1、小學數學糾錯本的意義20xx 年 10 月 10 b問題：小學數學糾錯本的意義問題產生原因：在數學學習中，學生總會出現對某些題目一 錯再錯的現象，這是由于他們在學習的過程中對曾出現過的錯誤 糾錯不徹底，落實不好而留下的“后遺癥”。解決問題的策略：怎樣才能減少甚至杜絕這種“頑癥”呢？建個“糾錯本”可以很大程度上幫助同學們走出“屢改屢錯”的困境。所謂“糾錯本”就是要求學生準備一本較厚的筆記本，把平時作業及考試中出現典型性錯誤抄下來或“剪切”下來，“粘貼”并整理編輯在筆記本上。它有許多好處。既是學生積累 學習經驗和學習資料的寶庫，又是教師改良教學，探索規律，研 究學生的重要依據，更是提高考試質量的有

2、效措施。一、建前分類，方便復習在記錄前，在老師的指導下對錯題進行分類，不同類別1¥1的題目記到不同的位置，這樣能更方便查找和分析。類別可按照 按章節分，也可按題型分，還可按錯誤原因來分。如按題型分:選擇類、計算類、填空類、圖型類、應用類等，如按錯誤原因分: 概念模糊類、粗心大意類、技巧未掌握類等，并將各題注明屬于 哪冊哪一單元。這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各 章節易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“糾 錯本”。建立糾錯本時，不能只注意錯題，還要注意一些選擇正 確的題目，尤其是那些誤打誤撞、僥幸答對的題目。二、錯題記錄，要全面分析(1) 做錯的題目。把做錯的

3、原題在糾錯本上原原本本 地抄一遍或剪下來貼在糾錯本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘 要在糾錯本上。(2) 正確解題思路。當老師講解出正確答案時，同學 們手隨著老師的講解，最后按老師講的正確思路，一步一步標準 地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。(3) 出錯原因。現在只是把題目和正確的答案寫下來, 沒有錯題反思，這樣不容易總結，也沒有明確自己的問題到底在 哪里，記錄時要重點分析出錯原因。三、抓緊抓實，持之以恒糾錯本的建立，貴在堅持。不拘時間，不問多少，不分 課內、課外，但凡錯題都應一題不漏地主動收錄。對于根底較差 的同學，更應如此。除了記錄規定作業上的錯誤，還應做個有心 人，及時記錄學習過

4、程中的錯誤，哪怕只是一念之錯，也力爭記 錄下來，努力為今后的反思積累第一手資料。課堂上來不及記錄 的，課后一定要及時記錄，在校來不及記錄的，回家耍及時補記。四、常翻常看，溫故知新我們在學習的過程中都有一個通病，那就是容易忘記錯 誤，這就需要我們不斷回憶自己的錯題集，這樣不僅會讓我們有 效躲避錯誤，也能從中領悟到新的知識與感悟，除此之外，我們 還可以在旁邊注上自己的見解，體會與領悟，這些都是靈感的火 花，智慧的結晶，是自己獨有的經驗，是真正的無價之寶五、做好整理，活頁裝訂將“糾錯本”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于 每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在活頁裝訂時, 對一學期的錯題

5、進行綜合分析，刪除己徹底理解的題目，留下有 疑問的題目，留下比擬有代表性、能夠舉一反三的好題六、深入分析，找出"病根”糾錯的方法，提高是目的，找出錯因才是關鍵，對于自 己發現的錯誤，我們可以把自己最初的錯誤與正確答案加以對 照，從而到達長效記憶以防再犯的目的，對于自己比擬模糊的錯 誤，我們一定要向周圍的老師或同學請教，直到找出自己理解或 記憶的盲區，也只有這樣才能到達糾錯的目的。七、分析歸納，總結方法這是糾錯的最后一環，也是拔高解題能力的重要環節。通過對自己所犯錯誤的分析，歸類整理，我們就能找出解決它的 思路與方法，面對一個問題，審題時我們就要學會善于揣摩命題 人的意圖與側重點，這種類型的題有什么特點，涉及幾個知識點,