1、一年級體育下教學工作總結 許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學朝氣械的反復練習，其實依據兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園，通過一年級體育下教學工作，你知道一年級體育下教學工作總結要怎么寫嗎？你是否在找正打算撰寫“一年級體育下教學工作總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #270518一年級體育下教學工作總結1 語文高考考點細實、學問深廣，考綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：探討考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一比照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，

2、細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中沖突過、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運用于高三語文教學實踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深化反省之后，在如何從根本上提高高三學生語文的實戰實力和競技水平、如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習的問題上得出了一些淺薄的體會。 我始終認為加負是一種失敗之舉 。一味地題海戰術，四處抓題，只會和學生一起陷入兩敗俱傷的深淵。 高三，無論對老師還是對學生而言，都是特別時

3、期。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推動復習，但這種給師生加負的舉措經常無法獲得預期的效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化汲取、補充鞏固;偏難的訓練，消耗的是師生的熱忱和信念，給人以老師勞而無功，學生學無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題，然后照單全收，當珍寶似的發放給學生，反復囑咐學生去做，其實這只能向學生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌。另外，學生水平不同，重點中學的試題也不肯定適合我們的學生。很長一段時間望著一撂的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗心情中度過。因為

4、我弱化了學生自學的實力，消磨了本該可以運籌帷幄的珍貴時間。 所以我經常在這兩個問題上自省： 1、為什么高考語文學問和考點越來越少，但學生還學不精彩，老師還教得不滿足? 2、師生最須要的結果究竟是什么?為什么我們在追求結果的路子上經常迷失在手段的迷霧中? 我們把學問嚼得稀巴爛了才喂到學生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力、簇新感、挑戰性的。比如本備課組曾花費大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學生全部的語文課堂時間都剝奪在講評上，而課后學生又不行能全身心地用在語文的復習和訓練中，所以學生自主學問消化的時間丟失了，

5、結果一兩個月消耗戰下來，雖然老師專心良苦，但學生在文言文上好像沒有一點進步。指導方向對了，但教學手段卻錯了，而這樣的錯誤依舊在接著。 正確之舉是把時間交給學生去運用，而不是牢牢掌控在老師手上進行無價值的、不厭其煩地考查。 首先是盡快降低語文訓練的難度、降低考查或訓練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現實、規劃將來的時間地帶，使老師擁有指導學生的機會，使學生擁有學問儲備的條件。 其次是優化教學氛圍，使學生樂學。教學重在引導。漢語言內蘊深廣，語文課堂上我們傳授給學生的只是滄海一粟，我認為語文教學管理的生命在于“導”，在于“啟”，即引導學生投放精力，支配時間，催生主體欲望，激活學習激

6、情。讓學生獲得成果，主動學習，這才是勝利的高三語文教學。 托爾斯泰說過： “勝利的教學，所需的不是強制而是激發學生的愛好。”學生在課堂上保持深厚長久的學習愛好是課堂教學成敗的關鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。特殊是理科生，經常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延長到課外。 1、必需讓學生在一種民主、和諧、同等的教學氛圍中學習。 老師居高臨下地兜售學問，會嚴峻挫傷學生學習的主動性和主動性，學生的主體地位沒有得到應有的體現。其實大部分老師優于

7、學生的無非是在閱歷上，真正進入學問的操作階段，在思維的拓展度、靈敏度、精確率等方面許多老師都不及學生。因此我認為應當把學生當作摯友，當作學習的合作者，在課上、課下允許學生發表與老師不同的見解，唱對臺戲，學問面前人人同等，無所謂“師道尊嚴”。若能在課堂上常常出現學生間的激烈辯論，師生間的良性辯論，我想此時收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了。當然這須要老師具備較硬的業務素養，更須要老師具有不怕“丟面子”的志氣。 2、敏捷運用教法，激發學生去學。 心理學家認為，愛好是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。苦于高三復習的枯燥，我曾試著將一些經典的歷史素材和簇新的時事素材與學生共享，

8、又反復強調這些材料的來之不易，結果本是少人問津的語文慢慢擁有了肯定規模的“讀者群”，許多學生起先留意寫作素材的積累與運用，起先探究如何提高寫作水平。這個投石問路的方法最終取得肯定的成效，只惋惜起步太晚。其實激發學生學趣有許多方法，只是我們老師經常因疏懶而懈怠了。 高三語文課堂應當還是學生心靈的殿堂，作為老師我們可以盡可能地驅除應試的陰霾，還它一片陽光。 #270519一年級體育下教學工作總結2 該冊信息技術是在五年級實施教學的課程，每周每班一課時，是小學階段的必修課程，該課程的開設對于學生信息素養的提升，對終身學習實力的培育具有特別重要的意義。 現階段信息技術課的教學目標是主要培育學生駕馭計算

9、機操作技能，著眼于使學生駕馭信息科學、信息技術的基本學問，注意培育學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的實力，并用于學習和生活。本學期教學內容包括信息技術基礎學問、電子表格等學問。 一、 不斷學習提高個人素養 主動參與學校組織的教學活動，提高自己的政治素養和理論素養，注意自己思想道德水平的提高。平常主動參與教研活動，在工作之余，學習網絡管理和計算機維護的相關學問，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。 二、 扎實細致地做好教學工作 備課對于每門課程的教學而言，都是必不行少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的

10、過程中，我首先對所要教授的學問進行全面的探討、歸納、總結，并依據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的學問具有可操作性;同時，還將每個學問點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對學問點產生精確、完整的相識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，本學期起先逐步完成電子教案。 依據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在老師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創建性強的特點都要求我們必需強調學生在教學活動中的

11、主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在駕馭基礎學問的基礎上，發覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學問的發展更新并進一步發揮自己的創建力。假如單純地依靠老師的教授，他們所駕馭的學問將總是有限的。 在教學中，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注意結合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參與的各種愛好活動，并在活動中加強的教化的示范與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順當地完成學習任務，并在教學中，留意學問的拓展和延長，使一部分學習學問比較快、技能駕馭比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習，達到提高的目的。 信息技術課是一門操作性很強的學科

12、，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告知學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，老師在老師機上演示，學生在多媒體的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，通過老師操作過程演示給學生看，再打開源文件夾與目標文件夾讓他們看操作前后的結果，一目了然，比起告知學生第一步做什么，其次步做什么，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。 正所謂百看不如一練，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。老師通過對學問的講解、演示，只能使

13、學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的相識，而能不能將這個相識清楚化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創建成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有足夠的時間去練習，把模糊的相識清楚化;并能有進一步的提高和創建。 信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培育學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是將來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就須要我們老師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講解并描述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他

14、們好好學習、為國效力的決心和毅力。 在信息技術課堂教學中針對學生的詳細狀況采納不同的教學方法，從實際做起，注意落實，留意細微環節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的學問。一學期來，我堅持不懈地努力，認仔細真的工作，學生的操作水平也有了解肯定的提升。 #407490一年級體育下教學工作總結3 一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充溢的、也是布滿期望的。作為一位小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結： 一、激起學生學習愛好，提高學生語文素養 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學科。

15、在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新本領，已成為老師關注的熱門，探討、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。 愛好是的老師。在教學中，我非常重視培育和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就能夠置身于一種簡便x的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體呈現課文的畫面讓學生進入情形;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激起愛好、設計懸念引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之

16、門。 二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學 1、加強寫字指導，提高學生的寫字本領。 三年級的寫字教學常常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。 2、重視朗誦本領的培育。 在教學中我接著加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善 3、重視積累，提高學生的寫作本領。 三年級是學生寫作的正式起先。首先為激起學生的寫x好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學

17、期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作本領也有了比較明顯的提高。 4、重視口語交際本領的練習。 口語交際是培育學生寫作本領的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參加交換，重視說與聽的練習。 三、工作反思 由于本身的本領有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著許多的題目，主要有： 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能

18、按時上交。或遇到困難沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 3、班上學生兩極分化嚴峻，對學困生的輔導有待接著加強。 在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地探討教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實地做好自我的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。 #407492一年級體育下教學工作總結4 一年來，仔細學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守中小學老師職業道德規范要求，落實教化

19、局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創新精神和實踐本領為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教化，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情景總結如下： 一、仔細學習，提高思想相識，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。經過學習新的課程標準，相識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高本領，以全新的

20、素養結構理解新一輪課程改革浪潮的洗禮。 2、經過學習新的課程標準，使自我逐步領悟到一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，進取創建和供應滿意不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。 二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我進取探究教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方

21、法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此刻： (一)發揮老師為主導的作用 1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情景。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自我的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。 4、

22、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。 (二)調動學生的進取性。 在教學中敬重孩子的不一樣愛好愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，經過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習進取性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創建性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。 (三)做好后進生轉化工作 作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對后

23、進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我一向注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作： 1、用發展的觀點看學生。 應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導，化消極因素為進取因素。 首先幫忙后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點提高時得到老師的確定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。 首先做到真誠二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一

24、旦學生發覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到理解，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到理解二字，即經過學生的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。 三、班主任工作 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循嚴要求，高標準的指導方針。 1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛生、紀律、平安等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。 2、發

25、揮小干部的大作用：大膽放手運用班干部，經過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優良班風。 3、常常與任課老師取得聯系，了解學生的學習情景，協同對學生進行學習目的教化，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業負擔量。 4、關切學生身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，進取參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學生進行常規訓練，培育學生養成良好的學習、生活習慣。 5、常常與家長堅持聯系，互通情景，取得家長的支持和協作，指導家長正確教化子女等。 經過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都

26、有了較大轉變，為今后的教化教學工作打好了基礎。 總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我必需要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。 #407491一年級體育下教學工作總結5 時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔當六年級語文教學。我對教學工作肅穆仔細，勤奮學習，深化探討教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結。 一、基本情景概述 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學

27、者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發覺班上同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要留意到這點，做有針對性的打算。 二、努力做好教學常規工作 我一向努力做好教學常規工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設計好每一節課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持運用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據六年級的心理特點，激發學生學習的熱忱，創設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面

28、對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學生大膽質疑，擅長教給學生學習的方法;還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養教化，向40分鐘要質量。當然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教化。課后能仔細細致地批改作業。同時進取參與科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行仔細的總結，吸取閱歷教訓。 三，想法設法提高學生課堂參加學習的愛好。 從小到大，我就厭惡老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名嵌入其中，這樣一來，念到名的學生-多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平常許多閱讀的結果，我都是贊嘆不已，讓學生感