1、熱氣球上升的隱秘課堂實錄與點評教學目標：1、知道科學探究要從提出問題開頭，能提出探究活動的大致思路，能用不同方法，能從不同角度進行探究；能對 探究方法與現象做簡潔的記錄；2、關懷新科技、 能提出科學探究活動的大致思路，能用多種方法解決問題，并做簡新創造， 意識到要用學到的科學學問改善生活；3、指導同學熟悉空氣受熱后體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕、會上升的性質；教學預備 :保鮮袋、羽絨、紙條、紙風車、剪刀、碎紙屑、卡紙、針、線、無底鐵銅、鐵架臺、平穩尺、蠟燭、固體酒精、火柴、課件等；教學過程：一、嬉戲激趣，導入課題；師：早就聽說咱們班的同學特殊聰慧，今日老師就要考考大家；（出示氣球與氫氣球，

2、請上兩名同學）師：請你們想方法讓這兩種球飛起來；開頭！（一名同學采納用手往上托，用嘴吹，用頭頂等方法但都不能讓氣球飛起來， 另一名同學一松手，氫氣球便飛了起來；）師：為什么氫氣球一下子就飛了起來？生：由于氫氣球里面裝的是氫氣，氫氣比空氣輕；生：由于氫氣比空氣輕，空氣像水一樣，也有向上的浮力，氫氣球受到空氣的浮力，就飛起來了；（評：以嬉戲的形式導入，全面激發了同學的學習愛好，并為本節課的探究作了鋪墊；）二、提出問題，做出猜想；師：同學們的學問真豐富，說得特別的詳細，今日老師仍給大家帶來一種會飛的球（課件展現熱氣球）；同學們當你看到這漸漸升起的熱氣球時，你有什么問題想問？生：為什么叫熱氣球？生：熱

3、氣球下面為什么有火？生：熱氣球為什么會上升？生：熱氣球上面為什么是圓的？生：熱氣球有什么用途？生：熱氣球是誰創造的？師：同學們特別的善于動腦，提出了這么多問題，很多同學最想知道的是熱空氣為什么會上升，同學們請認真看 （課件）認真想，你認為熱氣球上升的緣由是什么？生：由于下面有火；生：由于有熱氣；生：由于里面有氫氣；師：氫氣遇到火會發生大爆炸的；生：空氣被烤熱后，變輕了，就會上升；三、自由設計，自主探究；師：不錯，同學們不僅能自己提出問題，仍能夠做出自己的猜想，那么我們的猜想是不是正確呢？這節課我們就通過試驗掀開熱氣球上升的隱秘；師：桌上老師和同學們共同預備了很多材料，咱們一起來熟悉一下：鐵架臺

4、、蒸發皿、平穩尺、固體酒精師：現在請同學們自己動腦，獨立摸索，設計出自己的試驗方法；（同學悄悄的獨立摸索）（評：同學中存在個體差異，每個同學都有自己的個性，自 己的學問儲備，因此對如何去探究的思路也不一樣，在小組 溝通之前給同學以獨立摸索的時間，可以使全體同學都能靜下心來，深化摸索，對如何設計試驗先形成自己的見解，避 免在小組溝通中人云亦云，思路跟著“好同學”走；真正走 出少數同學做表演，多數同學做陪襯的誤區；）師：好，我想每個同學的小腦袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你們的想法在小組內探討溝通，設計出最好的試驗方案，把它寫到記錄單上，咱們來比一比那個小組想出的方法又多又好?。ㄍ瑢W小組合作溝通

5、，設計試驗方案，老師啟示引導；）師：現在請各組匯報一下，小組匯報時， 其他小組留意傾聽，有看法或有補充可以準時地提出來；生：把蠟燭點燃，將羽絨放在火焰上發方看有什么現象； 生：點燃蠟燭，罩上易拉罐，把小風車放在易拉罐上，看小風車會不會轉；生：老師，我覺得這樣做不行，風車放在易拉罐上，很簡潔把小風車燒著了，應當把小風車放到易拉罐上方；師：這個同學想得真周到；生：我們的方法是把硫酸紙粘成漏斗的外形，掛在平穩尺上，加熱其中的一邊，比一比熱空氣和冷空氣那邊重；生：我們的方法和他們的一樣，但我們用易拉罐代替硫酸紙；生：我們把固體酒精點著，把塑料袋罩在上面，然后用膠布粘在蒸發皿上，就像熱氣球那樣，看它會不

6、會象熱氣球那樣飛起來；生：這樣做不行，這樣塑料會被燒爛了，而且，蒸發皿太重了，根本飛不起來；師：那該怎么做呀？生：只要把塑料袋罩在上方，加熱里面的空氣后，松手看看會不會飛起來就行了；師：同學們真了不得，想出了這么多好方法；現在已經迫不及待的想做試驗了吧；試驗前請留意聽清老師的要求：1、 試驗時留意用火安全；熄滅固體酒精時，不能用嘴吹，要用濕布蓋滅；受熱后的蒸發皿，易拉罐特別燙，留意用濕布墊著拿或是涼了再拿；2、試驗過程中，留意觀看，認真摸索，準時做好記錄；3、小組同學，搞好分工合作； 師：請同學們挑選材料，開頭試驗；（同學做試驗，老師巡回指導）（評：讓同學利用多種試驗材料，運用多種方法去試驗，

7、去探究，這是課堂教學開放性的一種表達，有利于同學規律思維才能的培育，有利于培育同學的發散性思維；同時老師留意奇妙的點撥引導，在保證發揮同學主體作用的同時，重視了老師的啟示引導，使試驗有序進行，保證了同學試驗的成效；）師：好，停下來！看大家興奮的樣子，試驗肯定特別勝利，現在請各組來匯報一下；生：我們把塑料袋罩在點燃的固體酒精上方，塑料袋漸漸的鼓起來，松開手，塑料袋就漸漸的向上飛起來了；生：我們加熱掛在平穩尺上的易拉罐，平穩尺有一點傾斜了；生：我們點燃了一支蠟燭，把小風車放在上方，小風車不會轉動，我們就點上了 5 根蠟燭，小風車飛速地轉起來了！生：我們把蠟燭點著，罩上易拉罐，把羽絨放在上方，羽絨向

8、上飛起來了；生：我們把卡紙剪成紙蛇，用線栓起來，放在蠟燭的上面，紙蛇轉動起來；生：我們是把紙條放在蠟燭的上面，紙條會飄起來；師：通過試驗，大家有了這么多的發覺，那么這些現象能夠說明什么問題呢？（同學摸索）生：被燒熱的空氣比沒被燒熱的空氣輕；生：同體積的熱空氣比冷空氣輕；生：空氣也有浮力，熱空氣受到空氣的浮力的作用，會向上升；所以能使塑料袋飛起來，也能推著風車和紙蛇轉；師：那么現在就請同學們說明一下我們這節課的討論問題，熱氣球為什么會上升？生：熱氣球下面有火，把球里面的空氣烤熱，熱空氣上升就帶著熱氣球飛起來了；師：誰能說的更詳細一些？生：空氣受熱后，會膨脹起來，會變輕，熱空氣會上升時就使熱氣球飛

9、起來；（老師隨機板書）上升熱空氣（輕）火空氣師：空氣是一種看不見摸不著的東西，空氣受熱后究竟是怎樣變化的呢？（老師展現課件并總結）空氣受熱后，空氣分子間的距離拉大，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升；（評：恰到好處的運用了多媒體課件，使同學對看不見、摸不著的空氣受熱后的變化有了詳細、形象、深刻的印象；）四、學以致用，拓展延長；師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應用，你們知道有哪些？生：走馬燈生：吸油煙機安裝在鍋灶的上部；生：排氣扇安裝在前的上方；師：熱氣球在體育、消遣等各個方面也有著廣泛的應用；（課件展現孔明燈）大家請看，這是世界上最早的熱氣球孔明燈，大家知道他是哪國人創造的？生：法國生：英國師：錯！孔明燈是我國三國時期諸葛孔明