1、微課程設計與應用學習心得體會微課這個校本教研新形式的產物，原先我覺得挺困惑的； 經過幾天的研修學習，看了里面的微課，看多了我就悟出了道；“微課”其實就是無生上課， 就是老師依據事先設計的教案，在沒有同學的情形下面對聽課者上課； 它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增加了 “說課”和“答辯”等環節；它具有以下特點：1、“微課”不同于常態教學討論活動； “微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教， 對同學的狀態只能作出推測；活動的目標主要在于幫忙老師改進教學方案，提高教學技能等；2、“微課”的規模小、時間短、參與性強；老師在學科組內參與活動；每人上“課”、被評的時間掌握在5 分

2、鐘左右，聽“課”者由其他參與者（同組老師和專業人員）組成； 在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展現自己對某堂課的預備情形，同時又可作為學習者向同事、向專業人員學習，并參與 對教學成效的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經 驗，提升才能；3、“微課”的反饋準時、客觀、針對性強；由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參與者能準時 聽到他人對自己教學行為的評判，獲得反饋信息；較之常態的聽課、 評課活動，“現炒現賣”，具有即時性；由于是課前的組內“預演”，人人參與，相互學習，相互幫忙，共同提高，在肯定程度上減輕了教師的心理壓力， 不會擔憂教學的 “失敗”，不會顧慮評判的 “

3、得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀；我切切實實的感受到： 微課雖然是無生上課， 但上課的老師心中必需有同學， 只有這樣才能真正展現出老師的教學技巧和老師的教學素養；微課其實是老師與同學在心靈上溝通、互動的教學模式；只有 心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的；老師個人研修方案 我參與了信息技術應用才能培訓學習； 為了能讓本次培訓學習起到真正的實效， 真正讓自己獲得肯定的進步， 我制定了一套研修方案；一、指導思想通過專家教授的講解引領， 不斷更新自己的訓練觀念， 促使自己向專業化方向進展；二、研修目標1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的懂得才能和操作才能；2、能結合有關信

4、息技術應用才能，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業進展才能；3、轉變固有的訓練觀念，與新時期的訓練觀念保持一樣；三、研修方式1、傾聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，準時上網 查詢并向同行請教， 努力向尋求專家幫忙解決； 積極參與研修班的各項研討活動， 努力向各位學員溝通學習， 拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討；2、反思提升加強業務進修， 主動關懷國內外及四周訓練信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時， 并通過多種途徑， 如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，吸取信息技術學科的新 學問、新技能；利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優勢，積 極

5、參與在線研討；在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字訓練 資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率；利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變同學的學習方式，培育 同學的創新意識和綜合才能；利用老師網絡研修社區， 養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可連續進展奠定基礎；3、積極學習珍愛這次培訓提升機會，仔細遵守培訓才能提升工程的各項要 求，每天擠出時間上網學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好必要的記錄； 無論專家報告何種風格， 都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路， 內化成自身的學問，補償自己專業學問的不足；積極參與訓練科研才能研修，樹立教研科研意識，把研修和訓練科研緊密結合， 每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參與訓練系統組織的教科研成果征集活動；三、詳細措施1、每天利用 12 小時登陸網絡研修平臺， 仔細完成培訓期間各項任務及作業；2、仔細傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平；3、培訓期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結和反思， 力爭讓信息技術更好的服務我們的教學；4、多閱讀信息技術方面的書籍，把握教學中常用軟件的操作流程和方法，提