1、教師招聘考試：法拉第電磁感應定律說課稿今天， 我說課的內容是 法拉第電磁感應定律，根據新課標理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面加以說明。好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握，所以，我先談談對教材的理解。一、教材分析本節內容選自人教版物理選修3-2 第四章第4 節。本節是電磁學的核心內容。從知識發展來看，它既與電場、磁場和穩恒電流有緊密聯系，又是后面學習交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎。它既是教學重點，也是教學難點。知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。二、學情分析學生已經掌握了恒定電流、電磁感應現象和磁通量

2、的相關知識，并且也知道了變化量和變化率的概念。已經具備了基本的實驗操作能力，具有一定的自主學習、合作研究方面的能力。基于以上的教材特點和學生特點，我制定了如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。三、教學目標【知識與技能】知道感應電動勢的含義，能區分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率;理解法拉第電磁感應定律的內容和表達式，會用法拉第電磁感應定律解答有關問題。【過程與方法】通過演示實驗， 定性分析感應電動勢的大小與磁通量變化快慢之間的關系。培養學生對實驗條件的控制能力和對實驗的觀察能力; 精品學習資料 可選擇p d f - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -通過法拉第電磁感應定律的建立，進一步揭示電與磁的關系，培養學生類比推理能力和通過觀察、實驗尋找物理規律的能力。【情感態度與價值觀】通過介紹法拉第電磁感應定律的建立過程，培養學生形成正確的科學態度、養成科學的研究方法。基于這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。四、教學重難點【重點】法拉第電磁感應定律的建立和理解。【難點】1. 磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區別; 2. 理解是普遍意義的公式，而e=bl 是特殊情況下導線在切割磁感線情況下的計算公式。說完了教學重難點，

4、下面我將著重談談本堂課的教學過程。五、教學過程首先是導入環節：在這個環節中，我將向學生展示圖、圖，并設問：圖中電鍵s均閉合，電路中是否都有電流 ?為什么 ? 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -接下來，我會演示實驗一：對照圖安培表指針偏轉; 對照圖 電流計指針不動，但當條形磁鐵位置變動時，電流計指針偏轉，表明回路中有電流。啟發學生回答：圖中產生的電流是由電源提供的，圖 中產生的是感應電流。【意圖：這個問題我采用設問的方法，一方面讓學生回顧前面學過的電磁感應現象，另一方面讓學生帶著問題去

5、思考，提高學生的課堂代入感。】學習影響感應電動勢大小的因素時，我會采取讓學生自己動手進行探究實驗的方法。首先拋出問題：剛才的實驗中，磁鐵插入過程中，除了觀察到電流的有無以外，你還觀察到了電流大小有什么特點嗎 ?電流大小能說明感應電動勢大小嗎?是什么因素在起影響作用呢?做幾次試試看 ! 然后讓學生進行探究實驗( 一) ：按圖 所示裝置將相同的磁鐵以不同的速度從同一位置插入同一個線圈中，觀察并比較電流計指針的偏轉情況。實驗完成后我將引導學生歸納：電流計的指針偏角大，說明產生的電流大，而電流大的原因是電路中產生的感應電動勢大。由于兩次穿過磁通量變化相同，穿過越快，時間越短，產生的感應電動勢越大，說明

6、感應電動勢大小與發生磁通量變化所用的時間有關，且在磁通量變化相同的情況下，所需時間越短，產生的感應電動勢越大。接著繼續讓學生動手進行實驗三，按圖所示裝置用磁性強弱不同的條形磁鐵分別從同一位置以相同的速度插入同一個線圈中，觀察并比較電流計指針的偏轉情況。完成后繼續引導學生歸納：本次實驗兩種情況所用時間相同，但穿過線圈的磁通量變化不同，電流表的偏轉角不同，產生的感應電動勢大小不同。 說明感應電動勢的大小還與磁通量的變化量有關，即在 t 相同的情況下， 越大，產生的 e越大。最后第三個探究實驗我將直接給出結果，實驗的步驟、 裝置以及需要觀察的現象將由學生自己課后獨立完成并驗證我所給出的結論：當穿過線

7、圈的磁通量變化量與時間之比越大，即磁通量的變化率越快時，線圈中產生的感應電動勢就越大。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -【意圖： 這是本堂課重點。我通過探究實驗的方法讓學生自己在實驗中建立對法拉第電磁感應定律的理解，有助于加深學生的理解記憶，提高學生的學習興趣，培養學生科學嚴謹的生活態度。同時也能夠更好的將本節課的主要內容傳授給學生，便于課堂的順利開展。】接下來搬出完整的法拉第電磁感應定律后，我將著重分析解釋該定律表達式中各字母所代表的物理意義，強調磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變

8、化率三者的區別。明確了三者的區別之后，本堂課的一大難點就解決了，接著我將用一道題目來推導出特殊情況下導線在切割磁感線情況下的計算公式 e=bl . 接下來在鞏固提升環節，我將讓學生完成以下練習：一個匝數為100、面積為10cm 2的線圈垂直放置在磁場中，在1s 內穿過它的磁場從1t增加到 9t. 求線圈中的感應電動勢。【意圖：這是對本節課內容的一個綜合性練習，學生如果可以獨立完成本題，說明本節課的課堂效果還是十分不錯的，反之則需要在以后的學習中繼續加深對本節課的學習理解。】最后是小結作業環節，我將讓學生討論法拉第電磁感應定律的計算公式和推導公式 e=bl 各有什么特點? 以上便是我整堂課的教學過程。這是我的板書設計， 采用提綱式的設計簡潔明了，可以讓學生在之后的復習中有章可循有本可依。精品學習資料 可選擇p d f -