1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載選修五其次章烴和鹵代烴教學(xué)設(shè)計(jì)一、本章在教材中所處的位置和作用在必修 ii學(xué)習(xí)了幾個(gè)典型有機(jī)物代表后, 同學(xué)通過學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第一章，初步從理論上把握有機(jī)物組成與結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)學(xué)問；本章介紹了有機(jī)物本章主要介紹各類烴和鹵代烴的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，是對(duì)上一章理論學(xué)習(xí)的一個(gè)具體的應(yīng)用與演譯過程，同時(shí)為下一章進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它烴的含氧衍生物奠定基礎(chǔ)，鞏固了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法；二、本章內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系1、 內(nèi)容分為脂肪烴、芳香烴、鹵代烴三大塊，按組成與結(jié)構(gòu)不同進(jìn)行質(zhì)分塊，突出官能團(tuán)的性質(zhì)和比較；2、實(shí)行出現(xiàn)方式主要是用對(duì)必修ii 已有的學(xué)問進(jìn)行回憶

2、，并補(bǔ)充新的性質(zhì)（如順反異構(gòu)、乙炔的制取及性質(zhì)、苯的同系物的性質(zhì)），“由點(diǎn)到面”的完善有機(jī)物烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴的學(xué)問體系；讓同學(xué)學(xué)會(huì)的對(duì)比和歸納等學(xué)習(xí)方法，初步形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)問體系和化學(xué)爭(zhēng)論的方法；3、 豐富和鞏固了化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)學(xué)問；本章幾乎涉及了有機(jī)化學(xué)的所提及的各類反應(yīng)，充分復(fù)習(xí)了已學(xué)學(xué)問；同時(shí)也為下一章學(xué)習(xí)烴的含氧衍生物打下基出；4、 比較必修 ii 中有機(jī)內(nèi)容和本章的學(xué)習(xí)編排充分表達(dá)了非線性的螺旋梯次遞進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)律；三、本章相關(guān)內(nèi)容的新舊對(duì)比分析在過去編寫的多套教科書中，有機(jī)化學(xué)學(xué)問是基本都是一步到位在高二下半學(xué)期的內(nèi)容；新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于與有機(jī)物有關(guān)的學(xué)問，放在必修ii

3、介紹基礎(chǔ)的物質(zhì)的性質(zhì)，形成初步的概念，在選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中作為核心內(nèi)容介紹；1、 新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)原化學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容1. 以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例， 比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異；2. 能說出自然氣、石油液化氣、汽油的組成，熟悉它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用；3. 熟悉鹵代烴的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系；甲烷的化學(xué)性質(zhì)乙烯的化學(xué)性質(zhì)苯的結(jié)構(gòu)、苯的性質(zhì)烯烴、乙炔、乙烯的用途、乙烯的試驗(yàn)室制法石油的分餾產(chǎn)品和用途 石油的分餾、裂化和裂解煤的干餾和綜合利用未特地就鹵代烴提及， 滲透在烴的衍生物中4. 依據(jù)有機(jī)化合物組成和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，熟悉加成、取代和消去反

4、應(yīng)；滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)的考查中，未單獨(dú)列出；5. 結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際明白某些烴、 烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響， 關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題；滲透在環(huán)保內(nèi)容部分，未單獨(dú)列出；對(duì)比發(fā)覺：1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的要求削減，難度降低，比較留意生活；2. 新課標(biāo)留意以代表物質(zhì)入手，從如何爭(zhēng)論這一類物質(zhì)的角度去探究物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，更多地需要從不同類別的有機(jī)物，其結(jié)構(gòu)上的區(qū)分去熟悉其性質(zhì)和應(yīng)用的區(qū)分，更多的需要關(guān)注不同類別的有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；2、新舊教材內(nèi)容的對(duì)比選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) （人教版）化學(xué)（必修 +選修） 一、烷烴和烯烴第一節(jié)脂肪烴在必修2 的基礎(chǔ)上通過對(duì)比甲烷、乙烯結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，演繹

5、出烷烴、 烯烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；二、烯烴的順反異構(gòu)通過 2丁烯的原子和原子團(tuán)的空間排列介紹順反異構(gòu)三、炔烴（內(nèi)容編排基本上相同）1、制取及性質(zhì)試驗(yàn)裝置增加了除雜質(zhì)裝置， 反應(yīng)物明確指出是用飽和食鹽水2、本章無，但在第五章第1 節(jié)加聚反應(yīng)中有提及；四、脂肪烴的來源及其應(yīng)用1、石油加工工藝（分餾、裂化、裂解、催化重整）和產(chǎn)物、用途；2、用“摸索與溝通”欄目，讓同學(xué)溝通脂肪烴的主要來源和應(yīng)用；依據(jù)官能團(tuán)按烷烴、烯烴、炔烴的系列先介紹代表物再演繹同同系物的化學(xué)性質(zhì)；未特地就此提及未特地除雜質(zhì)裝置，沒有指出實(shí)際操作中用的是飽和食鹽水；制聚氯乙烯及聚氯乙烯的用途、優(yōu)缺點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的影響；石油的分餾的試驗(yàn)裂化、裂

6、解、煤的綜合利用作為選學(xué)內(nèi)容，介紹都比較具體其次節(jié)芳香烴五、增加：1、自然氣的開采和應(yīng)用；從能源角度闡述了“西氣東輸”的意義；2、增加煤焦油經(jīng)分餾得到各種芳烴、煤的液化的意義的介紹；3、資料卡片：液化石油氣一、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)1、通過“摸索與溝通”欄目，回憶苯與溴、濃硝酸的取代反應(yīng)，氫氣的加成反應(yīng)；2、試驗(yàn)設(shè)計(jì)：依據(jù)苯與溴、濃硝酸發(fā)生反應(yīng)的條件設(shè)計(jì)制備溴苯和硝基苯的試驗(yàn)方案；3、科學(xué)視野：介紹苯環(huán)的大鍵二、苯的同系物（以甲苯為例）1、以苯和甲苯的性質(zhì)比較為突破口，引導(dǎo)學(xué)習(xí)；2、硝化反應(yīng)產(chǎn)物注：第一版方程式上書寫的是鄰和對(duì)位的取代產(chǎn)物， 其次版方程式上書寫的是三硝基甲苯，只是用文字表述時(shí)介紹了

7、鄰、 對(duì)位產(chǎn)物；3、未介紹三硝基甲苯的用途有，但內(nèi)容表述略有不同煤的加工工藝介紹得較細(xì)先給出苯的凱庫(kù)勒式引出，再用試驗(yàn)證明苯不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，引出苯分子的碳碳鍵特點(diǎn)；苯與溴、濃硝酸的取代反應(yīng)；苯與氫氣的加成反應(yīng)；在加熱條件下產(chǎn)物是三硝基甲苯及tnt的作用三、芳香烴的來源及其應(yīng)用1、來源：煤焦油、石油的催化重整2、實(shí)踐活動(dòng)：明白苯及其同系對(duì)人體健康的危害， 提出訪用苯時(shí)如何防止苯中毒的留意事項(xiàng)；3、資料卡片：稠環(huán)芳烴萘、蒽的簡(jiǎn)介和用途一、溴乙烷核磁共振h 譜，比例模型1、芳香烴的來源2、介紹了芳香烴有毒3、在必修 +選修一書介紹了萘和蒽（必修無）用文字直接描述鹵代烴的狀態(tài)和溶解性用氯代

8、烷烴的沸點(diǎn)、密度對(duì)比歸納出物理性質(zhì)第三節(jié)鹵代烴二、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)先介紹原理， 再設(shè)計(jì)探究溴乙烷在不同條件下的水解反應(yīng)類型不同產(chǎn)物不同；及消去反應(yīng)生成乙烯的檢驗(yàn)三、鹵代烴的用途和危害（破壞臭氧層） 科學(xué)視野：鹵代烴破壞臭氧層的原理四、增加了實(shí)踐活動(dòng)：明白有機(jī)玻璃加工店有機(jī)溶劑的使用，學(xué)習(xí)安全使用有機(jī)溶劑的學(xué)問；演示試驗(yàn)：溴乙烷的水解反應(yīng)，試驗(yàn)方 案直接給出； 溴乙烷的消去反應(yīng)無試驗(yàn)；有提及，未作專題介紹未提及從新教材的篇幅上看，內(nèi)容基本和原教材內(nèi)容相像，只是在部分次序不同，通過比較： 新教材增加了如下內(nèi)容：（ 1） 烯烴的順反異構(gòu)（ 2） 炔烴的制備中留意事項(xiàng)（特殊是除雜方面）（ 3） 鹵代烴

9、的用途和危害；（ 4） 實(shí)踐活動(dòng)“機(jī)玻璃加工店有機(jī)溶劑的使用”；“明白苯及其同系對(duì)人體健康的危害”； 刪去了三硝基甲苯（）用途部分；四、本章課時(shí)支配及教學(xué)重難點(diǎn)1、本單元學(xué)問點(diǎn)及要求第一節(jié)：脂肪烴（ 2 課時(shí)）（1） 烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)；（2） 烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)；（3） 乙炔的試驗(yàn)室制法；（4） 烯烴的順反異構(gòu)；其次節(jié)：芳香烴（ 2 課時(shí)）（1） 明白芳香烴的基本概念；（2） 明白苯的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握苯的化學(xué)性質(zhì)；（3） 明白甲苯等苯的同系物的化學(xué)性質(zhì)以及與苯的性質(zhì)的異同；（4） 對(duì)比苯和甲苯的相關(guān)性質(zhì)，初步明白取代基對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響；（5） 把握 c8h

10、10 的四種同分異構(gòu)體及其命名；（6） 明白苯及其同系物對(duì)人類健康和環(huán)境的影響；第三節(jié)：鹵代烴（ 2 課時(shí)）（1） 堅(jiān)固樹立結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)、性質(zhì)打算用途的觀念；（2） 用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)溴乙烷的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)；（3） 通過對(duì)鹵代烴的消去反應(yīng)的學(xué)習(xí)，熟悉消去反應(yīng)的條件、規(guī)律、產(chǎn)物特點(diǎn)等；學(xué)習(xí)必備歡迎下載檢測(cè)及講評(píng)：各 1 課時(shí)2、本單元的重、難點(diǎn)第一節(jié)：脂肪烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)烷烴、烯烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)烯烴的順反異構(gòu)其次課時(shí)：重點(diǎn)乙炔的性質(zhì)難點(diǎn)乙炔的試驗(yàn)室制法其次節(jié)：芳香烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)難點(diǎn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)： “制備溴苯和硝基苯的方案” 其次課時(shí)：重點(diǎn)苯和

11、苯的同系物性質(zhì)難點(diǎn)苯和苯的同系物的比較第三節(jié)：鹵代烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì) 其次課時(shí)：重點(diǎn)溴乙烷的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)反應(yīng)原理難點(diǎn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)： “溴乙烷的取代反應(yīng)產(chǎn)物與消去反應(yīng)產(chǎn)物檢驗(yàn)”五、本章綜合探究活動(dòng)的建議支配新課程標(biāo)準(zhǔn) 中的 " 活動(dòng)與探究建議 " 是為了突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的 主體性而設(shè)置的； 試驗(yàn)是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，觀看、 調(diào)查、 資料收集、閱讀、爭(zhēng)論、辯論等也是積極的學(xué)習(xí)方式；這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證；留意

12、把同學(xué)的愛好導(dǎo)向爭(zhēng)論有機(jī)化學(xué)、關(guān)注有機(jī)化學(xué)與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；本章探究活動(dòng)重點(diǎn)：一是讓同學(xué)學(xué)會(huì)用對(duì)比、分類、歸納的方法；并應(yīng)用對(duì)比、分類、歸納法設(shè)計(jì)試驗(yàn)；二是學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)調(diào)查和文獻(xiàn)探究法進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)；1、比較甲烷、乙烯、乙炔、苯的化學(xué)性質(zhì)2、觀看苯的溴代或硝化反應(yīng)、甲苯與酸性高錳酸鉀的作用3、煤、石油的綜合利用4、爭(zhēng)論苯和鹵代烴在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用以及對(duì)健康的危害（1） 對(duì)于甲烷、乙烯、乙炔、苯的化學(xué)性質(zhì)比較由于本探究活動(dòng)，在人教版教材上未有特地表達(dá)；建議：分段比較探究，甲烷、乙烯的比較可以依據(jù)必修ii 直接得出，在第一節(jié)脂肪烴第一部分烷烴和烯烴中表達(dá)，通過對(duì)比， 分類、歸納得出性

13、質(zhì)對(duì)比；對(duì)于乙炔和苯，在學(xué)習(xí)過程中，在教學(xué)滲透對(duì)比爭(zhēng)論的方法，從結(jié)構(gòu)角度設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)爭(zhēng)論其性質(zhì)；（2） 觀看苯的溴代或硝化反應(yīng)、甲苯與酸性高錳酸鉀的現(xiàn)象這兩個(gè)探究活動(dòng)在人教版的表達(dá)形式都比課標(biāo)上要求高，不僅是觀看現(xiàn)象而且要求的方案設(shè)計(jì)，留意同學(xué)探究過程的體會(huì)和方案的設(shè)計(jì)挑選，因此在教學(xué)中要留意：關(guān)于“苯的溴代或硝化反應(yīng)”的探究的化學(xué)反應(yīng)原理和條件在人教版必修ii 中已表達(dá)， 在本章內(nèi)第 2 節(jié)主要表達(dá)在對(duì)化學(xué)反應(yīng)條件的掌握方面方案的設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)同學(xué)摸索從物理 性質(zhì)、 化學(xué)性質(zhì)、尾氣處理等多個(gè)方面來全面摸索問題，從而把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的各要素、懂得反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響及對(duì)反應(yīng)裝置的要求；

14、關(guān)于“甲苯與酸性高錳酸鉀的作用”的探究活動(dòng)，建議利用對(duì)比試驗(yàn)原理，從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的角度動(dòng)身， 考慮甲基的影響， 摸索苯的同系物有何通性和特性？作出假說，最終讓同學(xué)通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并比較試驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證自已的假設(shè)；（3） 煤、石油的綜合利用此內(nèi)容在人教版必修ii已用圖表進(jìn)行專題介紹，本章在脂肪烴、芳香烴的來源和應(yīng)用部分又進(jìn)行了闡述； 建議讓同學(xué)從石油、煤化工制品用途、芳香烴和脂肪烴的來源、煤和石油的綜合利用、煤和石油的加工工藝等多個(gè)角度進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和資料查閱的探究；（4） 爭(zhēng)論苯和鹵代烴在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用以及對(duì)健康的危害此內(nèi)容在人教版本章的表達(dá)是通過第2 節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)“使用苯時(shí)如何防止中毒”和第3節(jié)“

15、如何安全的使用有機(jī)溶劑”分別表達(dá)；建議可以把二者整合在一起，以題為如何安全使用苯和其它有機(jī)溶劑作為爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的一部分，布置同學(xué)課外調(diào)查和爭(zhēng)論，在課堂上溝通展現(xiàn)成果；六、本章每節(jié)課的教學(xué)流程及建議1、 教學(xué)中建議貫穿的理念：（ 1） 循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把教學(xué)過程變成師生互動(dòng)、相互交往、溝通、合作而共同進(jìn)展的過程；（ 2） 要兼顧同學(xué)生活實(shí)際和工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，又不忽視學(xué)科學(xué)問理論體系，培育同學(xué)探究思維習(xí)慣和才能；（ 3） 要符合課時(shí)要求，提高學(xué)習(xí)及教學(xué)效率；（ 4） 能培育同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、在接受學(xué)習(xí)同時(shí)嘗摸索究用對(duì)比、歸納法來發(fā)覺、學(xué)會(huì)溝通合作；讓同學(xué)以主角的身份主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，獲得自我進(jìn)展

16、；2、 操作建議：（ 1） 將本章三節(jié)書的學(xué)問分為兩大部分，烴和鹵代烴，從全局著眼，統(tǒng)籌支配；（ 2） 留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法；強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間留給同學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、懂得學(xué)問的產(chǎn)生、進(jìn)展和運(yùn)用；（ 3） 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為范例設(shè)計(jì)教學(xué)，參照同學(xué)需要、進(jìn)展方向和可能性予以指導(dǎo)、幫忙，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情形、供應(yīng)學(xué)習(xí)工具、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加學(xué)習(xí)過程；表達(dá)老師在教學(xué)活動(dòng)中的“設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、支持、參加、互動(dòng)”等作用；（ 4） 建議教學(xué)模式流程以及課時(shí)支配；（本章建議用8 個(gè)課時(shí)完成）教學(xué)流程建議：第一節(jié)：脂肪烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)烷烴、烯烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)烯烴的順反異

17、構(gòu)以回憶必修 ii學(xué)問入手，從物理性質(zhì)入手，借助教材上的表，進(jìn)行物理性質(zhì)規(guī)律性的對(duì)比；再通過回憶，通過化學(xué)反應(yīng)類型對(duì)比歸類，進(jìn)行甲烷、乙烷和乙烯的化學(xué)性質(zhì)對(duì)比，并以此推廣到烷烴和烯烴性質(zhì)的對(duì)比，表達(dá)由個(gè)別到一般的規(guī)律；其次課時(shí)：重點(diǎn)乙炔的性質(zhì)難點(diǎn)乙炔的試驗(yàn)室制法先由炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)比烷烴和烯烴的性質(zhì)分析乙炔的性質(zhì)；再由性質(zhì)引出如何制備，在制備中留意試驗(yàn)室制取及除雜的措施；脂肪烴的來源和用途建議是用圖示進(jìn)行，重點(diǎn)在于重要物質(zhì)（如汽油、乙烯、芳香烴）的來源如何？這樣也帶動(dòng)了石油、煤化工工藝的學(xué)習(xí)；另一種方案是第 1 課時(shí)， 由乙炔入手， 從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行對(duì)比， 然后參照烷和烯的化學(xué)性質(zhì)， 完成乙炔和炔

18、烴性質(zhì)的歸類和建構(gòu)；把順反異構(gòu)和脂肪烴的用途放在第2 課時(shí)講；其次節(jié)：芳香烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)難點(diǎn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)： “制備溴苯和硝基苯的方案”由苯的結(jié)構(gòu)入手， 通過回憶， 通過與烷烴和烯烴比較，得出苯的結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響；依據(jù)摸索與溝通中的方案設(shè)計(jì)進(jìn)一步爭(zhēng)論反應(yīng)條件的掌握對(duì)有機(jī)化學(xué)的影響并組織同學(xué)溝通方案，爭(zhēng)論得失；其次課時(shí)：重點(diǎn)苯和苯的同系物性質(zhì)難點(diǎn)苯和苯的同系物的比較通過設(shè)計(jì)探究甲苯與苯性質(zhì)是否相像？設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從苯的性質(zhì)引入， 通過學(xué)習(xí)必備歡迎下載與酸性高錳酸鉀和硝化反應(yīng)試驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比，引出芳香烴的通性和特性；重點(diǎn)得出除了官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)起打算作用外，仍要考慮其它基團(tuán)對(duì)官能團(tuán)的影響因素；對(duì)于選考 x 的同學(xué)，建議通過甲苯一硝基取代物的同分異構(gòu)現(xiàn)象引出二甲苯的同分異構(gòu)問題，完善同分異構(gòu)的學(xué)習(xí)體系；最終通過同學(xué)溝通的方式展現(xiàn)同學(xué)課前預(yù)習(xí)成果：“如何防止苯中毒的問題？” 對(duì)于第 2 節(jié)也有教學(xué)方案是實(shí)行1 個(gè)課時(shí)上完，再用 0.5 個(gè)課時(shí)練習(xí)；在教學(xué)中不建議采納這種方式，這樣對(duì)于學(xué)問講授時(shí)間是足夠的，但本節(jié)的兩個(gè)探究活動(dòng)根本沒時(shí)間開展；第三節(jié)：鹵代烴（ 2 課時(shí)）第一課時(shí)：重點(diǎn)溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)由鹵代烴實(shí)例如不粘鍋涂料引入，介紹鹵代烴的功與