1、小學語文教師學科素養提升總結 本學期響應上級號召，根據自己的情況，我實行了學科素養提升，現對此工作作總結。我實行了以下學習，來提升自己的教育素養和水平： 首先認真學習政治法律。本學期我參加的公共課培訓公務員法律法規學習，了解到憲法，刑法，未成年法等，所以我要高標準、嚴要求，認真學習各項法規，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要，即時了解孩子各階段的發展和需要，熱愛自己的事業。 其次提升專業文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提升專業化水平。教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識，掌握現代教育手

2、段。我從以下幾方面做了提升： （一） 制定科學合理的教學工作計劃 （二）教師個人業務工作計劃 (三) 增強自身的教學基本功 作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業方面持續充實自己的，嚴格要求自己：抽出業余時間，在語言水平，專業水平和書面表達水平上訓練自己，爭取每天都有新的變化。 我參加了學校舉辦的學科素養大賽，拿到了特等獎的好成績，并且取得了書法獎，朗讀獎，多媒體使用獎等。本次比賽讓我對自己有了全新的理解，取長補短，更清楚自己的努力方向。 （四）提升反思性教學水平我每節課后都實行教學反思，教案二次修改，從而持續提升自己的教學水平。三、學習進修方面 開學初，我為自己定下了讀書計劃，

3、牢固樹立終身學習的觀點，每學期至少學習兩本教育理論專著，持續豐富科學文化知識，掌握現代教育理論和技術，提升實施素質教育的水平和水平。積極參加舉辦的各種講座，定期實行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度，并寫出感想及反思。 當然，我還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。通過一學期的努力，我覺得自己學科素養有所提升，讓自己更好的服務于教育事業，奠定了基礎 13、索溪峪的野教學目標： 1、 學會12個生字。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過花甲”等詞的意思

4、。 2、 有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。 3、 領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。 教學重點： 領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。 教學難點： 在基本理解內容、體會思想感情、領悟表達方法之后，實行欣賞性品讀。 知識鏈接： 張家界，在湖南省西北部，是我國重點風景名勝區之一。這里形成了舉世罕見的砂巖峰林地貌。全市景點有300多處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍奇異獸繁多，具有原始大自然的風韻。 索溪

5、峪因索溪而得名，是張家界一個著名景點。這里以奇峰秀水，鐘乳洞和深壑著名。 學前準備： 1、 自學本課生字新詞。熟讀課文。 搜集張家界或索溪峪的圖片等相關資料。 學習時間：2課時 第一課時 教學目標： 1、 學會12個生字。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過花甲”等詞的意思。 2、 初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個方面。 學習13自然段，領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。 方法指導： 1、走進文本之前，做好了解索溪峪的準備，對索溪峪有個直觀、感性的

6、理解。另外一定要帶著問題讀文本。 2、學會用一個字或一個詞概括文章主要內容。 3、整體感知文章內容能夠從理清文章思路入手。 4、學習本文先概括表達，后具體描寫的方法。 5、體會作者的情感，要學會抓關鍵詞、關鍵句。 6、這里的賞析句子要抓關鍵動詞“蹦跳”等來體會把索溪峪想象成野孩子那種活潑、靈動之美。教學過程： 一、介紹景點，導入新課 孩子們，你們去張家界旅游過嗎？孩子們互相傳閱自己搜集的資料。 索溪峪這個景區的特點能夠用一個什么字來概括？“野”是什么意思？作者是從哪幾個方面來寫索溪峪是“野”的呢？ 二、基礎闖關 大聲朗讀課文，一邊讀一邊在課文中劃記生字和不理解的詞語，能夠和組內的組員交流，然后

7、完成下面的題目。 1、 看拼音寫詞語 fng j sh d 千（ ）萬仞 不（ ）一格 窈窕（ ）女 （ ）氣 yòu chn kuà hòu niào （ ）其 （ ）土 （ ）過 （ ）子 撒（ ） bàng wà shung玉米（ ） 絲（ ） 清（ ）2、把下面的成語補充完整（ ）地而起 （ ）氣長舒 隨心所（ ） 不（ ）一格（ ）( ）玉立 旁（ ）斜出 難以言（ ） 年過( )( )三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（用一個字概括）2、釋題：想象標

8、題中“野”加引號的含義？3、課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？四、研究討論13自然段，體會索溪峪的“野”1、朗讀第1自然段，體會這一自然段在結構上的作用。2、自由地、放聲朗讀2、3自然段，每組選擇一個自然段，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水的“野”的？3、交流展示：(1)賞析“山是野的”。齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么一線天，什么百丈峽，聞名就使人膽戰?！蹦銖哪男┰~語當中感受到了一種驚險的美？還有哪些地方讓你感

9、受到一種驚險的美？有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。學生繼續交流展示：（2）賞析“水是野的”。讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧！賞析句子：“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？我的理解是：五、同學們比賽讀2、3自然段，讀出索溪峪的“山野”、“水野”。1、比賽讀2、3自然段。2、試著背誦2、3自然段。第二課時教學目標：1、 有感情地朗讀課文，會背誦2、3自然段。2、 學習46自然段，繼續感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。進一

10、步領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。方法指導：1、學會抓住猴子的調皮的具體表現來體會索溪峪野物的“野”。2、對課文內容要相當熟悉，在原文中找原句回答，也可以用自己的話概括。3、好的散文不僅要讀正確、流利，還要讀出真情實感！4、這一題是對文章主題的一種升華理解，我們要走進文本、走進作者，還要會和作者對話！教學過程：一、背誦2、3自然段分組展示背誦。二、 研究討論46自然段，體會索溪峪的“野”1、自由地、放聲朗讀4、5自然段，每組選擇一個自然段，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的野物、游人的“野”的？2、 

11、交流展示：（1） 賞析“山上的野物是野的”和“游人也野了起來”： 山上的野物的“野”表現在哪些方面？你如何理解“惡作劇”的？ 賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？三、朗讀積累，感受索溪峪的“野”：課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。要讀出索溪峪的那種“野”。四、自我檢測，你能行：（一）根據課文內容填空：1、索溪峪的“野”表現在多個方面：_ 是野的_； 是野的_； 更是野的_；在這種環境下， 變得_“野”了起來。2、通過學習，你對索

12、溪峪的“野”的理解是：_，這種“野”蕩滌著我的胸懷，使我感到_。（二）回答問題      學了這篇文章，你是否也變“野”了呢？你一定有很多話想對作者說，我想作者很想知道你是怎么想的，請寫下來，好嗎？ 教學反思一、創設平等的學習氛圍，使合作學習成為可能。小組合作學習需要平等、民主、寬松的教學氛圍，需要教師、同學合作交流的機會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學習中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣，才能讓學生在學習中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動、大膽地進行交流與合作。1、我從建立師生之間平等關系入手，為合作學

13、習做精神準備。教師，作為學生學習的引路人更應該與學生共同參與合作，與學生一起完成相應的學習任務。因此，我總是以一名學習者的身份參與到課堂中。發表自己的意見，幫助學生解決問題。在教學索溪峪的“野”之前，我帶領學生進行了關于搜集張家界資料的小組合作。在合作中，作為一名合作的參與者，我和學生們一起進行資料的收集。和同學們一起上網瀏覽；和他們一道做資料整理等。通過這樣的交流與合作，使自己成為學生學習的伙伴。同學們在遇到問題的時候總是愿意與我一起討論與解決，也敢于對我的看法提出質疑，師生間進行合作與交流成為了可能。2、引導學生相互尊重，形成平等氛圍。在小組合作中，組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關鍵。因此，我在班級中引導學生平等互助、相互尊重，以構建良好的班級氛圍。以往成績好的學生在小組合作學習的過程中，常常獨領風騷。成績較差的同學存在著自卑心理，往往是一言不發。面對這樣的情況，我從平時出發，讓這些差生多表現自己的優點，使他們自己樹立信心，讓那些優生發現他們的長處。我在平時的訓練中，開展組內評出“忠實聽眾