1、螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、能用簡(jiǎn)潔的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀看，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀看到的現(xiàn)象作合理的說明；能制作簡(jiǎn)易的昆蟲模型；2、珍愛生命；培育同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間觀看、探究的愛好和才能；3、熟悉常見的動(dòng)物類型 -昆蟲；知道昆蟲的共同特點(diǎn)；教學(xué)重難點(diǎn) ：能自己總結(jié)出昆蟲的共同特點(diǎn)，并能判定是否是昆蟲；教學(xué)預(yù)備 ：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀看記錄表；同學(xué)搜集關(guān)于螞蟻的學(xué)問；教學(xué)過程 ：一、猜謎語，導(dǎo)入新課；1. （出示謎語）2 導(dǎo)入課題螞蟻；（板書課題：19、螞蟻）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究；（一）溝通資料，資源共享：1. 出示搜集的螞蟻資料；2. 同學(xué)匯

2、報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的學(xué)問；老師適時(shí)評(píng)判；3. 拿出大家捉到的螞蟻進(jìn)行觀看，在觀看的時(shí)候遇到了什么困難？（二） 4. 同學(xué)匯報(bào)，師生溝通5. 老師供應(yīng)觀看工具，玻璃培育皿和放大鏡；6. 老師介紹放大鏡的使用方法： 使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片；7. 老師交待觀看中需要留意的問題；（出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？ 每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀看到的身體特點(diǎn)記錄在觀看表里，也可以畫下來；（三）自主探究：1、小組觀看；每個(gè)小組選 3 只螞蟻，分工合作；同學(xué)分小組觀看，師巡察指導(dǎo)；2、匯報(bào)溝通；匯報(bào)一下你們的觀看結(jié)果；（同學(xué)匯報(bào)的可以是共

3、性的，也可以是某一只特有的）；老師展現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)圖；師：螞蟻的身體分為三部分， 這是頭部， 這是胸部， 這是腹部；頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足；3、再次觀看；通過觀看螞蟻發(fā)覺螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，再次觀看不同螞蟻，查找共同特點(diǎn)；（課件出示幾種螞蟻；）4、匯報(bào)總結(jié)；螞蟻的共同特點(diǎn)；老師在黑板簡(jiǎn)筆畫并填空：5、介紹螞蟻基本資料螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲，我們一起來看一下資料；6、 我們知道了螞蟻身體的共同特點(diǎn)，那么， 你仍知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，老師帶領(lǐng)同學(xué)爭(zhēng)論溝通；最終通過親自觀看來驗(yàn)證大家的推測(cè)；7、依據(jù)同學(xué)說的師點(diǎn)課件展現(xiàn)：課件預(yù)備大量動(dòng)物圖片；師：

4、請(qǐng)你仔細(xì)觀看，誰來說一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相像嗎？師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相像的動(dòng)物我們把它歸為一類；師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲；師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足；這也是昆蟲的共同特點(diǎn)；8、師生共同總結(jié)昆蟲的共同特點(diǎn)；（昆蟲是最早顯現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在 4 億年前就顯現(xiàn)在地球上了； 昆蟲仍是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物）；三、匯報(bào)溝通，評(píng)判質(zhì)疑；1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲的特點(diǎn)；現(xiàn)在會(huì)判定那些動(dòng)物是昆蟲了嗎？老師為每個(gè)小組預(yù)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)

5、仔細(xì)觀看， 小組爭(zhēng)論， 看哪個(gè)小組判定又快又對(duì)；2、同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)；課件出示：出示圖片，先說理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹；為什么說它不是昆蟲：由于昆蟲有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以它不是昆蟲；沒有觸角（訓(xùn)練過程重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)分析為什么，充分懂得特點(diǎn)的內(nèi)涵；） 為什么說它是昆蟲：由于昆蟲-，蝗蟲 -，所以它是昆蟲；四、制作昆蟲模型；請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也依據(jù)昆蟲的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手；同學(xué)制作，老師巡察；五、小結(jié)；1、師：同學(xué)們今日這節(jié)課有那些收成？2、師：同學(xué)們這節(jié)課都很歡樂，小螞蟻為我們今日的學(xué)習(xí)可是立了大功，但

6、是過了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中歡樂成長(zhǎng)；六、鞏固應(yīng)用，拓展提高；師：課件： 對(duì)昆蟲爭(zhēng)論感愛好的同學(xué)， 課下可以飼養(yǎng)一種自己喜愛的昆蟲連續(xù)爭(zhēng)論，看誰的發(fā)覺最多； 說不定某一天你就會(huì)成為中國的法布爾，寫出像昆蟲記一樣的傳世佳作；七、當(dāng)堂練習(xí)；（一 ）填一填螞蟻的身體可分為 、（）、（）三部分，頭部有一對(duì)（），胸部有（）對(duì)足，像這樣的動(dòng)物我們成為（）；（二）選一選1、螞蟻用 來溝通信息；a、聲音b舞蹈c頭上的觸角d腿2 、以下屬于昆蟲的是（）；a 青蛙b蚯蚓c蟬d腿板書設(shè)計(jì)：螞蟻的特點(diǎn)： 身體分為頭、 胸、腹三部分， 頭部有一對(duì)觸角， 胸部有三對(duì)足；教學(xué)反思 ：同學(xué)的自主學(xué)習(xí)始終與合作緊密地聯(lián)系在一起；在探究觀看小螞蟻的方法中，同學(xué)環(huán)繞解決初次觀看中生成的問題，老師給同學(xué)了較多探究空間， 讓同學(xué)以小組為單位充分地、 自主地綻開爭(zhēng)論和溝通， 針對(duì)當(dāng)班額大的實(shí)際， 老師適當(dāng)增加小組人數(shù)，以解決老師面對(duì)全體的問題；同學(xué)在自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，在老 師的勉勵(lì)評(píng)判之中， 爭(zhēng)論特別熱鬧， 很多同學(xué)都自信地舉起了小手；有的方法真有肯定的制造性， 這是老師原先所沒有想到的；這樣的學(xué)習(xí)方法， 不僅使同學(xué)經(jīng)受了科學(xué)探究的過程， 而且