1、淺議如何創設職教數學有效課堂在新課程理念的引導下，職業教育數學教材不斷改革，越 來越多的數學教師在教學中嘗試設計多種多樣的探究活動。 那么，一節課如何才能有良好的教學效果呢？在實際教學過 程中，如何才能培養學生的數學興趣、激發他們的求知欲望, 從而使我們的數學課堂教學更加有效呢？這值得我們廣大 數學教師探索和研究。職業教育數學興趣有效課堂美國哈佛大學心理學教授 丹尼爾霍爾曼在情感智商一書中說到：在對一個人成 功起作用的要素中，智商占20%,而情商則占80%o在人的 學習活動中，這些情感因素能起到多方面的重要作用。那么, 數學教師如何制定適當的教學策略，在每一堂課里傾注我們 的情感，構建有趣味的

2、數學，去充分調動和開發學生的情商 和智商，從而使我們的數學課堂45分鐘更加有效呢？一、策劃好這堂課，即備好課怎樣才能備好課呢？我認為開始是要自己思考一節課 的重點、難點是什么？對教材要有自己的整體把握，知識重 點、難點的剖析，確定你要通過這堂課達到什么目標？明確 要求學生掌握哪些知識？訓練什么能力？哪些知識學生自 己可以解決？哪些知識需要同學的合作解決？哪些知識需 要老師的講解和幫助？明確以什么樣的方式讓學生學習？ 如何突破？學生會遇到什么樣的困難？如何降低教學的層 次，讓班內不同層次的學生都有收獲。進而為了達到這個目 標，創設好的情境引入，調配合適的活動、材料和問題來組 織好這堂課。然后，才

3、是參考教學用書看參考書上的重點、 難點是怎樣的。結合教參修正自己的備課思路。另外，還可 以參考別人的教案，把別人的教學設計思路和自己的備課思 路相比照，做到教學內容、教學方法的優勢互補，最終完善 自己的備課。教師對教學內容必須熟悉，備課的過程亦如畫 畫，"胸中有竹，方能畫竹”。備課的過程也就是了解畫畫 中物象的意象形成的過程。只有這樣上課才能更好地由關注 我怎么教到關注學生如何學轉變，也就是新課改的以教師教 學方式的轉變引導學生實現學習方式的轉變。備好課了，心 中就有數了，下面的主持工作就能做到游刃有余了。二、主持好這堂課，即上好課上課時，教師要有情感，也就是說教師的言辭舉止必須 富

4、有情感性。一個教師好的言辭和舉止，會激起學生對教師 的親近和對所教學科的興趣和愛好；語言要抑揚頓挫，該激 揚時激揚，該低沉可以是低沉。這樣有激情的課才能吸引學 生的注意。（一）精心構思教學模式，誘發學生好奇心，培養他們 的學習興趣采用低起點教學方法和激勵教學機制，注重啟發，細心 引導，積極進行教學，并通過設置懸念引入新課來激發學生強烈的求知欲，看似與本課教學內容無大關系，實則聯系緊 密的典型問題能夠迅速激發學生思維。比如，在講“等比數 列”的前n項求和時，先引出國際象棋的故事：西薩班 達依爾發明國際象棋后，國王為了嘉獎他，向他許諾全國的 金銀珠寶任他挑選，而達依爾只提出一個請求，在他發明的 國

5、際象棋的64個方格中，第一格放一粒小麥、第二格放兩 粒、第三格放四粒 最后一格放2的63次方粒小麥。國 王聽后認為這還不簡單，然而通過計算他才發現，麥粒數一 格接一格飛快增長著，即便拿全印度的糧食，也兌現不了他 對達依爾的諾言。這些麥子究竟有多少？打個比方，如果造 一個倉庫來放這些麥子，倉庫高4米，寬10米，那么倉庫 的長度就等于地球到太陽的距離的兩倍。而要生產這么多的 麥子，全世界要兩千年！這個驚奇的故事一下子抓住了學生 們的注意力，他們迫切地想知道怎樣計算以及計算結果是什 么，這就為引入''等比數列”前幾項的求和問題設置了懸 念。懸念設置也可以在課尾，課尾懸念可為下一堂課打

6、下伏 筆，給學生一個想象的空間余地。（二）互動式教學，充分調動學生的積極性與主動性， 提高有效性在職業高中數學教學中，教師往往在苦口婆心地講，而 下面往往會出現睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，我認為這是缺少足夠的師生互動所致。這時教師可隨機講一個 數學智力題，或者數學游戲，盡量讓全部學生都投入到教學上，然后再繼續講課，從而打破沉悶的課堂氣氛。如我們如 何將一塊缺損一個角的三角形玻璃補全完整；如何畫出一個殘缺的的完整圖形。讓學生思考,之后告訴學生答案。像這樣的例題聯系實際，能吸引學生的注意力，充分調動學生 的積極性與主動性。（三）數學課教學應根據學生所學專業，實際靈活安排教學內容，為專業課教

7、學服務中等職教的數學教學要主動地尋求與專業相關的數學問題，用與專業相關的實際問題作為數學教學的背景，效果 會更好。這就要求我們在文化課教學中，經常接觸專業學科 中的問題，了解專業技能中需要的專業知識，熟悉專業問題 解決中應用到的數學知識。這種形式，改變了傳統數學教學 的枯燥，有利于激發學生的學習興趣。同時也極大地提升了 學生數學知識的應用能力，錘煉學生解決實際問題的能力。 如立體幾何中講述直線與平面垂直判定的舉例中，可以列舉 車工生產實習中的攻螺紋、套螺紋的垂直方法檢查實例；又 如，正、余弦定理知識學習中，常規教材較多地介紹地面測 量問題，作為機械專業學生學其內容，我們可以發揮教師主 導的作用

8、，調整更多的與專業相關的實例，充實到教學中， 這些實例出現的形式，最好不要采用常規教材普遍采用的形 式，即以純數學問題形式出現，應盡可能給予原汁原味的實 際應用的背景，且這種背景是與學生所學專業相關的生產實 際情形。總之，職業學校從為專業教學服務的角度出發，積 極改革文化課教學，是值得文化課教師共同研討的一個教改 問題。通過對以上幾個方面的教學，我想職高學生學習數學的 興趣必然大增。當然要充分調動學生的積極性與主動性，除 了學生自身因素外，對于我們教師而言還要認真學習、研究 教育學心理學理論，不斷提高自身的道德文化素質，努力改 進教學方法，才能不斷激發學生學習數學的興趣，增強數學 課堂的有效性，將數學教學提高到新的水平！參考文獻：1 陸典民淺談有效實施合作學習的策略j.佳木斯 教育學院學報，2011,