1、初中生物教學中學生創新能力培養探討劉本超山東省棗莊市第二十九中學摘要：新教程理念下，在實施課堂教學的過程時，要注意學牛心理變化，了解學牛思 維活動規律，注重培養學生的創新能力，以此促進初中生綜合能力的提升。本文 基于初屮生物教學質量提高與學生創新能力培養方面，結合初屮生物課堂教學 實踐，就學生創新能力培養等問題進行了分析探討，希望能為初中生物教師培 養學生創新能力提供參考。關鍵詞：初屮生物;課堂教學;創新能力;引言初中學習階段非常重要的人生階段，課堂中注重創新能力培養，可以促進學生 綜合素質的全面發展。在初中生物課堂的教學中，教師的教學任務不只是生物知 識的傳授，更應該是提升學生生物知識素養，

2、培養學生的創新精神。另外，在傳 授知識的同時，還要注重學生綜合方面的發展，培養學生的思維能力和創新能 力，這不僅是對學生成長階段的教育，述是現代化化教學的全新理念，能更好 地促進學牛全方面發展的重要需求。1教備課精心設計滲透創新意識對于生物學科來說教師在進行備課的時候要對學生的創新意識進行培養，而且 要根據學生具體情況的不同分層次的制定計劃，在對新課程進行研究的同時， 教師要認真的分析課程的教學重點，通過相關課程對情景進行設置、分析教學的 難點、試驗的測試等等來促進學牛的學習欲望，例如牛物中關于人體的教學中， 老師可以在課堂中使用人體模型讓學生理解起來更容易，課堂的教學也會更活 躍，同樣可以激

3、發學生的積極性與興趣。還有一些關于植物的課程屮，老師可以 拿出真實的花草，讓學生們自己親自試驗，體驗眼見為實的樂趣。通過自己親自 證實書中的觀點，了解相關生物專家在工作時的認真負責的態度，體驗生活中 的奧秘，激發他們不斷探索的興趣。2強化思維能力培養，激發學生學習潛能 教師在課堂處于引導者的位置，但是也要注重學生的主體地位，由于生物教學 涉及的方向很多，并且教學任務也很繁重，教師在傳授知識的同時，也要注重 學牛的自我提高，培養學牛在課堂中主動地提問，尊重學牛的建議，讓學牛在 進行生物實驗教學的學習過程中，全方面的提升自身素質，激發學習潛能和學 習熱情。比如關于植物的光合作用的研究，光合作用是植

4、物通過二氧化碳的吸收 在太陽的照射下可以將其轉化為氧氣的過程，學生可以根據書中的提示和老師 的指導進行相關的試驗進行驗證。并根據試驗提出各種疑慮與問題，女u：光合作 用的必要條件都有哪些，所有的植物都可以進行光合作用么，哪些植物可以進 行光合作用，等等相關問題的聯想，強化了思維能力的訓練。又如:在進行“生物的繁殖和發育”課程時，教師可以根據當時的時間和環境， 引導學生去觀察蠶、螞蟻等動物的生長過程，擴展學生的視野，做到理論知識與 實際生活的結合，讓生物實驗課程充滿靈動性和活力，學生在參與教學的過程 中能從中獲得樂趣，這樣才能讓學牛從心底喜歡牛物試驗教學，并積極的參與 到教學的氛圍中來，潛移默化

5、地培養了學生的創新能力。3加強生物實驗教學，增強學生創新能力生物學科主要是通過實驗來證明的，通過試驗可以大大加強學生對生物等創新 意識的提高。在試驗的過程中可以使學牛更加的積極主動，也會進行思維的開放 通過動手能力的體現，解決各種學習中的問題。同學之間相互合作，有利于學生 智力和創新的培養。初屮時剛接觸生物學科的階段，所以學生的新鮮感還是很強 的，而生物又是一個試驗與課本相結合的過程，這樣有助于提高學生的積極性 與學習的樂趣。例如課程中一些蛋白質的檢驗和其他成分的測試，通過這些成份 的探索都可以通過試驗的研究使學牛進行對知識的探索。在進行實驗之前一定要 明確試驗的目的與要求，首先進行實驗方案的

6、設立，學生親自進行試驗體會科 學的發展過程，在試驗結束后進行相關結果的交流與探討。例如課本屮關于植物 感應性的試驗，含羞草一碰就會自動收縮，通過觀察含羞草的舉動提高學生對 知識的興趣。可以在課堂上讓他們親自試驗看看都有哪些因素會對含羞草造成反 應，經過事先可以得知光照、聲音、濕度等等都不會另其產生反應。從而得出支 取是具有感應性的。4提高教學素養，激發學生創新的興;課外活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、啟迪學習創新靈感、培養 學牛創新能力的最好形式。因此，牛物知識課外活動要講究內容的豐富、新穎， 形式的多樣、方法的靈活，以及教師的得當指導。只有這樣才能讓學生從活動中 切身感受學習生物

7、知識的樂趣，在感受樂趣的過程屮培養學生創新的能力。所以, 教師因地制宜地盡可能利用一切條件設計切合實際的生物知識課外活動內容、方 式顯得至關重要，我們可以嘗試以下兒種課外活動方式：（1）組織開展課外探 究、調查分析的小實驗。如：（1）讓學生利用業余時間飼養或種植一兩種動、植 物，寫岀觀察日記，研究動、植物的生長、發育、生殖規律以及周圍環境（光照、 土壤、空氣、水分、溫度）的關系；（2）調查某一地區周圍環境的污染情況、研 究污染的原因，找到污染源。根據所學的知識提出治理污染和防止污染的方法和 建議，最后寫出調查報告；(3)采集制作當地某些植物、小動物或菌類標木，并 進行分類研究。(2)成立生物興

8、趣小組，定期制作生物奇聞趣事小報刊。在生 物科技課外活動開展的過程屮，可以在老師的指導下成立班級或校內生物興趣 小組，讓小組成員定期制作刊登生物課程、活動學習的奇聞趣事的小報刊。通過 該生物奇聞趣事小報刊的制作，從而擴大學生的視野，增加學生的生物知識， 提高學牛學習興趣，鼓勵學牛鍛煉自己的想象力，啟迪學牛的創新思維；(3) 定期舉辦生物智力競賽活動。通過定期舉辦生物智力競賽活動，可以及時將學生 在生物課堂屮學習的知識以競賽的形式讓學習復印、鞏固，同時啟迪學生的創新 靈感。5加強探究合作性學習，培養學生的創新精神教師在進行牛物實驗教學的過程中，積極采取探究合作性學習的辦法，學牛在 學習中通過動手

9、操作、試驗來掌握生物知識和提升創新能力，這對培養學生自主 探究能力和創新精神具有十分重要的實踐意義。在開始實驗教學活動前，教師應 該根據當前的課程知識和基礎理論，合理的選擇實驗課題，向學生詳細的講解 試驗的操作手法和注意事項。通過以小組為單位進行實驗過程，在試驗中小組內 部之間進行相互的溝通、合作，進行試驗探究，不僅可以進行教材內容的學習， 還可以嘗試向課外試驗延伸，提高學生的探究能力和創新能力。例如:教師在進 行“植物生長”教學課題屮，讓學生在課外進行植物種植，觀察種植種子的生 長狀態，毎天做好記錄，加深學生對于植物生長的了解，培養學生的學習興趣。6結語綜上所述，在初中生物教學中，注重創新能力的培養，具有十分重要的意義。課堂教學實施過程屮，注意學生心理變化，了解學生思維活動規律，注重培養 學生的創新能力，促進初中生綜合能力的提升是新教程理念的重要體現。本文基 于初中生物教學質量提高與學生創新能力培養方面，結合初中生物課堂教學實 踐，就學牛創新能力培養等問題進行了分析探討，希望能為