1、    幼兒園一日活動中消極等待的問題與對策研究    謝林伽摘  要：幼兒園是幼兒邁向社會的第一步，離開父母的庇護在幼兒園一日活動是其成長的重要過程，幼兒園的一日活動包含幼兒的學習、游戲、運動等有助于幼兒心身健康的成長活動。但是幼兒在幼兒園一日生活中會出現消極等待的現象，造成了時間上的浪費、不利于幼兒的長遠發展。所以幼兒園教師以及幼兒園都應該高度關注，尋求科學的方法優化幼兒教育，本文就以幼兒園一日活動中消極等待的問題進行探究。關鍵詞：幼兒園;一日活動;消極等待;對策研究引言：由于幼兒的年齡限制，把握自己行為及情緒的能力較弱，對自我認知不足，所

2、以教師的管理受限，“消極等待行為”的產生也比較常見。這就要求幼兒教師要尊重幼兒的身心特點，尋求秩序等待優化課堂教育。幼兒在幼兒園游戲、運動、學習都是統一安排的，所以幼兒等待過程中閑聊、發呆、甚至打鬧較為常見，這一過程不僅大量浪費了幼兒的時間，還磨滅了幼兒的積極主動性，同時還會增加教師的管理難度，不利于幼兒健康的成長與發展。一、幼兒園一日生活中消極等待現象的現狀首先，目前幼兒園的教學程序基本上分為：入園、晨間活動、進餐、睡眠、喝水、如廁、盥洗、游戲活動、離園等這些環節。而在這些活動中，教師都要整理幼兒隊伍，幼兒排隊等待，所以每個活動都存在消極等待現象，多數教師認為這些等待現象是正常的，教師缺乏科

3、學的教育理念，所以時間不能被科學充分的利用。其次，幼兒在等待的過程中，往往沒有目的、行為懶散，幼兒在園內時間沒有被有效利用。日常情況下，在幼兒午餐前，教師就忙碌地為幼兒準備午餐和午休做準備，組織幼兒們洗手等活動，在這一時間里，幼兒們往往沒有秩序，嬉戲打鬧、無目的地東張西望，或是無聊發呆等，這一時間的消耗，不僅給教師增添很多困擾，還使幼兒處于松散懈怠的環境中，不利于幼兒的長期發展。1二、消解幼兒園一日生活中消極等待現象的對策1.教師要盡職盡責，有效利用幼兒在園時間由于幼兒年齡的原因，所以幼兒在園內要服從教師的統一安排，所以要有效地消除幼兒在園的消極等待現象，教師起著決定性的作用。所以教師應完善自

4、身的責任感，提高意識，科學合理規劃幼兒一日活動安排，提高幼兒時間的有效應用。例如，幼兒在園一日活動中，在一些游戲活動交替或者就餐環節中，會存在一些時間上的等待，教師或許會利用這段時間接打電話等，而幼兒則漫無目的嬉鬧、追跑等，造成不必要的傷害。2所以更需要教師多一些責任心，時時刻刻為幼兒著想，合理安排活動，有效地消除消極等待時間。此外，教師在安排幼兒活動時，應統籌合理安排，避免大一統的安排，根據幼兒的特點靈活掌握幼兒活動。例如，在幼兒活動中，由于幼兒的能力參差不同，做事效率也不盡相同，教師應充分了解每一位幼兒的情況，教師可以分組進行活動安排。例如，幼兒吃午餐的時候，教師可以根據每位幼兒吃飯速度將

5、幼兒進行分組，吃飯快的幼兒們分為一組，反之亦是如此。吃飯快的幼兒們可以在教師的引導下，去選擇一些自己喜歡的圖書進行閱讀，然后等所有的幼兒們吃完飯統一進行午休。所以教師要科學地統籌安排幼兒活動，一旦幼兒活動全部統一進行，不可避免就會出現消極等待。2.巧妙安排時間，優化教學活動教師們對于幼兒在園內的具體活動要有科學合理的規劃。對幼兒作息時間的合理安排，是教師減少幼兒消極等待的有效措施，也能使幼兒更好的適應幼兒園的生活節奏及規律，幫助幼兒更好地適應環境。教師們提前制定好幼兒活動計劃，在幼兒早餐后向幼兒介紹一天活動的合理安排，使幼兒們充分了解園內一天活動的具體內容，設置一些幼兒自選活動，讓幼兒們根據自

6、己的喜好進行自由選擇，充分調動幼兒的主觀能動性，幼兒們可以合理安排自己的園內活動，教師給以合理的幫助。在這一過程中可以有效地培養幼兒的時間觀念，養成良好的習慣，幼兒在自己喜好的基礎上安排有效的活動，調整活動與生活之間的關系，使得消極等待變為積極等待。比如加餐時間，幼兒們都在自己的座位上等候教師給他們逐一發放水果和牛奶等，后面的幼兒還沒有發放，前面的幼兒們早已經吃喝完畢，開始蠢蠢欲動了。但是，教師為下一個活動統一安排，就會要求加完餐的小朋友等待沒加完餐的小朋友們，孩子們只能安靜的等候，不能隨意走動、玩、不能盡情玩耍。這一過程中的消極等待都是由于教師沒有合理的規劃造成的。教師在對于活動之間的交替上

7、，應提前進行合理的安排，讓幼兒在可知的情況下有效的參與其中。孩子們對下一活動有充分的認識，能夠使幼兒更輕松的理解活動內容，為下一個活動做充足的準備，這樣在過渡環節時，能動調動幼兒的熱情，減少過渡環節的時間上的浪費，同時也為幼兒的安全提供保障。3.提升教師專業素養為高效地開展幼兒一日活動，首先要提高教師的專業素養。而教師的專業素養包括專業知識素養，專業能力素養，還有人格素養，這是時代賦予教師的責任。幼兒園要加強對教師的師德培養，定期為教師開展培訓，使幼兒教師更加清晰地認識到教師對幼兒的意義及作用，引進科學的教育理念，跟上時代的腳步，充分尊重幼兒主人翁的教學地位，調動幼兒的積極性，將更好的教育帶給

8、學生，幫助幼兒更好的成長。例如在實踐活動中，教師應合理地規劃多個教學方案，是幼兒們根據自己的喜好充分選擇活動內容，這也是減少消極等待的有效措施。教師的專業意識提升了，對孩子們有更科學的教育理念，那么幼兒教育才會更好，教學時間與效果都會有大幅度的提升，幼兒消極等待也會隨之減少。結束語：綜上所述，為有效的培養幼兒的綜合能力，教師要科學有效地安排幼兒在園內的一日活動安排，減少消極等待時間。教師要提高自身的修養，耐心教育、細心引導，合理安排幼兒活動，有效地促進孩子們的健康成長。因此幼兒園及教師要根據幼兒的身心特點，可以巧妙安排時間，優化活動內容環節，教師要充分尊重幼兒的主體地位，使幼兒們積極參與到教學活動中來，確保幼兒充實且豐富的一日活動，為減少