1、 分數的初步認識上課實錄（一）創設情境，激趣導題1、創設情境，引出問題圣誕節就要到了，圣誕老人想讓我們幫他分分禮物，你們愿意嗎？通過把4個蘋果，2個桔子，還有一個蛋糕，都平均分給2位小朋友，每人分到多少，引導學生回顧“平均分”。2、回顧“平均分”像這樣，在數學上我們把每份分的同樣多，叫什么分法？生答：平均分（板書）課件演示切蛋糕的情景：（請看屏幕）我們把蛋糕從中間切開，也就是把它平均分成了幾份？（兩份）這樣的一份也就是你們剛才說的一半，這一半還可以怎樣表示呢？（二）引導探究，建構新知。1、探究二分之一（1）初步認識二分之一學生介紹他所認識的二分之一，以及在什么地方見過二分之一。我們一起來說一說

2、1/2什么意思好嗎？把一個蛋糕平均分成兩份，每份是這個蛋糕的1/2請同學們伸出手來跟我一起邊做邊說好嗎？師生共同說一說。請看著屏幕上的蛋糕，學生再說一說1/2的意思。你還能找到這個蛋糕的另一個1/2嗎？（2）尋找生活中的二分之一我們能找到這個蛋糕的1/2，生活中還有什么可以用1/2來表示的呢？生說一說原來生活中還有這么多的事物可以用1/2來表示。那1/2該怎么寫呢？（3）教學二分之一的寫法先寫一條短短的橫線表示平均分的意思，2表示平均分成兩份，1其中的一份，（邊說邊板演）讀作：二分之一。學生伸出小手跟著老師書空一遍。（4）談話導入課題這個1/2，它也是一個數，在數的大家庭中，今天我們又認識了一

3、個新的朋友，知道它叫什么數嗎？（分數）今天我們就一起來研究分數的初步認識（板書：分數的初步認識）（5）操作感知二分之一請學生拿出一張長方形紙，先折出它的1/2，涂一涂，然后和同伴交流折法。（6）探討交流二分之一的含義全班同學交流1/2的折法。（學生介紹自己的折法，如果說的不完整，師可做適當補充，引導學生說完整。）這幾位同學的折法不同，為什么涂色部分都用1/2表示？（投影演示）引導學生進一步認識到：只要把長方形平均分成兩份，每份就是它的二分之一。（7）鞏固練習（課件出示練習題）你認為涂色部分都能用1/2表示嗎？第四個圖形也是分成兩份，為什么涂色部分不能用二分之一表示？（不是平均分，所以不能用1/

4、2表示。）（8）小結不管是一個蛋糕，還是正方形、長方形等其它一些圖形，只要是把它們平均分成兩份，每份就都是它的1/2。2、合作探究，發現分數。（1）認識四分之一我們已經完全認識了1/2，你還想認識幾分之一？那讓我們動手折一折好嗎？（同學小組合作，折出你們想認識的幾分之一，涂一涂，并在小組內進行交流。）小組同學展示折出的幾分之一（先交流展示折出的1/4，并說出1/4的含義）這幾個圖形，形狀不同，折法不同，為什么涂色部分都用1/4表示？引導學生認識到都是把一個圖形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。（2）探討四分之一的寫法1/4怎么寫，誰會寫？（生板演）小結：像1/2 、1/4這樣的數，

5、都叫分數。（板書）誰還能試著說幾個這樣的分數？（3）探究其它分數你們還折出其他分數了嗎？生介紹其他分數的折法（1/3、1/8、1/16等）（三）應用知識，解決問題。我們剛才認識了這么的分數，在以后的學習生活中，你能準確的運用他們嗎？讓我們試一試吧。1、用分數圖中彩色部分你能用分數來表示嗎？（課件出示圖形）生答并說理由2、體會分數的含義（屏幕出示）：把一個圓分成兩份，每份一定是它的二分之一。引導學生學用正反方辯論的方式來探討這句話是否正確，師生共同總結出要想得到一個圓的二分之一，必須把它平均分成兩份。只有在平均分的基礎上才能產生分數。3、動手折分數學生用準備好的毛線繩，迅速折出它的1/8。學生動手操作，展示折法。4、聯系生活，找分數分數在我們的生活中有著廣泛的應用，那你能不能找一件生活中的事情用分數說一句話？（生說一說）（四）綜合應用，拓展延伸看到同學們今天掌握了這么多的分數知識，老師心里真高興，老師這里還有一個