1、第三單元教學目標：1. 自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。2. 學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3增強環(huán)保意識。教學重難點： 自然萬物， 有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事， 往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學課時： 10 課時9、 自然之道學習目標1、認識7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點1 、了解課文內(nèi)容

2、，明白要遵循自然規(guī)律的道理。2 、理解向?qū)У脑挘w會課文所表達的思想感情。教學難點樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。課前準備實用教學課件教學時間 2 課時第一課時教學目的1、運用方法，掌握本課生字詞。2、初步理解文章的內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3、學習課文內(nèi)容，知道幼龜是怎樣離巢入海。教學過程一、閱讀“單元導讀”，引入新課二、自由朗讀，自主預習1、按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查 字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。3 、 檢查生字詞認讀與理解情況： 指名讀， 想讀哪些就讀哪些， 想說哪個詞義就說哪個， 有的詞語可用

3、形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。三、學生通讀全文四、以演促讀，感悟“蠢事”1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段， 等一會兒， 我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。 如果你會表演 了，也就讀懂了。2、演中促讀，演中理解：a. 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。 表演后評議， 教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“

4、嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b. 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。 再分角色朗讀， 教師引導 學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑?演者： 你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？5、比較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”

5、。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。五、課堂小結(jié)，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時教學目的1、深入學習課文內(nèi)容。2、理解體會文章所表達的情感。教學過程一、導讀課文，感悟“啟示”1、觀察課文插圖，說說圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5、比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。a. 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”b. 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆

6、：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”6、感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”二、朗讀全文，歸納大意1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來。三、明確要求，啟動“綜合性學習”1、讀一讀“綜合性學習”的安

7、排，說一說活動方式與要求。2、分組商議：準備怎樣開展這次活動。3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。4、課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。四、作業(yè)1、有感情朗讀課文2、完成本課學案板書設計：9、自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學反思：10、黃河是怎樣變化的學習目標1、認識 8 個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學重點了解黃河的變化、變化的原因及可以采取的防止水土流失的辦法。教學難點樹立環(huán)保的觀念教學準備準備關(guān)于黃河及黃上高原的課件教學時間

8、 ：一課時教學過程一、激情導入，扣題質(zhì)疑1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。（音樂由舒緩到嚴肅、高亢）2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么？3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢？教師在黑板上板書學生提出的重點問題；黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？4、指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。二、讀思結(jié)合，圈點勾畫1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。2、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思

9、考問題，在書中圈點 勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心 輔導學習吃力的學生。三、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。四、全班交流，讀中點撥1、由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發(fā)表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。2”交流黃河發(fā)生了哪些變化，引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍 河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會 黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。3、交流黃河發(fā)生變化的原因，采用圖示的方法，引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原 因。

10、人口迅速黨長無限制地開墾放牧 <長作物大量減產(chǎn)It植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降水土流失|4、討論科學家設計的治理黃河的方案，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關(guān) 黃河治理的情況。五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓 勵學生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。六、小結(jié)學法，延伸拓展1、學生小結(jié)學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問 題的方法閱讀的。2、布置學生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。板書設計：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨暴雨10、黃河是怎樣變化的黃河是怎樣變化的

11、（環(huán)保）原因：人口增多，砍伐砍伐黃河是怎樣變化的牧林為主過去搖籃規(guī)劃田地防導治河：修筑水利止水土流失至現(xiàn)在 憂患教學反思：11、蝙蝠和雷達學習目標1、認識7 個生字，正確書寫 12 個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián) 系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點：1、理解文章內(nèi)容，弄清蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的工作原理間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析 能力。2、領(lǐng)會科學家揭開蝙蝠夜間飛行的奧

12、秘的過程。教學難點：領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的工作原理間的關(guān)系。教學準備：悠悠課堂及實用課件教學時間 ：二課時第一課時教學目的1、掌握本課的生字詞。2、理清文章的脈絡。教學過程一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順1、 自由朗讀課文兩遍， 難讀句子多讀幾遍， 標出自然段序號， 畫出生字詞， 讀準字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。3 悠悠課堂出示生字詞，指名開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“

13、蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，理清文章脈絡1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。四、教師小結(jié)五、作業(yè)1 、 抄寫生字詞、朗讀課文第二課時教學目的：1 、 . 朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。2、學習蝙蝠夜行探路的本領(lǐng)和雷達工作的原理。教學過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣組織學生玩“蒙眼游戲” （生讀課題）二、初讀課文，了解大意2 、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意 “蝙、熒” 的讀音；3 、 . 自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？3、生反

14、饋，并要求學生說出歸納的方法4、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學習1. 請學生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。2. 科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、 五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。 你可以通過填表，也可以 通過在書上作符號的形式找出答案。3. 生交流自讀情況。4. 請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5. 從 “科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會

15、到什么？從哪些詞體會到的？四、合作學習，突破重點1 、 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段2、小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）五、拓展延伸1 、 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？2、閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。3、根據(jù)仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。六、總結(jié)板書設計：11 蝙蝠和雷達天線嘴（雷達）無線電波一一聲音（蝙蝠）熒光屏耳朵教學反思：12 、大自

16、然的啟示教學目標：1 、認識 8 個生字2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學重點：2 、把握主要內(nèi)容，學會運用自主探究討論的方法理解課文。3 、能聯(lián)系課外相關(guān)知識來深化對課文內(nèi)容的理解。教學難點：1 、學習用聯(lián)系的眼光認識自然界教學準備：相關(guān)課件教學時間： 1 課時教學過程：一、 、引入新課同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。 ）二、自主學習，整體把握，解讀全文1. 同桌互相抽認生字詞和課文。2、生用默讀的方

17、式學習兩篇短文，注意掌握以下問題：（ 1 ）這兩篇短文各講了什么內(nèi)容？分別從文中找出一句話來概括文章的內(nèi)容（ 2 ）在這兩篇短文中在自給了我們什么啟示？（ 3 ）這兩篇短文在內(nèi)容上有什么共同點和不同點？3、生自讀全文，小組合作交流。4、師引導生交流：三、小組討論課文的主要內(nèi)容四、小組代表匯報學習情況五、重點學習，交流感受1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。（ 1 ） 原來， 大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。 這樣， 才能保持大自然的生態(tài)平衡。（ 2 ）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。（ 3 ）科學家從蜻蜓、鯨

18、等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！2. 小組合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3. 交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。六、拓展延伸板書設計：大自然的啟示大自然的景獲得的啟示小白花小鳥和諧一致投石水池付出獲得 去中變化坦誠謙虛教學反思：語文園地三教學目標 ：1、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語 言能力；2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點:體會詞語在表達語意輕重方面的作用教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習

19、的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能 力教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學時間： 四課時第一課時教學目的進行口語交際教學過程一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。二、自主選擇、自主交流1、請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4、小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。5、學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說.生針對自2的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二課時教學目的：指導學生習作教學過程：一、回顧