1、5 1線上教學總結 五年一班語文學科線上教學總結及整改措施 李昕權 三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于這三個月的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結： 一、制定各類方案，保證

2、線上教學有序進行 凡事預那么立，不預那么廢。2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學方案、線上授課方案，教研組長備好教研組方案、集體備課方案，各科課件，確保線上教學順利開展。 二、多種形式教學，保證學生學有所獲 1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。 2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。 3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。 4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。 5、優秀作業展評，培養學生好習慣。 三、簽到情況 我班共48人，每天的“釘

3、釘”直播授課，但總有學生因為各種原因遲到，或者在線時長缺乏，甚至不參與直播。 三、教學過程心得 這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比方說我班的1名不看課的學生經了解后發現是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。 在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關

4、注重點難點的講解和落實。 四、作業檢查 作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比擬簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。 五、今后措施 現在已經復學，為了穩固線上教學內容，也為了彌補線上教學的缺乏，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走: 第一步摸清內幕，提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等方法，幫

5、助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。 第二步找出問題，摸清了內幕后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的方法。 第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下: 1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等方法進行逐步解決。 2.平時課前補充，對于前