面，批語應(yīng)該是愛心批語，要富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵性，做到內(nèi)容與形式并顧。教師的批語可采取多種形式，尊重學(xué)生，突出重點，肯定成績，找共性問題，熱情表揚，慎重批評，指點迷津。教師還可采取學(xué)生參與討論評價的方法，讓學(xué)生去做小老師。這樣，學(xué)生的積極性比較高，既看到了別人寫作中的優(yōu)點和不足，也通過比較看到了自己存在的問題，有利于取長補短，也大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣?？傊?，作文教學(xué)的重點應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤觀察，這樣才能激發(fā)他們展開想象的翅膀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，徹底摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中“為了練習(xí)作文而作文”的傳統(tǒng)做法，變“讓我作文”“我怕作文”的不良局面為“我愛作文”的